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有點無聊 有點收獲

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我正麵臨著這樣的睏惑：1、讀的書很容易遺忘怎麼辦？2、如何摘抄纔能有利於運用？ 這本書給瞭我一個很好的閱讀及摘抄的思路。將摘抄的內容直接和自己的感悟融為一體。連貫的可以直接放在行文裏，而不是摘抄與感悟各自孤立。太好瞭！

一年前，我翻看瞭一下這本書，覺得不過一個中學教師的水平的筆記；前幾天晚上，再次翻看，不覺肅然起敬，這書是一個嚴肅學者的水準的隨筆。給4星推薦。

好似在讀古文，且很多他人言論或作品摘錄，散亂。未看完

读《救忘录》 福州实验小学 张松2015.01.29 今晚利用女儿学英语的时间，读了陈日亮老师的《救忘录》。 陈日亮老师是语文教学方面资深的专家，可作者简介是这样写的：“陈日亮，中学语文教师，素喜零读碎写，笔不释卷。有《我即语文》《如是我读》两册混处当代书丛。”被这几句...

读《救忘录》 福州实验小学 张松2015.01.29 今晚利用女儿学英语的时间，读了陈日亮老师的《救忘录》。 陈日亮老师是语文教学方面资深的专家，可作者简介是这样写的：“陈日亮，中学语文教师，素喜零读碎写，笔不释卷。有《我即语文》《如是我读》两册混处当代书丛。”被这几句...

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读《救忘录》 福州实验小学 张松2015.01.29 今晚利用女儿学英语的时间，读了陈日亮老师的《救忘录》。 陈日亮老师是语文教学方面资深的专家，可作者简介是这样写的：“陈日亮，中学语文教师，素喜零读碎写，笔不释卷。有《我即语文》《如是我读》两册混处当代书丛。”被这几句...

教师，你就是教育，你就是教学 ——读陈日亮老师《救忘录》有感 李 华 当下许多有志教师自觉透过教育现状试图接近教育本质、努力让自己的教育行为更符合教育规律，在阅读和实践中学习和积累了许多宝贵又极富个性特征的教育方法和教育经验，然而教师阅读仅停留在被动的运用实践...