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虽然是写给教师的书，但作为非教师人士也是可以看看的，七算是选择性的读了【阅读建议】。 17年马上结束了，看了一下自己的阅读书单已经达到自己定的“每年至少50本书”的要求。 18年增加点有“坡度”的书吧。

emmm像极了想要写征文的我/再看还是觉得 真正有阅读需求的老师就不必要指导性的文字来说明了

六分，不能再高了。基本三观是一致的，所以不读完全可以。整本书流露着老师的职业病：读书好，每个人都应该读书。。。。并且一本谈阅读的书，总共二百也，其中提到自己写的书、工作室、文章不下四五十次，呵。当然，这位作为老师，是相当优秀的，但别这么啰嗦好吗

阅读应当成为一种生活方式，一种生活习惯，特别是对于教师来说，阅读不仅重要，更应该有教师阅读的特点，以完善教学知识结构，教育学理论，人文社科知识为主要阅读方向，只有阅读和教学实践结合，教学反思与写作结合，才能在教育行业真正进入正轨。 今天，之所以会如此强调阅读，强调教师的阅读，是因为有更多的老师不喜欢阅读，没有时间阅读了，而闫学老师以自身的经历，从小学语文老师到教研员再到小学校长，成立自己的教师工作室，有了教师弟子，她一直把阅读当成一个教师成长的最重要方法，而她在学校里构建图书馆，构建绘本读物馆，建立班级图书馆都是实实在在踏踏实实的努力与创造。 除了闫学，江浙那一带出了不少名师，得益于那一带教师爱钻研的氛围，而闫学老师在小学语文教育上的成功，苏霍姆林斯基对一个小学语文老师的影响，让我感动不已。

教师教育阅读的第一本书，非常棒！

刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...  

刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...  

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。 为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？ 闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？ 闫老师推荐的书单中，是不是像网络...

刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...  

刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...