院校的6种魅力文化Engaging the Six Cultures of the Academy pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:William H. Bergquist

出品人:

页数:281

译者:

出版时间:2007-10

价格:381.00元

装帧:

isbn号码:9780787995195

丛书系列:

图书标签:

高等教育
学术文化
校园文化
大学生活
文化差异
师生关系
学术氛围
院校管理
文化适应
学生发展

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具体描述

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In The Four Cultures of the Academy , William H. Bergquist identified four different, yet interrelated, cultures found in North American higher education: collegial, managerial, developmental, and advocacy. In this new and expanded edition of that classic work, Bergquist and coauthor Kenneth Pawlak propose that there are additional external influences in our global culture that are pressing upon the academic institution, forcing it to alter the way it goes about its business. Two new cultures are now emerging in the academic institution as a result of these global, external forces: the virtual culture, prompted by the technological and social forces that have emerged over the past twenty years, and the tangible culture, which values its roots, community, and physical location and has only recently been evident as a separate culture partly in response to emergence of the virtual culture. These two cultures interact with the previous four, creating new dynamics.

院校的六种魅力文化：探寻学术共同体的多元面貌与驱动力书籍信息：院校的六种魅力文化 (Engaging the Six Cultures of the Academy) 内容概述：本书深入剖析了现代高等教育机构内部普遍存在的六种核心文化形态，旨在为教育工作者、管理者、政策制定者以及对学术环境感兴趣的公众提供一个清晰、系统的分析框架。这六种文化并非孤立存在，而是相互交织、共同塑造着大学的日常运作、价值取向以及最终的使命实现。通过对这些文化驱动力的细致考察，读者可以更好地理解学术决策背后的逻辑、教师与学生行为模式的根源，以及机构面临变革时的内在阻力与机遇。本书超越了对传统“象牙塔”刻板印象的简单批判，转而着眼于每种文化所蕴含的独特价值、其对知识生产与传播的贡献，以及在快速变化的社会背景下，它们如何相互适应与冲突。第一部分：文化模型的构建与理论基础本书首先确立了研究高等教育文化的理论基础。作者借鉴了组织文化理论、人类学中的社区研究方法，并结合了教育社会学的视角，提出了一个适用于描述当代学术机构复杂性的六维文化模型。这一模型强调，一个大学的“身份”并非由单一的行政愿景决定，而是由长期沉淀的实践、共享的叙事和隐性的规范所共同构建的。 1. 传统学术共同体 (The Traditional Academic Culture)：这种文化植根于欧洲中世纪大学的起源，强调学术自由、独立研究和对学科知识的虔诚守护。其核心价值在于深度、严谨与持久性。核心特征：以系科（Department）为主要权力中心和身份认同基础。对同行评审的推崇达到了近乎神圣的地位。时间观是线性的、长远的，关注的是数十年乃至数百年后知识的积累，而非短期的社会影响。驱动力：维护学科纯洁性，追求知识的内在逻辑自洽。教师的成功标准往往与外部评估无关，而在于能否在特定领域做出开创性贡献，并获得核心同行的认可。挑战：这种文化在面对跨学科需求、快速变化的职业市场以及对教学问责制的要求时，往往表现出强烈的保守性。 2. 职业技术导向文化 (The Professional-Technical Culture)：随着技术进步和专业化分工的加深，特别是在应用型学科和研究生专业教育中，这种文化日益显现。它关注的是效率、可操作性和市场相关性。核心特征：强调知识的工具性价值，即知识如何解决实际问题、培养特定技能。教学活动被视为一种需要有效交付的“服务”。管理结构往往更倾向于项目化和结果导向。驱动力：满足行业需求，确保毕业生就业竞争力，以及对研究经费的外部依赖性。研究项目经常与产业界、政府机构的需求紧密挂钩。对院校的影响：推动了职业认证体系的建立，但也可能导致对基础科学和非应用性人文艺术领域的资源投入相对减少。第二部分：评估、治理与学生中心的文化形态本书的后半部分聚焦于那些在近几十年中影响力显著增强，特别是与现代治理模式和学生体验紧密相关的文化形态。 3. 官僚行政文化 (The Bureaucratic/Administrative Culture)：随着大学规模的扩大和对合规性、财务问责要求的提高，行政管理结构的力量日益增强。这种文化重视结构、流程和一致性。核心特征：权力集中于校长办公室、财务部门和人力资源部门。决策过程高度依赖正式的政策文件、标准操作程序（SOPs）和年度预算周期。驱动力：风险规避、资源优化配置、确保机构符合法律法规（如平等就业机会、安全标准等）。沟通主要通过正式渠道进行，强调层级服从。潜在冲突点：官僚主义的僵化性常常与学术共同体的自治精神产生摩擦，表现为对“自上而下”指令的反感。 4. 学生中心文化 (The Student-Centered Culture)：在高等教育市场化的背景下，学生被越来越多地视为“客户”或“受众”。这种文化关注体验、满意度和支持服务。核心特征：强调全方位的学生支持服务，包括心理咨询、职业规划、住宿生活质量等。教学被重新定义为一种交互式的学习体验，强调“参与度”（Engagement）。驱动力：招生和保留率目标。高满意度评分是衡量机构成功的关键指标之一。教师的绩效评估中，学生反馈的比重显著增加。文化表现：大力投资于学生服务中心、创新教学空间，并推广学生参与式学习项目。 5. 营销与品牌文化 (The Marketing and Branding Culture)：在日益激烈的机构竞争中，大学必须向潜在学生、捐赠者和公众清晰地传达自身的独特价值主张。这种文化强调形象、叙事控制与外部感知。核心特征：机构的“品牌故事”和视觉形象被高度重视。公关和招生部门在战略规划中的影响力上升。重点投资于校园美化、媒体关系和全球声誉管理。驱动力：吸引顶尖生源、确保大型捐赠的实现，并提升全球排名中的可见度。反思：本书探讨了这种文化带来的风险，例如过度简化复杂的学术成果，以及内部文化与外部宣传口径之间的不一致性可能导致的信任危机。 6. 变革推动文化 (The Culture of Change Advocacy/Innovation)：这是一种有意识地试图推动机构转型、拥抱新技术和新模式的文化力量。它通常由特定领导者或具有前瞻性的院系发起，核心是实验、敏捷性与前瞻性。核心特征：对新兴技术（如人工智能在教育中的应用、大规模在线课程MOOCs）持开放态度，愿意承担失败的风险以换取突破。强调跨部门的协作创新实验室。驱动力：对未来学术生态系统变化趋势的预判，以及对保持机构相关性的紧迫感。在机构中的地位：这种文化往往处于与“传统学术文化”和“官僚行政文化”的持续对话或冲突之中，因为它需要打破既有的资源分配和审批惯例。结论：六维模型下的复杂治理本书的最终价值在于，它提供了一个框架，用以理解为什么改革在某些院校举步维艰，而在另一些院校则能迅速推行。一个机构的健康状态，并非取决于某一种文化占据主导地位，而是取决于这六种核心文化之间能否达成一种动态的、功能性的平衡。例如，没有“传统学术文化”的深度支撑，技术导向的研究将沦为肤浅的工程；没有“官僚行政文化”的流程保障，学生服务体系将陷入混乱。本书呼吁领导者必须成为“文化翻译者”，理解每种文化背后的深层需求，并通过精妙的政策设计，引导这些看似矛盾的力量，共同服务于高等教育机构提升知识创造、人才培养和公共服务使命的终极目标。通过案例分析，本书揭示了如何策略性地引入变革，同时尊重并利用现有文化资源的建设性方面，从而实现可持续的、有意义的院校发展。