具体描述
《中国教育统计年鉴(2006)》是一本全面反映中华人民共和国教育事业发展情况的资料性年鉴，是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅填报的学校基层报表数字整理汇编而成的。教育部教育管理信息中心承担了数据的计算机处理汇总工作。
包括以下部分：综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、幼儿教育、特殊教育、全国各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等。
本年鉴是各有关部门研究教育改革和发展的必备资料工具书，是教育界各机关、学校指导部门制定教育计划、指导教育改革必不可少的依据。
所列资料，暂缺台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区的数字；凡未注明年份的均为2006年的数字。
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2006年的中国教育统计年鉴，光是听到这个名字，就让人对那一年中国教育的图景充满了好奇。翻开书页，首先映入眼帘的是海量的数据，各种表格、图表，密密麻麻地铺陈开来。虽然我不是教育领域的专业人士，但作为一名普通读者，我仍然被这些数字所吸引。它们不仅仅是枯燥的数字，更是反映了当年中国教育发展的脉络和方向。比如，我特别关注了不同地区、不同层级教育的投入情况，以及学生入学率、毕业率的变化。这些数据背后，似乎隐藏着许多故事，有成功的喜悦，也可能有待解决的挑战。我试图去理解这些数字是如何统计出来的，它们又代表着怎样的社会背景和政策导向。虽然不时需要查阅一些解释性的文字，才能更好地理解数据背后的含义，但这过程本身就充满了一种探索的乐趣。总的来说，这本书给我的第一印象是专业、全面，而且具有很强的参考价值，它就像一个忠实的记录者，将2006年中国教育的面貌一丝不苟地呈现出来，让任何对那个时代中国教育感兴趣的人，都能找到丰富的线索。
评分这本书的厚重感，就像承载着一个时代的教育记忆。我是一名关注教育发展的社会观察者，而《2006-中国教育统计年鉴》恰好满足了我对那个时期教育图景的探究欲。我特别留意了书中关于教育投入的构成和流向。究竟哪些方面的教育投入最大？这些投入是否得到了有效的利用？我尝试着去理解不同教育层级、不同类型的教育项目是如何获得资金支持的，以及这些资金的分配是否体现了国家的发展战略和教育理念。此外，我也关注了书中关于教育规模和结构的变化，比如高等教育的扩张速度、职业教育的发展状况，以及基础教育的普及程度。这些数据不仅反映了当年中国教育发展的规模和速度，也可能预示着未来人才市场的供需关系以及社会结构的变化。我坚信，通过对这些数据的仔细分析，我们能够更好地理解中国教育在2006年所处的历史方位，并从中汲取经验教训，为未来的教育改革提供宝贵的参考。
评分作为一名关心中国教育现状的普通公民，我曾不止一次地思考过“教育公平”这个议题。当我拿到《2006-中国教育统计年鉴》时，我立即将目光投向了那些可能反映教育公平性的数据。《2006-中国教育统计年鉴》的出现，为我提供了一个绝佳的审视角度。我仔细查阅了不同地区、不同类型学校的生均教育经费、师生比、以及毕业生就业率等指标。我试图通过这些数据，来分析城乡之间、区域之间在教育资源分配上的差距，以及不同社会经济背景的学生在接受优质教育机会上的差异。虽然一些数据的解读需要一定的专业背景，但我相信，通过对这些细节的深入挖掘，我们可以更清晰地认识到当年中国教育发展过程中面临的挑战，并为推动教育公平化的努力提供一些数据支持。这本书，不仅仅是一本统计资料集，更是一个反思和探索的起点，它激励我去思考如何才能让每一个孩子都能享有平等的教育机会。
评分这本书给我最直观的感受，是它提供了一个关于2006年中国教育体系的“快照”。我是一个对教育政策演变史比较感兴趣的读者，所以，我迫不及待地翻阅了关于高等教育、职业教育、基础教育等不同层级的各项指标。我发现，书中不仅有宏观的统计数据，还包含了一些关于招生、考试、学制等方面的信息，这些都为我理解当年教育体系的运作模式提供了重要的依据。例如，我注意到不同地区高中升学率的差异，以及专科、本科、研究生教育的招生规模变化。这些数字背后，无疑反映了当时的社会需求、人才培养的重点以及国家对不同教育层级的资源倾斜。我尝试着去寻找一些能够揭示教育公平性、区域发展差异以及城乡教育差距的统计数据，并试图从中解读出一些潜在的社会问题和发展趋势。这本书的价值在于，它用精确的数据说话，让我们能够更客观、更深入地审视那个时期的中国教育，为我们提供了一个扎实的研究基础。
评分当我捧着这本《2006-中国教育统计年鉴》时，脑海中首先浮现的是一个宏大的画面：无数张年轻的面孔，在教室里认真听讲，在操场上挥洒汗水。而这本书，就像一双锐利的眼睛，能够穿透表象，捕捉到这些生动场景背后的实质。我尤其对其中关于教师队伍建设的部分产生了浓厚的兴趣。当年，教师的培训机制、薪资待遇、职称评定等等，都在这里得到了详细的呈现。我试着去对比不同省份、不同类型学校教师情况的差异，试图从中窥探出教育资源分配的公平性问题。此外，书中对教育经费的投入分析，也让我深思。国家和地方政府在教育上的投入力度，直接关系到学校的硬件设施、师资力量，乃至学生的学习体验。我尝试着将这些数据与当年的社会经济发展水平联系起来，思考教育投入的合理性以及其对社会进步的深远影响。尽管有些统计口径和专业术语需要反复琢磨，但我相信，只有深入理解这些数据，才能更准确地把握中国教育发展的真实状况，才能为未来的教育改革提供有力的参考。
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