具体描述
《西方儿童史》是一部以儿童研究为主题的论著，按时间顺序分为上下两卷，上卷从古代到17世纪，下卷自18世纪迄今。全书一方面从不同时期社会对儿童的不同定义及对待、年龄段的划分的变化、不同性别或不同年龄儿童的社会角色、儿童礼仪、家庭环境、学习规划、活动场所等角度，构成完整的儿童史框架；另一方面，以细节丰富、论证翔实的专题史形式，研究现代弃儿、儿童务工、残疾儿童等问题，深化了对西方儿童史重要主题的思考。
作者简介
艾格勒·贝奇，意大利作家、教育家，教育学与教育学史教授，曾任意大利帕维亚大学哲学系主任。
多米尼克·朱利亚，法国历史学家，曾任法国国家科学研究中心历史研究所所长，研究领域偏重于旧制度和法国大革命期间的历史、宗教和历史教育。
目录信息
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用户评价
对于《西方儿童史（下卷）》这本书，我怀着非常高的期待。我一直觉得，历史的宏大叙事中，往往忽略了那些最普通、最日常的个体，而儿童，正是这其中最容易被忽视但又最能反映时代变迁的群体。这本书将目光投向西方社会从14世纪到19世纪这段历史，这恰好是西方经历文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、工业革命等一系列重大变革的关键时期。我非常好奇，在这些宏大的历史进程中，孩子们的生活究竟发生了怎样的变化？他们的衣食住行、教育方式、游戏娱乐，乃至他们对于世界的认知，是如何被这些时代浪潮所塑造和影响的？我特别想知道，书中是如何描绘不同阶层的孩子，比如贵族子弟和普通家庭的孩子，他们在成长过程中所面对的巨大差异。还有，工业革命带来的城市化和工厂制度，对儿童的劳动权利和身心健康造成了怎样的冲击？这本书的价值，我想不仅仅在于展现历史事实，更在于通过儿童的视角，让我们看到一个更真实、更立体、更富有人情味的历史。
评分我对于《西方儿童史（下卷）》这本书的期待，很大程度上源于它独特的研究视角。历史研究中，政治、经济、军事等宏大叙事往往是主流，而儿童史，特别是西方儿童史，则提供了一个从微观视角切入，理解社会发展和文化变迁的全新途径。这本书涵盖了从14世纪到19世纪，这段时间恰好是西方世界经历剧烈社会转型、思想解放和科技进步的关键时期。我非常好奇，在这些历史洪流中，孩子们是如何生存、成长并被塑造的？书中是否会详细阐述不同时期、不同社会阶层的儿童在教育、家庭、社会交往等方面存在的巨大差异？尤其对工业革命时期儿童的生存状态，我抱有极大的关注，童工问题、贫困儿童的命运，这些残酷的现实是如何在法律、道德和慈善事业方面引发讨论并逐步得到改善的？这本书不仅仅是对历史的回顾，更是一次对人性、社会进步以及童年价值的深入探讨，它能帮助我以更全面、更深刻的维度去理解西方社会是如何演进至今的。
评分我一直在寻找能够提供全新视角来理解历史的书籍，而《西方儿童史（下卷）》无疑满足了我的这个愿望。它将目光聚焦在西方社会历史上那些最年轻、最脆弱的群体——儿童。从14世纪的意大利文艺复兴到19世纪的工业革命，这段漫长的历史时期，西方社会经历了翻天覆地的变化，而孩子们如何在这些变革中生存、成长，他们的生活方式、思想观念又是如何被时代塑造的，这是我最想了解的。书中对童年期在不同阶层儿童之间差异的描绘，想必会非常引人入胜。贵族家庭的孩子，与贫民窟的孩子，他们的童年会有怎样的天壤之别？教育资源的不平等，又会如何影响他们的人生轨迹？我尤其期待书中对于工业革命时期童工现象的深入探讨，那种将孩童的劳动力榨取到极致的残酷现实，是如何在法律和道德上引发争议，并最终促成童工保护立法的，这无疑是本书中一个极具震撼力的话题。此外，儿童文学的兴起，那些伴随一代代孩子成长的经典故事，如《爱丽丝梦游仙境》、《彼得·潘》等，它们在儿童心理和文化发展中扮演的角色，也是我非常感兴趣的。
评分拿到《西方儿童史（下卷）》后，我立刻就被它所涵盖的时间跨度所吸引。从14世纪到19世纪，这段时期是西方社会经历剧烈变革的时代，而儿童作为社会最年轻的成员，他们的生活必然也发生了深刻的变化。我迫不及待地想了解，在中世纪晚期，孩子们是如何在教会和家庭的双重影响下成长的？进入文艺复兴时期，人文主义思潮的兴起，是否也改变了人们对儿童的认知，开始更加重视儿童的个性和潜能？紧接着，启蒙运动的浪潮，对理性、教育和个人权利的强调，又将如何影响儿童的教育方式和成长理念？而工业革命的到来，对儿童生活又带来了哪些颠覆性的影响？那些进入工厂、矿井的童工，他们的生存状态是怎样的？这些内容都是我非常期待了解的。本书不仅仅是讲述历史事件，更重要的是通过儿童的视角，去展现一个时代的社会风貌、价值观念以及人性的发展。我希望能够通过阅读，深刻理解西方社会在近现代转型过程中，儿童所经历的磨难与进步，以及这些经历如何塑造了今天的西方社会。
评分《西方儿童史（下卷）》这本书的封面设计就透着一股沉甸甸的历史感，让我对即将展开的阅读充满了好奇。我一直认为，要理解一个社会的文明程度，最直接的体现之一就是它如何对待自己的孩子。这本书聚焦于西方社会从14世纪到19世纪这段转型期，这期间经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动以及工业革命等一系列影响深远的事件。我非常想知道，在这些历史的巨变中，儿童的生存状态、教育方式、家庭角色以及社会地位发生了怎样的变化。书中是否会细致地描绘不同阶层儿童的童年生活，以及这些差异是如何受当时社会经济结构和思想文化影响的？尤其是关于工业革命对儿童的影响，那种大量的童工涌入工厂和矿山的残酷景象，以及由此引发的社会改革和儿童保护意识的觉醒，无疑是本书中非常值得探究的部分。这本书让我有机会从一个全新的、更具人文关怀的角度去审视西方历史，去理解那些曾经鲜活的儿童生命是如何在历史的长河中留下印记的。
评分阅读《西方儿童史（下卷）》的过程，就像是在一个巨大的历史博物馆里穿梭，只不过这次的主角不再是伟大的君主或杰出的思想家，而是那些曾经默默无闻的西方儿童。从文艺复兴时期开始，我仿佛看到了孩子们从早期那种近似于成年人的着装中逐渐解放出来，开始有了属于自己的、更具童趣的服饰；教育方面，从宗教教育的垄断，到人文主义思潮的兴起，再到启蒙运动对儿童理性思维的强调，每一个进步都像是一束光，照亮了孩子们成长的道路。我特别关注书中对于童年概念演变的部分，在过去很长一段时间里，童年似乎只是通往成年的一个短暂过渡，但随着社会的发展，童年被赋予了更丰富的意义，成为一个独立的、值得珍视的阶段。书中对于儿童权利的早期萌芽，以及后来一系列法律法规的制定，让我看到了社会对于保护弱小群体意识的觉醒。那些关于早期慈善机构、孤儿院的记载，虽然带着时代的局限性，却也反映了人们在面对不幸儿童时的努力和探索。这本书不仅仅是枯燥的历史陈述，它充满了人性的温度，让我对西方社会历史的理解更加立体和深刻，不再仅仅是宏大的叙事，而是充满了无数个鲜活的生命故事。
评分翻开《西方儿童史（下卷）》，我仿佛被带入了一个充满历史气息的空间。这本书的选材角度非常独特，将焦点对准了西方社会发展史上那些最年轻的生命——儿童。从14世纪开始，到19世纪结束，这漫长的几个世纪，恰恰是西方世界从封建社会向近代社会转型，思想、文化、科技、经济都发生了翻天覆地变化的时期。我非常期待书中能够详细描绘在这些变革中，儿童的生活状态、教育观念、家庭环境的演变。例如，我想了解在中世纪晚期，儿童的地位和角色是如何被界定的？随着人文主义思潮的兴起，教育是否开始更加关注儿童的个体发展？启蒙运动时期，理性主义和对儿童权利的早期呼唤，又对儿童的成长环境产生了怎样的影响？而工业革命带来的社会结构和生活方式的剧变，对儿童的童年又意味着什么？这本书不仅仅是讲述历史，更是通过儿童的视角，去理解人类文明的发展轨迹，去感受那些曾经鲜活的生命，在历史的长河中留下的印记。
评分拿到这本《西方儿童史（下卷）》的时候，我几乎是迫不及待地翻开。首先映入眼帘的是封面设计，那种温润的米白色纸张，配上烫金的书名，就透着一股厚重与精致。我一直对历史有着浓厚的兴趣，但传统的西方史往往聚焦于政治、经济、军事，而儿童史这个角度，则是一个全新的切入点。我尤其好奇，在中世纪晚期到近现代这段波澜壮阔的时期，孩子们的生活究竟是怎样的？他们的衣食住行、教育方式、甚至是玩具和游戏，又承载着怎样的时代印记？这本书的下卷，我想会揭示更多关于儿童从被视为“小大人”到逐渐被视为独立个体，其权利和需求被重新认识的演变过程。我期待着作者能够通过生动的史料和细腻的笔触，将那些尘封在历史卷轴里的孩子们的生活状态鲜活地呈现在我眼前，让我能够更深刻地理解西方社会发展的脉络，以及人类文明进程中，儿童所扮演的被忽视却又至关重要的角色。我对书中可能涉及的教育改革、童工问题、儿童文学的兴起等等内容充满了期待，这不仅仅是一本关于历史的书，更是一次穿越时空的对话，一次与那些曾经鲜活生命的情感连接。
评分这本书的到来，让我对西方社会的发展有了更宏观、更细腻的认识。我一直认为，要真正理解一个社会的进步，就必须关注其最基本、最核心的构成单元——家庭和其中的成员，尤其是孩子。《西方儿童史（下卷）》恰恰将焦点对准了这一群体，从欧洲在中世纪晚期开始的社会转型，到近代早期的启蒙运动，再到工业革命的到来，这段时期对于西方社会的现代化进程至关重要，而孩子们的生活无疑也经历了前所未有的变化。我期待作者能够详细阐述不同时期、不同社会阶层儿童所面临的独特挑战和机遇。例如，在教育方面，从宗教教育主导到世俗教育兴起，再到普及义务教育的早期探索，这一过程如何改变了儿童的学习方式和知识获取途径？在家庭结构上，从大家庭模式向核心家庭的转变，又对儿童的成长环境产生了怎样的影响？我特别关注书中对儿童疾病、死亡率以及医疗保健的描述，这能直观地反映出当时社会整体的生存状况和对生命的态度。这本书不仅仅是历史研究，更是一种对人类文明进程中，那些被忽视的微观生命轨迹的追溯与关怀。
评分读完《西方儿童史（下卷）》的章节概览，我立刻被书中描绘的西方儿童在14世纪至19世纪这段历史时期里的生活图景所吸引。这段时间是西方社会经历巨大变革的时期，从中世纪晚期的社会转型，到文艺复兴和启蒙运动带来的思想解放，再到工业革命改变了社会结构和生活方式，儿童的生存环境和成长轨迹无疑也随之发生了翻天覆地的变化。我尤其对书中关于不同社会阶层儿童差异化的描述充满期待，比如贵族家庭的孩子如何接受精英教育，而普通家庭的孩子又面临着怎样的生存挑战。我想了解，在教育方面，从早期宗教主导的教育模式，到强调理性和个体的启蒙教育，再到后来义务教育的雏形，这一过程是如何循序渐进地改变了儿童的学习方式和视野。此外，工业革命时期大量儿童成为童工的现象，以及由此引发的社会改革和儿童权利的早期呼声，这些内容无疑是本书中最具冲击力和人文价值的部分，它能让我更深入地理解西方社会在发展过程中所付出的代价，以及对弱势群体的关怀是如何逐渐演进的。
评分基本展现了近现代儿童的全貌，关于近代工业化中，童工问题部分写得精彩。
评分汉斯-海因诺·埃韦斯《现代儿童文学》提供的有趣观点：20世纪60年代和70年代，分别发展出两种风格鲜明又截然对立的儿童文学写作范式。前者以瑞典女作家林格伦为代表，其核心思想即是充分承认儿童的独特性并在文学中为儿童创造一个全然隔离于成人世界（第一空间）的自由空间（第二空间），捍卫其不受侵犯的权利；而后者，则将全然独立的儿童世界视为是一个“乌托邦”式的幻想，儿童始终与成人共同生活在同一个现实的历史和社会空间中，因而儿童文学成为反映社会问题的多棱镜（离异、暴力、犯罪、诱拐），并将儿童再次拉回现实世界（第一空间）。埃韦斯认为，这两种写作倾向的差异，可以视为现代儿童文学和后现代儿童文学的差别，前者建立在“儿童的发现”这样一个普世的中产阶级观念的基础上，而后者则依赖于后现代文学的“政治性倾向”。
评分商务印书馆的书值得推荐，国内对这一领域的研究不多。
评分1、整体（上卷两年前）看完感觉全书最主要问题还是多人写作因而缺乏整体性与统一的理论视角。 2、20世纪儿童史（玛丽.波拿巴手记）堪称“女孩的发现史”（“儿童”发现于17世纪）。然而该解读视角本身缺陷也很明显：“（精神分析）对于这样的矛盾（即儿童本身的真实性和其文字产品之间无法表达的矛盾）不太关心，只是将文本按照好恶加以利用和回避”。 3、儿童文学（与浪漫主义千丝万缕的联系几乎一笔带过）、儿童剧场/电影发展史讲得太简单。最后一章不伦不类凑数收录，作为附录其实更好。 4、从古至今，脱离与儿童零距离接触基础上对其内心世界真正深入的理解而得出的儿童理论都只是栩栩如生的仿真模型、博物馆里隔着玻璃观看的僵死展品，充满着成年人的偏见与自负的误读。
评分汉斯-海因诺·埃韦斯《现代儿童文学》提供的有趣观点：20世纪60年代和70年代，分别发展出两种风格鲜明又截然对立的儿童文学写作范式。前者以瑞典女作家林格伦为代表，其核心思想即是充分承认儿童的独特性并在文学中为儿童创造一个全然隔离于成人世界（第一空间）的自由空间（第二空间），捍卫其不受侵犯的权利；而后者，则将全然独立的儿童世界视为是一个“乌托邦”式的幻想，儿童始终与成人共同生活在同一个现实的历史和社会空间中，因而儿童文学成为反映社会问题的多棱镜（离异、暴力、犯罪、诱拐），并将儿童再次拉回现实世界（第一空间）。埃韦斯认为，这两种写作倾向的差异，可以视为现代儿童文学和后现代儿童文学的差别，前者建立在“儿童的发现”这样一个普世的中产阶级观念的基础上，而后者则依赖于后现代文学的“政治性倾向”。
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