胡适(1891.12.17—1962.2.24),安徽绩溪人,原名嗣穈,学名洪骍,字希疆,后改名胡适,字适之,取达尔文学说“物竞天择,适者生存”之义,笔名天风、藏晖等。
胡适是中国自由主义的先驱、新文化运动的领袖之一,同时也是著名的学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家, 共拥有36个博士学位。胡适一生跌宕起伏,历任北京大学教授、北大文学院院长、辅仁大学教授及董事、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国会图书馆东方部名誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、普林斯顿大学葛思德东方图书馆馆长、中央研究院院长等职。
《人生有何意义》内容简介:“人生有何意义?”其实这个问题是容易解答的。人生的意义全是各人自己寻出来,造出来的:高尚,卑劣,清贵,污浊,有用,无用,……全靠自己的作为。生命本身不过是一件生物学的事实,有什么意义可说?生一个人与一只猫,一只狗,有什么分别?人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼作梦之上,那就是你这一生的意义。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么,你活一日便有一日的意义,作一事便添一事的意义,生命无穷,生命的意义也无穷了。
总之,生命本没有意义,你要能给他什么意义,他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生作点有意义的事?……——胡适
胡适先生的《人生有何意义》是我最近所读书目中印象最为深刻的一本,全书分为四个章节,以“人生有何意义”作为第一章作为总起解释了作者对于人生意义的诠释,其中或有尚不能理解之处,但读完确有了对人生意义的总体观念,以“为什么读书”作为第二章,或许是意义的范畴太广,...
评分胡适先生是历史书上常有的人物,可从未进一步了解。第一次接触胡适先生的文章,感觉收获颇丰。从胡适先生的文章来看,一点都没觉得他生活在一百年前,感觉就像是一个当代的老师为我上课,大概是因为他思维开阔有前瞻性,很多的思路跟现在我学到的也很契合,并且胡适的更深一层...
评分若有人从前问我,人为什么活着,人生有何意义?我的回答会是余华的《活着》所传达的宗旨:人是为活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着。 从前我不考虑这个问题,因为我已经活着了,去思考活着的意义又有什么意义呢?但是五六月开始,我不可抑制地思考这个问题...
评分胡适先生的《人生有何意义》是我最近所读书目中印象最为深刻的一本,全书分为四个章节,以“人生有何意义”作为第一章作为总起解释了作者对于人生意义的诠释,其中或有尚不能理解之处,但读完确有了对人生意义的总体观念,以“为什么读书”作为第二章,或许是意义的范畴太广,...
评分出版社选取了适之先生的多篇文章,内容涉及范围较广,有人生哲学方面的文章,有对青年学生的演讲(希望和忠告),还有对中国文化的概述,治学方面的方法等,是一部杂文集。 适之先生曾开创并引导新文化运动,但部分思想在当时的时代并无孕育的土壤。时过境迁,胡适并没有过时,其...
1.胡适的白话可以说非常彻底,表述地清晰明白,全无同时期文人略带文言“底文风”。2.很多文章是写给学生的,所以带有劝诫的意味,条理分明,百年之后的今天仍具指导意义。3.感觉自己读书太少,十分羞愧。(读于微信读书)
评分后半大篇幅的内容跟人生意义没什么关系。胡适的“科学观”争议够多了,可惜再踩低捧高也没能看穿哲学大家本身就必须是通才,纯文人还是很难明白“科学”到底是什么东西。
评分节选:1. 你们可能希望能保持精神上的平衡和宁静,能够运用你们自己的判断,唯一的方法就是训练你们的思想,精稔自由沉静思考的技术,使我们更充分了解知识训练的价值和功效的就是在这知识困惑和混乱的时代。这个训练会使我们能够找到真理——使我们获得自由的真理。 2.我们的真正敌人是“成见”,是“不思想”。人生的意义不在于何以有生,而在自己怎样生活。
评分或许按时间顺序编排的话更能清晰展现不同历史背景下胡适的观点。
评分节选:1. 你们可能希望能保持精神上的平衡和宁静,能够运用你们自己的判断,唯一的方法就是训练你们的思想,精稔自由沉静思考的技术,使我们更充分了解知识训练的价值和功效的就是在这知识困惑和混乱的时代。这个训练会使我们能够找到真理——使我们获得自由的真理。 2.我们的真正敌人是“成见”,是“不思想”。人生的意义不在于何以有生,而在自己怎样生活。
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