具体描述
敬上一杯茶，你是一个陌生人；
再奉第二杯，你是我们的朋友；
第三杯茶，你就是我的家人，我将用生命来保护你。
我们正在努力的事情也许只是大海里的一滴水，但是如果没有这一滴水，大海就会变小。——葛瑞格•摩顿森
美国总统克林顿倾情推荐 美国总统奥巴马捐出诺贝尔和平奖10万奖金助其建校
获得巴基斯坦总统亲自颁发”巴基斯坦之星“勋章
连续140周登上《纽约时报》畅销榜，43周位居第一
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葛瑞格•摩顿森在攀登世界第二高峰乔戈里峰时迷路遇险，被当地村民救起，共饮三杯甜茶。雪山冰峰下，孩子们跪在霜冻的土地上，用木棍蘸着泥浆在石板上写字的情景，令摩顿森震撼，他许下诺言：要为孩子们建起一所学校。
为兑现这一诺言，葛瑞格花了三年时间。之后的十余年，他奔走于巴基斯坦和阿富汗最偏远贫穷的村庄，陆续建起上百所学校。他最终没能登顶乔戈里峰，但他的余生始终没有停止攀登另一座高峰，并且没有终点。
作者简介
葛瑞格•摩顿森
登山爱好者。1957年出生于美国明尼苏达州，早年随支援非洲的父母生活于坦桑尼亚。1993年，为纪念早逝的妹妹，攀登世界第二高峰乔戈里峰。途中发生意外，得到巴基斯坦人的救助。
获救后，摩顿森被巴尔蒂人的淳朴民风和极端贫困深深震撼，遂立下“一定要为村庄建起学校”的宏愿。为兑现这一承诺，他苦心奔走十余年，在当地陆续建了90余所学校，为34000名儿童提供了受教育的机会，其中包括24000名女孩。
2009年，摩顿森被巴基斯坦政府授予“巴基斯坦之星”荣誉勋章，并获诺贝尔和平奖提名。当年获奖人是美国总统奥巴马，他从奖金中捐出10万美元帮助摩顿森建学校。
大卫•奥利弗•瑞林
专栏作家。
莎拉•汤姆森
美国著名儿童文学家、编辑。
目录信息
引言 7
挫败 9
河岸迷途 14
我要为你们建一座学校 21
成长的岁月 26
五百八十封求助信和一张支票 34
艰难归途 38
回到科尔飞 47
建校先修桥 52
猎羱羊 56
修桥 63
幸福的六天 68
开端 75
哈吉· 阿里老师的课 82
一个微笑胜过回忆 90
临终前的照片 99
更多新学校 104
逃离战乱 112
应接不暇 118
一个叫纽约的村子 124
学校带来安全 132
“我想做一个女强人” 141
把石头变成学校 148
阿米拉· 摩顿森访谈记 157
大事记 185
重要人物表 191
致谢 197
· · · · · · (收起)
读后感
读过《三杯茶》，想起三句话 爱因斯坦说： “不要羡慕做一个成功的人，要羡慕做一个有价值的人。” 教会里一位美国牧师说： “我们人类，存在的意义&所有工作的目的，是为了这个世界变得更美好。” 毛泽东说： “星星之火，可以燎原。” 奉献。是个慢活儿。 也许做了一辈...
评分我想在我们人生的每个章节，一定都有人劝我们去改变我们自己要去掉自己的棱角，因为世界太难改了。有时候我在想，这个思路是不对的，如果我是对的，为什么我要改变？就算我改变不了这个世界，这个世界也别指望改变我。 今日参加Blackboard公司的年会，年会上的主题演讲人是《...
评分在你对此书下结论之前，请读一读这篇短文：http://article.yeeyan.org/view/116907/189144?from=index_cate_article 这篇短文至少应该引发两个方面的思考： 这本书的真实性如何？ 在巴基斯坦建学校真的如书中所说的那样意义重大吗？ 我和我父亲很像。大毛去世的时候，他觉得...
评分2009年伊始，巴以上空的颜色在炮火的映照下愈加暗淡。巴勒斯坦著名诗人易卜拉欣愤怒的诗句因失血过多而显得苍白，“早安是他们的鲜血，晚安是他们的鲜血。1”在地球上另一个敏感地区，喜马拉雅山脉统领的地域，除了炮火和流血，多了一点微弱而强大的星光。当战争不可避免时，我...
评分读过《三杯茶》，想起三句话 爱因斯坦说： “不要羡慕做一个成功的人，要羡慕做一个有价值的人。” 教会里一位美国牧师说： “我们人类，存在的意义&所有工作的目的，是为了这个世界变得更美好。” 毛泽东说： “星星之火，可以燎原。” 奉献。是个慢活儿。 也许做了一辈...
用户评价
这本书的氛围营造功力实在令人叹服，它成功地在“宁静”与“不安”之间架设了一座摇摇欲坠的桥梁。全书弥漫着一种挥之不去的“临界感”，仿佛所有角色都站在悬崖边上，随时可能坠落，但他们却在优雅地喝着下午茶，谈论着天气。这种强烈的反差，制造了一种独特的、令人上瘾的阅读张力。我特别沉浸于作者对光影的运用，不是那种文学上常见的“明暗对比”，而是通过描述室内光线如何被窗外的某一个细微变化所打断，从而揭示出角色内心深处被压抑的情绪。这种微妙的、非语言的叙事，极大地提升了阅读的沉浸感。读完最后一页，我感觉自己仿佛刚从一场漫长而压抑的梦中醒来，浑身疲惫却又带着一种被洗涤过的清晰感，很久都无法适应现实世界那种直白的、缺乏隐喻的交流方式。
评分如果要用一个词来形容这本书带给我的感受，那一定是“结构精巧”。它绝不是那种线性的、一马平川的故事发展，而是像一个多面体，从不同的角度切入，展现出同一主题下的不同侧面。我惊喜地发现，作者在叙事时间线上玩了不少花样，过去的回忆、当下的行动和对未来的隐晦预示，三者之间交织得如同精密的钟表齿轮，每一个齿轮的转动都精准地影响着其他部分。最令人拍案叫绝的是，那些看似不相关的支线情节，在快到终章时，如同汇聚的溪流一般，猛然间找到了那片宽阔的湖泊，那种豁然开朗的震撼感，真的很难在其他小说中体验到。这种复杂的架构，没有丝毫的冗余，反而让故事的厚度和层次感倍增，让人忍不住想立刻重读一遍，去寻找那些初读时被我忽略的、巧妙的伏笔和呼应。
评分这本书的语言风格，初读时会让人觉得有些疏离，甚至带着一丝古典的冷峻，但深入阅读后，你会发现那份“冷”恰恰是它最迷人的地方。作者似乎有一种魔力，能用最简洁的词汇勾勒出最宏大的场景。我特别欣赏它在处理对话时的克制，很多时候，角色之间重要的信息是通过停顿、沉默和那些未说出口的潜台词来传递的。这要求读者必须全神贯注，像一个侦探一样去解读字里行间的张力。我喜欢这种挑战，它迫使我的思维去主动参与到文本的建构中，而不是被动地接受信息。有几个段落，我甚至不得不放慢到每句话读三遍的程度，不是因为晦涩难懂，而是因为其间的韵律感和词语之间的精确搭配，让人舍不得快进。这种精雕细琢的文字，比起那些华丽辞藻的堆砌，更显出作者深厚的文学功底和对表达精确性的执着追求。
评分这本书的叙事节奏简直是教科书级别的示范，开篇就以一种近乎于催眠的平稳姿态将人引入了一个看似寻常却暗流涌动的世界。我记得最清晰的是作者对环境细节的描摹，那股子湿润的、带着泥土和不知名香料混合的气味，仿佛真的能透过纸页飘散出来。人物的登场也处理得极妙，不是那种轰轰烈烈的亮相，而是像一滴水珠慢慢渗入画布，让人在不经意间就对主角产生了强烈的代入感。特别是主角在面对某种困境时，那种细微的心理波动，作者没有直接用大段的心理分析去解释，而是通过他如何拿起、放下手中的物件，如何调整呼吸的频率，将那种内在的挣扎展现得淋漓尽致。我花了很长时间才从那种氛围中抽离出来，它不像快餐文学那样读完即忘，反而像一场漫长的、需要细细品味的戏剧，让人回味无穷。每一次翻页，都感觉自己更深地卷入了那个故事的肌理之中，作者对人性复杂性的把握，尤其是那些隐藏在日常行为背后的动机，处理得极其到位，让人不得不停下来思考自己是不是也曾有过那样的瞬间。
评分读这本书的过程，与其说是阅读，不如说是一场关于“记忆与遗忘”的哲学思辨之旅。作者似乎对人类认知中那些不靠谱的机制有着深刻的洞察。书中反复探讨的那个核心议题，不是简单地关于“真相是什么”，而是“我们如何选择相信我们所记得的”。我感觉自己像是一个局外人，观察着书中人物如何被自己构建的记忆所塑造，甚至是被其毁灭。有几处关于“集体记忆”的探讨，让我对社会现象产生了全新的看法，它不再是书本上的理论概念，而是活生生地展现在我面前的、充满情绪和偏见的影像。我尤其欣赏作者没有给出任何简单的答案，他只是抛出了问题，并将所有的解释权交还给了读者，这种开放式的结尾和主题，让这本书在我脑海里留下的印记，远远超出了故事本身的范畴，它变成了一种持续性的思考工具。
评分开头爬山的一段写得还不错，可后面大部分都是在造房子，美其名曰建学校，殊不知，学校的重点不是房子而是老师。整部书的举例的教学成果就是一个咄咄逼人的女孩大胆问作者讨学费。不喜欢这种思想。 文笔其实也一般，流水帐过多。
评分书本身其实朴实无华，但是对于葛雷格致力于让贫困地区的妇女儿童接受教育付出的巨大努力，非常敬佩！
评分目的性太强的文章我都不喜欢。
评分坚定自己的信念，就能所向披靡
评分花了3天时间一口气看完，是近几年读得最快的一本书。 虽然书中讲得只是Mortenson的个人亲历与事迹，但个人觉得对每个公益组织都有启示和借鉴意义，尽管可能涉及的领域不尽相同。
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