走进高中思想政治教学现场

走进高中思想政治教学现场 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:7-81119
作者:陈海燕
出品人:
页数:267
译者:
出版时间:2008-1
价格:35.00元
装帧:
isbn号码:9787811191943
丛书系列:
图书标签:
  • 高中思想政治
  • 教学研究
  • 课堂教学
  • 教学案例
  • 教师发展
  • 教育教学
  • 课程改革
  • 教学方法
  • 思政教育
  • 教学实践
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具体描述

《走进高中思想政治教学现场》主要内容:目前我国高中新课程中的《思想政治》,全套教材必修内容由《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》四个模块构成。其课程性质是对中学生进行马克思列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化、哲学生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。为了协助新教材的有效使用,特别是为了更好地贯彻新课程标准的精神,我们分别对四个模块的教学目标、实施建议以及教学实际运用中的难点和疑点等问题,作了下列探讨,以期促进新课程的教学。

穿越古今,品读历史的波澜壮阔 图书名称: 帝国兴衰录:从罗马到大唐的权力与变革 图书简介: 本书以宏大的历史视野,聚焦于人类文明史上几个关键的转折点——从地中海畔的罗马帝国崛起与衰亡,到东方丝绸之路上的隋唐盛世,旨在深入剖析不同文明形态下,权力结构、社会治理以及思想文化的演变轨迹。我们试图超越简单的年代叙述,深入挖掘驱动这些庞大帝国兴衰背后的深层逻辑。 第一部分:罗马的遗产与黄昏 罗马的制度创新与扩张的代价: 罗马共和国的建立,代表了早期西方政治智慧的结晶。我们详细考察了元老院、保民官制度以及成文法(如《十二铜表法》)对早期社会稳定的贡献。然而,随着共和国向帝国的过渡,共和理想如何在凯撒的铁腕和奥古斯都的“元首制”下逐渐消融?本书不回避这一矛盾,深入分析了军事依赖性增强、土地兼并加剧以及奴隶制度的结构性危机如何为帝国的膨胀埋下隐患。 “漫长的和平”与内部的腐蚀: 探讨了“元首的和平”(Pax Romana)时期,帝国如何通过基础设施建设和文化同化维持了数百年的稳定。但这种稳定是建立在对周边地区的持续掠夺和内部阶层固化之上的。我们重点分析了“三世纪危机”,即帝国如何在瘟疫、蛮族入侵和恶性通货膨胀的多重打击下,面临崩溃的边缘。戴克里先和君士坦丁大帝的改革,是力挽狂澜的壮举,还是为帝国后期的专制化和分裂埋下伏笔?本书将通过对当时的财政记录和官方文献的解读,给出细致的论证。 基督教的兴起与精神重塑: 罗马帝国对新生的基督教的态度经历了从残酷镇压到最终国教化的复杂过程。这一转变不仅仅是宗教信仰的胜利,更是帝国面对精神真空时,对一种更具组织性和普适性思想体系的接纳。我们考察了奥古斯丁的《上帝之城》如何为中世纪的西方世界观奠定了基调,以及帝国晚期的法律和行政体系如何被教会所继承和改造。 第二部分:东方曙光——隋唐气象的形成 大一统的艰难重建: 隋朝的建立,结束了自魏晋南北朝以来近三百年的分裂局面。本书将隋文帝杨坚的“开皇之治”视为一种对历史经验的总结和超越。重点分析了统一全国的制度基础——三省六部制的最终定型、科举制度的雏形以及对均田制和租庸调制的前期规划,这些都是为后续唐朝的繁荣打下的坚实地基。隋炀帝的功过评价也在此进行辩证探讨,其大运河的修建,是劳民伤财的暴政,还是奠定中华千年经济地理格局的远见? 唐朝的开放与活力之源: 唐朝是中国历史上最具世界性视野的朝代之一。本书详细剖析了“贞观之治”的成功要素,包括对前代教训的汲取、对地方势力的有效制衡以及李世民个人领导风格的影响。我们尤其关注唐朝对人才的吸纳机制——科举制的成熟如何打破了士族对政治资源的垄断,使得社会流动性空前增强。 文化熔炉与制度的韧性: 唐朝的文化以兼容并蓄著称。从长安城的国际化布局到三教九流的共存,体现了其强大的文化自信。我们通过对《唐律疏议》的研究,探讨了成熟的官僚体制如何平衡皇权、行政效率与社会秩序。安史之乱,是唐朝由盛转衰的标志性事件。本书认为,这场叛乱暴露的并非制度的根本性缺陷,而是藩镇割据下中央财政和军事控制力的瓦解,以及对地方节度使权力过度授予的后果。 衰落的侧影与制度的惯性: 即使在安史之乱后,唐朝依然维持了近百年的统治。这得益于中晚唐士大夫阶层在经济(如两税法改革)和文化上对国家秩序的维护。然而,宦官专权、朋党之争和日益严重的土地兼并,最终耗尽了这个伟大王朝的生命力。 第三部分:比较与反思——兴衰的普遍规律 本书的第三部分将罗马和唐朝置于同一分析框架下,进行跨文明的比较研究。 核心议题探讨: 1. 权力继承机制的稳定性: 罗马的“养子继承制”与唐朝的“嫡长子继承制”在面对继承人能力不足时,分别导致了怎样的政治动荡? 2. 财政体系的韧性与崩溃: 罗马晚期通货膨胀与税收体系的僵化,与唐朝中后期藩镇“钱谷自行”现象的深层联系。 3. 帝国边界的哲学: 罗马帝国的“同化”策略与唐朝的“羁縻”政策,哪种边界管理模式在长期来看更具可持续性? 4. 思想的支撑力: 帝国衰落时,是宗教(基督教)提供了新的社会粘合剂,还是儒家思想在分裂的中国依然保持了对知识精英的号召力? 本书并非简单地将古今对比,而是力求从中提炼出关于大型政治实体如何应对结构性挑战的普遍性经验。它引导读者思考,一个强大的文明体,其最大的敌人究竟是外部的入侵,还是其内部在长期成功中滋生的僵化与自满。通过对罗马的“永恒之城”的黄昏和唐朝的“天可汗”时代的解析,我们得以更清晰地认识历史的复杂性与循环性。 本书特色: 本书结合了西方古典史学和中国史学研究的最新成果,大量引用一手文献(如《罗马法大全》选段、唐代诏令与史官笔录),辅以精妙的地图和图表分析,为历史爱好者、政策制定者及历史研究者提供了一部兼具学术深度与阅读趣味的比较史著作。

作者简介

目录信息

第一篇 经济生活 一、主要内容、教学目标及教学实施建议 (一)主要内容 (二)教学总目标 (三)分类目标 (四)教学实施建议 二、教学案例及分析 案例一:树立正确的消费观 案例二:股票、债券和保险 案例三:依法纳税 案例四:新时代的劳动者 案例五:促进小康社会经济发展第二篇 政治生活 一、主要内容、教学目标及教学实施建议 (一)主要内容 (二)教学目标 (三)教学实施建议 二、教学案例及分析 案例一:民主监督:守望公共家园 案例二:政府的职能:管理与服务 案例三:人民代表大会:国家权力机关 案例四:国家利益:我国处理国际关系的决定性因素第三篇 文化生活 一、主要内容、教学目标与教学实施建议 (一)主要内容 (二)教学目标 (三)教学实施建议 二、教学案例及分析 案例一:体味文化 案例二:传统文化的继承 案例三:世界文化的多样性 案例四:永恒的中华民族精神 案例五:在文化生活中选择第四篇 生活与哲学 一、主要内容、教学目标及教学实施建议 (一)主要内容 (二)教学目标 (三)教学实施建议 二、教学案例及分析 案例一:唯物主义和唯心主义 案例二:价值的创造与实现 案例三:人的认识从何而来? 案例四:用联系的观点看问题 案例五:价值的创造与实现后记
· · · · · · (收起)

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