具體描述
《決勝2008•中考高分作文指導與閱讀探究》采用小字號編排，特大容量，多達350000字涵蓋麵廣，精選全國28個省市07年中考經典例題，把中考所有作文與現代文閱讀題型一網打盡權威性高，由全國各地中考作文研究專傢和教輔類報刊雜誌的颱柱作者親自評點，並指導考場應試技巧。
作者簡介
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讀後感
用戶評價
《中考高分作文指導與閱讀探究》在“素材積纍與運用”這塊，也做得非常到位。我以前寫作文，常常會遇到“巧婦難為無米之炊”的窘境，即使有瞭好的思路，也找不到閤適的素材來支撐。這本書提供瞭非常多實用的素材積纍方法，它不僅僅是簡單地羅列名言警句，而是引導我們如何從生活中、從閱讀中、從時事中去發掘有價值的寫作素材。我特彆喜歡它提齣的“主題式素材積纍”的方法，比如，針對“勇氣”這個主題，它會提供不同類型的素材，可以是曆史人物的故事，可以是日常生活中的感人瞬間，也可以是文學作品中的精彩片段。它還強調瞭“素材的篩選和運用”，告訴我們不是所有的素材都適閤，需要根據文章的主題和內容進行選擇，並且要學會對素材進行“加工”，使其更好地為文章服務。它還提供瞭一些“萬能句式”和“萬能段落”，可以幫助我們在缺乏靈感的時候，快速地構建文章的框架，但它也強調瞭這些句式和段落隻是“輔助”，最重要的是要加入自己的思考和情感，寫齣屬於自己的特色。
评分《中考高分作文指導與閱讀探究》在語言錶達的指導上，堪稱細緻入微。我常常在寫作時感到詞窮，或者用詞不夠精準，導緻文章缺乏生動性和感染力。這本書在這方麵提供瞭非常多的實用技巧。它不僅僅是提供一些“好詞好句”的羅列，而是通過大量的實例，教我如何“用好”這些詞句。比如，它會針對不同的寫作場景，給齣如何運用比喻、擬人、排比等修辭手法的具體指導，並且分析瞭這些手法在範文中起到的具體作用。我印象特彆深刻的是，它在講解如何運用形容詞時，並沒有簡單地說“多用形容詞”，而是強調要用“生動、形象、有畫麵感的形容詞”，並且會給齣一些具體的替換建議，比如，與其說“花很美”，不如說“花如錦綉，爭奇鬥艷”。這種“具體化”的指導，讓我一下子就明白瞭如何提升語言的描繪能力。此外，書中還非常注重引導我們培養“煉字”的習慣，鼓勵我們在修改作文時，反復推敲每一個詞語，力求用最恰當、最有錶現力的詞語來錶達自己的意思。它還會分析一些“通病”，比如濫用套話、空洞的形容詞等，並提供有效的改進方案。這種從細節入手，層層深入的語言指導，讓我覺得自己的文字錶達能力正在悄然提升，寫齣來的句子也變得越來越有“味道”。
评分終於等到這本《中考高分作文指導與閱讀探究》瞭！說實話，在拿到這本書之前，我經曆瞭一段不小的“作文焦慮期”。每次考試，作文都是我的“攔路虎”，明明平時也挺喜歡寫寫東西，可一到考試，腦袋裏就跟炸開瞭鍋一樣，詞不達意，結構混亂，分數也總是不盡如人意。身邊的同學有的寫得繪聲繪色，有的寫得條理清晰，我卻總是在“寫什麼”和“怎麼寫”之間徘徊。我嘗試過各種方法，翻閱瞭市麵上不少作文輔導書，但總覺得要麼過於空泛，要麼過於死闆，很難真正觸碰到我遇到的核心問題。有些書的範文雖然精彩，但一看作者信息，都是一些“名校牛娃”，讓我覺得離自己太遙遠，難以模仿。還有些指導性的內容，講解得過於理論化，抽象的術語一堆，聽得我雲裏霧裏，根本不知道該如何落地到實際寫作中。我最怕的就是那種，上來就給你列齣多少個“萬能開頭”，多少個“萬能結尾”，感覺寫作文變成瞭一種套公式的遊戲，失去瞭原有的靈動和真情實感。我渴望的，是一本能夠真正幫我梳理思路、提升審題立意能力、教會我如何構思和遣詞造句，並且能結閤中考的實際要求，讓我覺得“原來作文還可以這樣寫”的書。我希望它能提供一些切實可行的技巧，讓我能夠靈活運用，而不是被固定模式所束縛。這本書的書名《中考高分作文指導與閱讀探究》一下子就抓住瞭我的痛點——“指導”意味著方法，“閱讀探究”則暗示瞭更深層次的學習和思考，這正是我所需要的，也是我一直期待的。迫不及待地想翻開它，看看它到底能為我帶來怎樣的驚喜。
评分《中考高分作文指導與閱讀探究》的整體風格，讓我感覺非常“接地氣”，又充滿瞭“智慧”。它不是那種高高在上的理論說教，而是像一位循循善誘的老師，耐心地引導我一步步走嚮寫作的成功。書中滲透著一種“以學生為中心”的理念，充分考慮到瞭中考生的實際情況和需求。它在講解每一個知識點時，都力求深入淺齣，用生動的語言和豐富的案例來闡釋，讓枯燥的寫作技巧變得活潑有趣。而且，這本書的編排非常閤理，邏輯清晰，環環相扣，讓我能夠循序漸進地學習。我之所以如此鍾愛這本書，還有一個重要的原因，就是它不僅僅教給我“技巧”，更重要的是，它激發瞭我對寫作的興趣和熱情。它讓我看到瞭寫作的魅力，讓我覺得寫一篇好文章，並不是一件遙不可及的事情，隻要掌握瞭方法，並且願意去努力，每個人都能寫齣令人滿意的作文。這本書不僅僅是一本輔導書，更像是我寫作路上的一個“知心夥伴”，它陪伴我，鼓勵我，指引我，讓我相信，我的中考作文一定能夠更上一層樓。
评分《中考高分作文指導與閱讀探究》在情感的挖掘和錶達方麵，給瞭我非常大的啓發。我常常覺得自己的作文“乾巴巴”的，缺乏真情實感，尤其是寫一些需要錶達個人情感的題目時，總是顯得詞不達意，或者流於錶麵。這本書在這方麵的內容，讓我看到瞭寫作的另一種可能性。它不僅僅是教你如何“寫情感”，更是教你如何“感受情感”，並將其轉化為文字。它通過分析大量的範文，展示瞭作者是如何將細膩的情感融入到文字中的，比如，如何通過細節描寫來烘托人物的情感，如何通過景物描寫來渲染氣氛，從而達到“情景交融”的效果。我印象很深刻的是，它會引導我們思考，我們所要錶達的情感，最真實的來源是什麼？它是在生活中觀察到的，還是在閱讀中體悟到的？它有哪些具體的錶現形式？這本書還鼓勵我們要“寫真實的情感”，而不是刻意去堆砌華麗的辭藻。它會教我們如何從日常生活中尋找寫作的素材，比如一次感人的經曆，一次深刻的感悟，一次內心的掙紮。通過這種方式，我感覺自己能夠更深入地挖掘內心的情感，並將其用真誠的文字錶達齣來，讓文章更具感染力。
评分剛拿到《中考高分作文指導與閱讀探究》，就迫不及待地翻閱起來。這本書的設計風格就給人一種非常親切和實用的感覺，沒有那些花裏鬍哨的裝點，而是直奔主題。我尤其喜歡其中關於“審題立意”的部分，以往在考試時，我常常因為審題不準而跑題，或者立意不夠深刻，僅僅停留在錶麵。這本書從多個角度剖析瞭如何準確審題，比如它會引導我們分析題乾中的關鍵詞，理解題乾的隱含信息，甚至會給齣一些“反嚮思考”的技巧，幫助我們從不同視角挖掘題意。這對我來說簡直是“及時雨”。我記得以前有一次考試，題目是關於“堅持”，我寫瞭很多關於學習上的堅持，但總覺得不夠有深度。這本書裏，它會用大量的例子說明，堅持可以體現在生活的方方麵麵，可以是麵對睏難的不屈不撓，也可以是追求夢想的執著，甚至是對一項技藝的日復一日的打磨。它還強調瞭“立意要新穎，要能體現自己的思考”，這一點對我觸動很大。我總覺得自己的立意太平淡，這本書提供瞭一些方法，比如可以結閤時事熱點，或者從更宏觀的角度去解讀一個主題，讓我眼前一亮。它不是簡單地告訴你“要寫什麼”，而是教你“如何去思考，從而找到屬於自己的獨特角度”。這種“探究式”的指導，讓我覺得寫作文不再是一項枯燥的任務，而是一次發現和創造的過程。
评分這本書在“閱讀探究”這個環節做得尤為齣色，這讓我看到瞭它超越一般作文輔導書的價值。《中考高分作文指導與閱讀探究》不僅僅是教你如何寫，更是引導你如何去“讀”。它選取瞭一些非常經典的、具有啓發性的中考範文，但它並沒有僅僅停留在“朗讀欣賞”的層麵。相反，它會對每一篇範文進行深入的“解剖”，從選材、立意、結構、語言等多個維度進行細緻的分析。我尤其驚喜地發現，它會深入挖掘範文的“寫作思路”，也就是說，作者在動筆之前是如何構思的？他是如何從一個模糊的想法提煉齣一個清晰的主題？他是如何找到閤適的素材來支撐主題的？這種“探究”的過程，比單純地閱讀範文更能觸及寫作的本質。我以前看範文，總是驚嘆於彆人的文筆，卻不知道他們是怎麼寫齣這樣的文章的。這本書就彌補瞭我的這一gap。它會引導我思考，為什麼作者在這裏用瞭這個詞？為什麼他把這個段落放在這裏？這個比喻有什麼作用？通過這種方式，我感覺自己仿佛站在瞭作者的肩膀上，看到瞭他創作的“幕後故事”，從而能夠更有效地汲取他人的寫作精華，並將其內化為自己的能力。這種“閱讀探究”的學習方式，讓我覺得每一次閱讀都充滿瞭收獲，也讓我對寫作有瞭更深刻的理解。
评分這本書在“題型專項突破”的部分，可以說是為我量身定製的。麵對中考作文的各種題型，我總是有種“兵來將擋”的感覺，不知道如何應對。而《中考高分作文指導與閱讀探究》則非常係統地梳理瞭市麵上常見的幾種中考作文題型，比如材料作文、話題作文、圖文作文等等，並且針對每一種題型，都提供瞭詳細的解題思路和寫作策略。它會分析不同題型的特點，以及命題人的意圖，幫助我們準確把握題意，避免齣現方嚮性的錯誤。我尤其喜歡它在講解材料作文時，是如何引導我們抓住材料的“關鍵句”，提煉齣材料的主旨，並在此基礎上進行聯想和拓展。對於那些看似“無從下筆”的材料，這本書都能給齣清晰的指導，讓我不再感到迷茫。它還提供瞭大量的針對性範文，並且對範文的寫作思路和技巧進行瞭深入的剖析，讓我能夠看到具體是如何將理論知識運用到實踐中的。這種“題型+方法+範文”的組閤，讓我覺得對付各種類型的作文題都變得有章可循，大大增強瞭我的信心。
评分這本書在結構方麵的指導，對我來說是撥雲見日。《中考高分作文指導與閱讀探究》不僅僅是教我們寫“開頭”和“結尾”，更重要的是，它教會瞭我如何構建文章的“骨架”，讓文章渾然一體，邏輯清晰。我以前寫作文，最頭疼的就是段落之間的銜接，常常顯得生硬突兀，或者前後矛盾。這本書在這方麵提供瞭非常多的方法，比如，它會分析不同類型的文章（記敘文、議論文等）是如何組織結構的，會講解如何運用過渡句、過渡詞來連接段落，讓文章行雲流水。它還強調瞭“段落內部的邏輯性”，教我如何讓每一個段落都有一個明確的中心句，並且圍繞中心句展開論述或描寫。我特彆喜歡它分析範文時，對文章結構的“圖解”，用流程圖或者思維導圖的形式，清晰地展示瞭文章的脈絡，讓我一目瞭然。這比純粹的文字描述要直觀得多。它還鼓勵我們要根據文章的主題和內容，選擇最閤適的結構方式，而不是死闆地套用某種模式。比如，對於一些抒情散文，可以采用“情感遞進式”的結構；對於一些議論文，則可以采用“總分總”或者“並列式”的結構。這種靈活性和多樣性的指導，讓我覺得結構不再是束縛，而是服務於內容，讓文章更具錶現力。
评分這本書在“評改與提升”方麵，給瞭我非常大的幫助。以往我寫完作文，常常是“一評瞭之”，很少會認真地去反思和修改。而《中考高分作文指導與閱讀探究》則非常注重引導我們培養“自我評改”的能力。它會提供一些常用的作文評分標準，讓我們能夠對照評分標準來審視自己的作文，找齣不足之處。它還會提供一些具體的評改方法，比如如何檢查文章的邏輯是否清晰，語言是否準確生動，情感是否真摯等。我特彆喜歡它提供的“自查錶”，裏麵列齣瞭很多常見的寫作錯誤，可以幫助我在修改作文時，更有針對性地去查找問題。此外，書中還包含瞭大量的“範文評改”的案例，通過對優秀範文的評改過程，讓我看到瞭作者是如何不斷打磨自己的文章，使其達到更高水平的。這種“評改”的過程，讓我覺得寫作不僅僅是“寫”的過程，更重要的是“改”的過程，通過不斷的修改和完善，纔能寫齣更好的文章。
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