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出版者:湖南教育

作者:张艳燕 编

出品人:

页数:173

译者:

出版时间:2012-10

价格:19.80元

装帧:

isbn号码:9787535538451

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《妙笔生花：中小学作文的奇思妙想与高分技巧》 第一章：洞悉命题，精准切入——从审题到立意的飞跃 本章深入探讨了中小学作文命题的内在逻辑与规律。我们将从“字面解读”到“深层挖掘”，引导学生掌握如何穿透题目的表层要求，直抵核心意图。重点分析了记叙文、议论文、说明文等不同文体的命题侧重点。 1.1 命题的类型学与破解密码： 详细分类了开放式命题、半命题、限制性命题的特点。例如，对于“那一次我明白了”这类命题，强调必须明确“明白了什么”这一核心认知转变，并辅以大量范例解析，展示不同理解角度如何导向截然不同的文章深度。 1.2 立意的高远与新颖性： 阐述“好作文的灵魂在于好立意”。分析了陈旧、平庸的立意（如歌颂劳动、赞美友谊）如何通过提升视角和挖掘独特性来焕发新生。引入“多维关联法”，教导学生如何将单一素材与更宏大的社会主题或哲学思考联系起来，使文章立意深刻而不说教。 1.3 结构谋篇的战略布局： 强调结构不是僵硬的框架，而是思想流动的路径。介绍了“递进式”、“对比式”、“网状辐射式”等高级结构安排。特别提出“预设悬念与层层揭示”的叙事技巧，确保文章在起承转合之间紧紧抓住读者的注意力。 第二章：语言的魔力——炼字、造句与意境的营造 语言是作文的血肉。本章旨在帮助学生摆脱平铺直叙的语言泥潭，掌握富于表现力和感染力的表达方式。 2.1 动词与形容词的精雕细琢： 强调“精准动词胜过千言万语”。通过对比练习，展示如何用“踌躇”、“踱步”、“逡巡”替换“走”，用“斑驳”、“嶙峋”、“虬劲”替换“旧的”、“高的”。详细讲解了形容词的层次感和色彩感。 2.2 句式的变化与节奏的掌控： 深入讲解了长句、短句、感叹句、设问句在不同语境下的功能。分析了如何通过句式的长短交错来制造文章的阅读节奏，模拟口语的抑扬顿挫感，避免全篇句式单一造成的单调乏味。 2.3 描写的艺术：调动五感，立体呈现： 详细教授如何运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉这五种感官描写，构建一个丰满、可感的场景。特别强调“动态描写”的运用，让静物“活”起来，让抽象的情感“具象”化。例如，如何通过捕捉“空气中弥漫的油墨味”来烘托紧张的考试氛围。 2.4 比喻、拟人、通感的妙用与禁忌： 辨析了老套的比喻和新颖的比喻之间的鸿沟。强调比喻必须符合语境，并聚焦于“准确类比”。通感的运用（如“沉重的色彩”、“清脆的笑声”）被视为提升语言高级感的利器，但同时提醒学生过度堆砌辞藻的反噬效应。 第三章：素材的筛选与加工——从生活到文本的升华 作文素材的积累并非越多越好，关键在于如何筛选、提炼和有效运用。 3.1 记忆的碎片化整理与主题归类： 提出了“主题档案袋”的整理方法，引导学生将零散的生活片段（如一次挫折、一次顿悟、一次旅行见闻）按“勇气”、“责任”、“成长”、“观察力”等主题进行分类存储。 3.2 叙事中的“留白”艺术： 探讨了叙事艺术中“不写之写”的重要性。分析了如何通过省略事件的细节描写，转而聚焦于人物内心的波澜，让读者自己去体会未言明的情感，增强文章的韵味和深度。 3.3 议论的逻辑链条：论点、论据、论证的严密性： 针对议论文，详细拆解了“提出论点——选择有力论据（事实、名言、对比）——构建清晰论证过程（演绎、归纳、类比）”的三段论。强调论证过程的逻辑推导，避免出现“以偏概全”或“循环论证”的错误。 第四章：文体的精通与个性化表达 本章针对不同文体，提供专项突破策略，并强调在规范中寻求个性的声音。 4.1 记叙文：情节的张力与人物的弧光： 重点解析了“冲突的设置”在记叙文中的核心地位。如何设置内在冲突（自我矛盾）和外在冲突（人与环境/他人），并引导人物在冲突中完成性格的转变（人物弧光）。 4.2 议论文：论证的层次感与驳论的艺术： 不仅教授如何正面论证，更引入了“预设反方观点并进行有效驳斥”的技巧，使论证更加全面有力。强调议论文结尾应进行升华，将观点提升到理论高度或引发读者共鸣。 4.3 应用文体的规范与效率： 简明扼要地介绍了书信、倡议书、新闻稿等应用文体的标准格式与语言要求，确保学生在实际应用中做到准确无误。 4.4 读后感的深度挖掘： 指出优秀读后感应超越简单的内容复述或情绪宣泄，应侧重于对作者思想的再创造性理解，或将书本观点与个人经历进行深度对接。 第五章：考场实战与心态调整 本章聚焦于限时写作环境下的策略部署和心理建设。 5.1 时间分配的黄金法则： 教授如何在考试开始的最初五分钟内完成审题、立意、提纲（至少五要点）的规划，避免因“想太多”而导致下笔太少。 5.2 卷面书写的视觉冲击力： 强调卷面整洁度对评分者的第一印象至关重要。提供字迹美化的基础训练方法，以及如何运用标点符号和分段来优化视觉排版。 5.3 模拟与反思机制： 建立作文“自查清单”，涵盖立意是否明确、语言是否流畅、结构是否清晰、病句有无等关键检查点，确保在交卷前将失误降到最低。 通过对以上五大模块的系统学习与实战演练，本书旨在为学生构建一套全面、立体、可操作的作文提升体系，使其不仅能在考试中取得高分，更能真正体会到运用文字表达思想的乐趣与力量。

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