“名校阅读课”丛书以“真正适合儿童成长的人文读本”为理念,第1辑由“名校阅读课”课题组联合清华大学附属小学、北京大学附属小学、首都师范大学附属小学、中国农业科学院附属小学共同研制。丛书集中呈现四所名校以儿童为本,从儿童出发,考虑儿童精神诉求和人生成长的教育理念。用有趣、丰富、科学、深刻的阅读材料搭建一个广阔的人文阅读平台,让孩子们从生动活泼的内容中汲取文学的滋养,吸收文化的力量,获得文学素养的全面提升。
《整体阅读》分册以清华大学附属小学整体阅读的教学内容为核心,精选经典古诗文、儿童诗、现代诗、儿童文学名家名篇,另外,每学期都为孩子们列出5本必读书目和10本以上的选读书目。让丰富的阅读素材开阔孩子们的视野,培养阅读兴趣;让读书点亮心灯,温暖心房。
主编:王蕾,“海绵阅读汇”发起人,儿童文学作家,文学博士。首都师范大学初等教育学院副教授、硕士生导师。主持有国家社科基金、教育部人文社科等多项儿童阅读课题,出版有《安徒生童话与中国现代儿童文学》《生命教育怎么教?100本图画书告诉你》等理论图书,主编有《世界经典儿童文学名著分级阅读丛书》《儿童文学金奖原创经典悦读系列》等百余部儿童阅读书系。
本册主编:窦桂梅,清华大学附属小学校长,特级教师,博士。教育部教材审定专家委员会委员,全国教师教育课程资源专家委员会委员,高等学校小学教师培养教育指导委员会委员。东北师范大学、北京教育学院兼职教授。
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从内容的选择和广度来看,这本书的编辑团队显然是下了大功夫做甄选和整合的。它所涉及的议题范围相当宽泛,却又能在不同领域间找到一条清晰的主线索贯穿始终,避免了主题的散乱。这种宏观的视野和微观的细节兼顾的能力,使得这本书的价值得到了极大的提升。我尤其欣赏它在引用经典文献时的审慎态度,既有权威性支撑,又不失现代语境下的关联性解读。对于想要构建全面知识体系的人来说,这本书提供了一个非常扎实的、可以信赖的基石,很多我原本模糊不清的概念,都在这里得到了清晰的界定和定位。
评分这本读物带给我的最大启发在于它重塑了我对“学习”这件事的认知。过去我总觉得学习是积累碎片化的知识点,读完这本书后,我开始明白,真正的学习在于建立系统和联系。它教会我的不是“记住什么”,而是“如何思考”以及“如何连接不同的信息点”。这种方法论的价值,远超任何具体知识点本身的价值。当我合上书本,回味其中的精髓时,我能清晰地感觉到自己思维的拓宽和视野的延展,这是一种非常实在的成长感,让人由衷地觉得投入的时间和精力是完全值得的,它不仅仅是一本书,更像是一次思维的“升级包”。
评分这本书的装帧设计真是没得说,拿在手里沉甸甸的,感觉就知道是下了功夫的。内页纸张的质感也很好,印刷清晰,字号大小适中,长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。我个人对图书的实体感受非常看重,这本作为精装典藏版,完全满足了我对高品质阅读体验的期待。封面设计简约而不失内涵,那种沉稳的配色很容易让人联想到知识的厚重感,放在书架上也是一道亮丽的风景线。尤其是装订部分,翻阅起来非常顺畅,没有那种新书特有的僵硬感,即便是初次接触也感觉非常亲切自然。
评分阅读这本书的过程,仿佛进行了一次深度的思维漫步,它不像是那种填鸭式的知识灌输,而更像是一位经验丰富的导师在旁边引导你探索。作者在构建论述框架时,展现出了极高的逻辑自觉性,每一步的推进都水到渠成,前后的呼应做得非常巧妙,让人在阅读过程中总能保持一种“原来如此”的顿悟感。特别欣赏它对于复杂概念的处理方式,能够将那些原本晦涩难懂的理论,用极其生活化、贴近实际的例子进行阐释,使得理解的门槛大大降低,但丝毫没有牺牲其思想的深刻性。这种平衡拿捏得非常到位,是很多同类书籍难以企及的。
评分说实话,我一开始对这类需要“整体把握”的主题有些望而却步,总担心自己的理解力跟不上作者的思路。然而,这本书的行文节奏把握得极好,它似乎知道什么时候应该放慢脚步进行铺垫,什么时候可以适当加速以保持阅读的激情。更令人称道的是,它鼓励读者进行主动的思考和批判性阅读,而不是被动接受。书中穿插的那些留白和引发深思的提问,恰到好处地将焦点拉回到了读者自身,促使我不断地反思自己的既有认知框架。这种互动性让阅读不再是单向的信息传递,而成为一场双向的、充满活力的思想碰撞。
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