我让学生爱上了写作 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:吴勇

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2017

价格:0

装帧:

isbn号码:9787567571471

丛书系列:

图书标签:

• 作文教学
• 写作教学
• 小学写作
• 初中写作
• 写作技巧
• 写作方法
• 激发兴趣
• 思维训练
• 教育教学
• 语言学习
• 作文指导

破茧成蝶：点燃学生写作潜能的实践指南 作者：[此处留空，仅为示例] 字数：约 1500 字 --- 引言：变革的呼唤与教育的深层诉求 在信息爆炸的时代，写作能力已不再仅仅是语文教育的“附加品”，而是培养批判性思维、逻辑构建能力和有效沟通的基础。然而，许多一线教师，尤其是在面对基础教育阶段的学生时，深感力不从心：学生畏惧下笔、思路阻塞、语言僵化，传统的教学方法似乎正在逐渐失灵。课堂上，我们面对的不再是简单的“不会写”，而是深层次的“不想写”和“不知如何写出自己的声音”。 本书正是在这样的时代背景下，聚焦于如何重塑教学观念、创新实践路径，真正激发学生内在的写作驱动力。我们坚信，每一个学生的心中都蕴藏着独特的观察和思考，我们的任务是提供一把钥匙，帮助他们解锁那扇通往自我表达的门。 第一部分：重塑认知——从“批改者”到“引路人” 传统的作文教学往往陷入“教范文—定标准—批红字”的怪圈。教师的角色被固化为规则的制定者和错误的修正者，这无形中扼杀了学生的探索欲和试错的勇气。本书的开篇，旨在引导教师进行一次深刻的自我反思与认知重构。 1. 写作的本质回归：交流而非应试 写作的首要目的是“与世界对话”。我们首先探讨了如何将写作的目的从“考高分”剥离出来，回归到“有效交流”的本质。书中详述了如何通过构建真实的情境和明确的读者群体，让学生明白每一次落笔都有其意义，从而从内部产生动力。例如，将单元练习设计成“致社区的一封信”、“给未来自己的备忘录”，而非空泛的“记叙文”。 2. 评价体系的革命：鼓励“有价值的失败” 本书花了大量篇幅阐述如何建立一套成长型评价体系。我们反对“一刀切”的评判标准，倡导在初始阶段，教师应将重点从“语法是否完美”转移到“想法是否清晰”和“视角是否独特”。书中提供了“三明治反馈法”的变体——“肯定一个亮点，指出一个可提升的方向，并提供具体的微小步骤建议”。这种评价方式旨在降低写作的心理门槛，让学生将每一次修改视为一次进阶，而非对自身能力的否定。 3. 教师角色的多维转换 成功的写作指导者必须是多重角色的扮演者：既是合作者（Co-writer），与学生一同探索文本结构；又是内容引导者（Content Navigator），帮助学生在浩瀚的信息中筛选出有价值的素材；更是情感支持者（Emotional Supporter），理解学生在表达敏感话题时可能遇到的焦虑。书中通过大量课堂案例，演示了教师如何优雅地退后一步，为学生的独立思考腾出空间。 第二部分：激活素材——发现身边的“矿藏” “无米之炊”是许多学生写作文时的困境。他们认为生活平淡无奇，缺乏值得书写的素材。本书的第二部分，完全致力于教授教师如何“点石成金”，帮助学生系统性地挖掘和积累写作资源。 1. “碎片化”观察法的训练 我们详细介绍了如何训练学生的“慢镜头”观察法。这并非要求他们记录宏大的事件，而是捕捉日常中的“非日常瞬间”：一次不经意的眼神交汇、一束光线穿过窗帘的方式、一段不完整的对话残片。书中提供了一套“五感记录卡”模板，鼓励学生从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个维度立体记录生活细节，构建丰富的“素材库”。 2. 跨学科的思维联结 写作素材不应局限于语文课本。本书强调知识的迁移与重组。例如，在历史课上学习某个时代背景时，引导学生尝试用现代人的视角去“采访”当时的人物；在科学课上，将抽象的物理定律转化为一个生动的故事场景。这种跨学科的训练，极大地拓宽了学生的思维广度和深度，使他们的文章更具底蕴和思辨性。 3. “主题万花筒”：从一个点到多个面的延展 如何将一个零散的想法发展成一篇完整的文章？我们引入了“主题万花筒”模型。围绕一个核心事件（如“等公交车”），引导学生从时间轴、人物心理、环境描写、象征意义、哲学反思等多个角度进行联想和发散，确保学生在构思阶段就能形成多层次的文本结构。 第三部分：精进技艺——结构、语言与风格的“雕刻术” 当学生有了想法和素材后，如何将它们有效地组织和呈现出来？本部分专注于写作技巧的实用化、系统化和风格化训练。 1. 叙事结构的精细化拆解 本书摈弃了对传统“起承转合”的僵硬要求，转而聚焦于现代文本的叙事节奏。我们深入分析了“悬念设置”、“信息延迟”、“场景切换”等技巧在不同文体中的应用。例如，针对记叙文，我们提供了“倒叙的切入点选择指南”；针对议论文，则细化了“论据铺陈的递进层次”。目标是让学生掌握结构如同建筑师掌握蓝图。 2. 语言的“去标签化”工程 许多学生的语言是“书面化”的套话和陈词滥调。我们着重指导如何“去标签化”。第一步是“剔除形容词”，训练学生用动词和名词的精准组合来展现画面。第二步是“声音的模仿”，鼓励学生捕捉不同人物的语态、词汇偏好，使对话更具真实感和个性化。书中收录了大量优秀学生作品中“以小见大”的细节描写范例。 3. 风格的萌芽与培育 写作风格是长期积累的结果，但并非不可引导。本书通过对比分析鲁迅、汪曾祺等作家的语言特质，提炼出可供学生模仿的基础元素，如“简洁的力量”、“节奏的韵律”、“幽默感的植入”。我们鼓励学生在模仿中寻找最契合自己个性的表达方式，形成自己的“写作指纹”。 结语：持续学习与专业共同体的构建 教育是一项持续精进的事业。《我让学生爱上了写作》并非终点，而是一个起点。本书的最终目标，是帮助教师建立一个充满活力、相互支持的专业学习共同体。我们鼓励教师将书中的理念融入自己的课堂实践，勇敢尝试新的教学策略，并乐于分享成果与困惑。只有当教师真正对写作教学充满热情和信心时，这种热情才能像火种一样，传递给每一个渴望表达的学生，最终实现课堂的全面蜕变。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书最令人称道之处，在于它对于“文体多样性”的探索，远远超出了传统意义上的小说或散文范畴。作者似乎拥有一个巨大的思维工具箱，里面装满了各种应对不同写作场景的“武器”。无论是需要严谨逻辑的报告，还是追求情感共鸣的随笔，甚至是看似枯燥的说明性文字，书中都有针对性的、极富洞察力的解析。我过去总是习惯性地将不同类型的写作混为一谈，导致效果平平。但这本书让我清晰地认识到，不同的目的需要不同的语言策略和结构布局。它没有试图将所有人都塑造成同一种风格的写作者，而是鼓励我们去发掘最适合自己表达需求的那种“语态”。读完之后，我感觉我的“写作词汇量”不仅仅是词汇上的积累，更是思维模式上的拓宽，像是一个底层代码被优化升级了一般，对所有文字工作都产生了积极的辐射效应。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我买这本书的时候，内心是带着一丝怀疑的，毕竟市面上关于“如何提高写作能力”的书籍多如牛毛，大多是故作高深，读完让人云里雾里。但这一本，行文流畅自然，仿佛是与一位博学睿智的长者促膝长谈。它最让我欣赏的一点是，它极少使用晦涩难懂的术语，而是通过大量生动鲜活的案例来阐释观点。比如，书中分析某个经典片段时，会细致到每一个动词的选择和语气的微妙变化，这种对语言艺术的“偏执”和“较真”，深深地打动了我。它让我意识到，所谓的“好文章”，并非堆砌辞藻的结果，而是在精准的用词和巧妙的结构中流淌出的真挚情感。对于那些渴望将自己的想法清晰、有力地传达给读者的普通人来说，这本书简直是一盏指路明灯。它教会我如何审视自己的文字，如何像雕塑家一样，不断打磨，直到作品显露出它本应有的光芒。这种从“如何写”到“如何思考”的转变，价值无可估量。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调这本书对于“克服恐惧”方面的独特贡献。很多朋友和我一样，最大的障碍不是写不出东西，而是不敢展示自己写出来的东西。总觉得自己的想法不够深刻，表达不够专业，总是在自我怀疑的泥潭里挣扎。这本书却用一种近乎哲学辩论的方式，探讨了“真实性”在写作中的核心地位。它引导我们去挖掘那些最原始、最未经修饰的内心声音，并赋予其表达的权利。作者认为，完美的文章是不存在的，唯一重要的是你是否真诚地触碰到了你想要表达的核心。这种理念的冲击力是巨大的，它瞬间瓦解了我心中对“完美”的苛求，让我敢于放下包袱，去大胆尝试。书中列举的那些打破常规的写作实践，更是为我们提供了打破僵局的实际工具。它不只是教你如何写好一篇文章，更是在重塑你对“自我表达”这件事的认知框架，让人从根本上变得更加自信和开放。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我这种在文字世界里迷失方向的灵魂量身定做的救赎之光！我一直觉得写作这玩意儿比攀登珠穆朗玛峰还难，每次面对空白的文档，脑子里就像是塞满了棉花，半天挤不出一个像样的词组。可读完这本书的头几章，那种豁然开朗的感觉，简直比在沙漠里找到绿洲还激动人心。作者不是那种高高在上的理论家，他更像是一个经验丰富的老船长，手把手教你如何在文字的海洋里扬帆起航。那些关于如何捕捉灵感、如何构建故事框架的技巧，不是空洞的口号，而是经过千锤百炼、真正能在实战中奏效的秘籍。尤其是他谈及如何处理“卡壳”的窘境，提供的那几个看似简单实则蕴含深意的练习方法，我试了试，效果立竿见影。它没有给我灌输复杂的写作规范，而是唤醒了我内心深处那份早已沉睡的好奇心和表达欲。这本书的魅力在于，它让你相信，写作不是少数天才的专利，而是每个人都能掌握的、通往自我表达的钥匙。读完它，我感觉自己像是脱胎换骨，不再惧怕那张白纸，而是迫不及待地想用我自己的声音去描绘这个世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计极为巧妙，不像那种线性推进的教程，更像是一座精心布局的知识迷宫，每深入一层，都有新的惊喜和收获。我特别喜欢作者穿插其中的那些个人轶事，它们绝非为了凑字数，而是作为论证观点的绝佳佐证。通过这些故事，我看到了作者本人在写作道路上经历的挣扎与突破，这极大地增强了阅读过程中的代入感和亲切感。它不是那种冰冷的“教条”，而是充满人文关怀的“陪伴”。我甚至感觉到，作者在每一个章节的末尾，都在温柔地鼓励读者：“你也可以做到。”这种积极的心理暗示，对于长期受挫的写作者来说，比任何写作技巧都更为重要。它修复了我对写作的负面认知，让我重新燃起了对“创造”这件事的热情。阅读过程本身就是一种享受，文字的节奏感、思想的连贯性，都达到了极高的水准，让人读起来酣畅淋漓，几乎不想停下来。

评分☆☆☆☆☆

这本书实在没必要出，与以往的几本书相比，没什么新意。

评分☆☆☆☆☆

沒什麼實用性

评分☆☆☆☆☆

这本书实在没必要出，与以往的几本书相比，没什么新意。

评分☆☆☆☆☆

沒什麼實用性

评分☆☆☆☆☆

沒什麼實用性