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出版者:Prentice Hall

作者:Margaret E. Gredler

出品人:

页数:450

译者:

出版时间:2004-06-06

价格:USD 117.33

装帧:Hardcover

isbn号码:9780131119802

丛书系列:

图书标签:

• 教育心理学
• 学习理论
• 教学设计
• 认知科学
• 教学策略
• 学习过程
• 教育技术
• 课程开发
• 教学评估
• 学习动机

《学习与指导》 内容梗概： 《学习与指导》并非一本简单的教科书，它是一场关于人类心智如何汲取新知、理解世界、并最终实现个人成长与转化的深度探索。这本书以严谨的学术视角，结合心理学、教育学、认知科学以及社会学等多学科的精粹，为我们揭示了学习的内在机制，剖析了指导的艺术与科学，并最终构建了一套普适性的学习与指导框架。 核心主题与论述： 本书的核心在于对“学习”和“指导”这两个概念进行系统性的梳理与重构。 学习的本质： 作者首先深入浅出地探讨了学习的定义与演进，从行为主义的学习理论，到认知主义的信息加工模型，再到建构主义的学习观，逐一辨析了不同理论学派的核心观点，并强调了学习的非线性、情境化和主动性特征。书中详细阐述了知识的内化过程，包括感知、记忆、理解、推理、应用等一系列认知活动，并深入分析了学习动机、兴趣、自我效能感等影响学习效果的心理因素。此外，本书还关注了个体差异在学习中的作用，探讨了不同认知风格、学习策略和发展阶段如何影响学习的效率与效果。 指导的艺术与科学： 紧随学习的讨论，本书将焦点转向“指导”。作者认为，有效的指导并非简单的知识传递，而是一种赋能的过程，旨在激发学习者的内在潜力，引导其主动建构知识，并培养其独立学习的能力。书中详细介绍了多种指导策略，包括提问技巧、反馈机制、合作学习的设计、问题导向学习的实施等。同时，本书也深入探讨了指导者应具备的特质与能力，如共情能力、沟通技巧、情境感知能力以及根据学习者需求调整指导方式的灵活性。特别地，本书强调了反思在指导过程中的重要性，鼓励指导者不断审视自己的教学实践，并从中学习与改进。 学习与指导的互动关系： 《学习与指导》最引人入胜之处在于其对学习与指导之间动态互动关系的深刻洞察。本书认为，学习者是学习的主体，而指导者则扮演着引导者、促进者和赋能者的角色。指导的有效性最终体现在能否激发学习者的内在驱动力，培养其批判性思维和解决问题的能力，并最终促成深层次的理解与知识的迁移。书中通过大量案例分析，生动展现了如何在不同的学习情境中，通过精妙的指导设计，将学习者从被动接受知识的状态，转化为主动探索、深度思考的积极学习者。 情境化与个性化学习： 本书高度重视学习情境对学习过程的影响。作者认为，脱离具体情境的知识是僵化的，只有在真实或模拟的情境中，学习者才能更好地理解知识的应用价值，并将其内化为自身的一部分。因此，本书提出了多种情境化学习的设计原则，并探讨了如何利用项目式学习、案例研究、角色扮演等方式，为学习者创造富含意义的学习体验。同时，本书也强调了个性化学习的重要性，主张根据学习者的兴趣、已有知识、学习速度和风格，提供多样化的学习路径和资源，从而最大化学习效益。 评估与反思： 学习与指导是一个循环往复的过程，评估与反思是其中不可或缺的环节。《学习与指导》对传统的评估方式进行了批判性反思，并倡导多元化的评估方法，包括形成性评估、过程性评估以及基于表现的评估。本书认为，评估的目的在于诊断学习困难，发现优势，并为后续的指导提供依据。同时，本书也强调了学习者自我评估和反思能力的培养，认为这是促进自主学习和终身学习的关键。 本书价值与意义： 《学习与指导》不仅为教育工作者、培训师、家长以及任何希望提升自身学习能力和指导能力的人提供了宝贵的理论框架和实践指南。它挑战了传统的“填鸭式”教学模式，提倡一种更加人性化、科学化、以学习者为中心的教育理念。本书的核心在于传递一种深刻的信念：每个人都拥有无限的学习潜能，而通过恰当的指导，这种潜能能够得到最大限度的释放。无论是在课堂教学、企业培训，还是亲子教育，亦或是个人成长，《学习与指导》都将为您提供一套深刻而实用的洞见，帮助您成为更有效的学习者和更杰出的指导者。它鼓励我们去理解学习的奥秘，去掌握指导的艺术，最终去点亮智慧的火花，拥抱知识的力量，实现个人与集体的共同进步。

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这本书在处理跨文化和技术融合的议题上，展现出了令人耳目一新的广阔视野。我们都知道，现代的学习环境早已不是单一的教室场景，但很多书籍在讨论“学习”时，依然停留在传统的教学模式中。《Learning and Instruction》则非常积极地将新兴的技术趋势，如自适应学习系统、混合现实环境下的教学设计等内容，融入到基础的教学理论框架中进行讨论。它没有盲目追捧技术，而是审慎地分析了技术对认知过程和教学互动可能带来的双重影响——既是强大的赋能者，也可能是新的认知障碍。最让我印象深刻的是，书中有一段关于“数字素养”与“深度理解”之间关系的探讨，作者提出了一个非常深刻的观点：技术加速了信息的获取，但同时也可能削弱了构建复杂心智模型的能力。这种保持批判性思维的讨论姿态，让这本书显得极具时代前沿感和思想深度，它不仅仅是在记录现有的知识，更是在引导我们思考未来教育的形态与挑战。

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这本书的篇幅看起来颇为可观，初次拿起时确实有些望而生畏，但实际使用下来，我发现它的组织结构极其灵活，完全可以根据不同的需求进行“模块化”阅读。它不像传统教科书那样要求从头到尾线性学习，而是将各个主题划分得井井有条。比如，如果我只想针对“评估方法”进行深入了解，我可以快速定位到相关章节，发现其中不仅涵盖了传统的量化评估，还详细介绍了基于表现的质性评估工具，以及它们在不同文化背景下的适用性差异。这种高度的模块化设计，对于在职人员或时间碎片化的学习者来说，简直是福音。我甚至可以只阅读某几个章节，然后结合我手头正在进行的项目需求进行应用和对照，学习效率得到了显著提升。这种“工具书”式的实用性和“理论基石”式的系统性完美结合，使得这本书在我的书架上拥有了不可替代的地位，它既是我的案头参考，也是我的知识引擎。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了一种略带磨砂质感的深蓝色调，中央烫金的字体在光线下闪烁着低调而典雅的光芒，一下子就抓住了我的注意力。我通常对那些封面设计过于花哨的书籍抱持谨慎态度，但《Learning and Instruction》的沉稳大气让人感觉这本书的内容必然是经过深思熟虑、内涵丰富的。内页纸张的选择也非常考究，厚实而平滑，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于需要细细品味学术著作的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。我翻开第一页时，那种纸张特有的淡淡油墨香混合着新书特有的气味，营造出一种非常舒适的阅读氛围。更让我惊喜的是，书中对图表的排版处理，那些复杂的概念图和流程图被清晰、简洁地呈现在了合适的版面位置，线条的粗细和色彩的运用都恰到好处，没有丝毫的拥挤感，这显示出排版设计者对“阅读体验”有着深刻的理解，而不仅仅是信息的堆砌。这种对细节的极致追求，让我对书中涵盖的理论深度和广度产生了极高的期待，仿佛这本书本身就是一件经过精心雕琢的艺术品，值得我慢慢品味和收藏。

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我花了整整一个周末的时间，才算初步领略了这本书的叙事逻辑。它给我的感觉，与其说是一本教材，不如说是一次精心策划的知识探险。作者似乎非常擅长构建一种“层层递进”的知识框架，每引入一个核心概念，都会立刻用一系列精心挑选的案例或历史背景来佐证其合理性和现实意义。我特别欣赏它对“认知负荷理论”的阐述方式，它没有直接抛出晦涩的公式，而是通过一系列虚拟的教学场景对比，让我们直观地感受到信息过载的痛苦，然后再顺理成章地引出解决方案。这种“体验式”的理论讲解，极大地降低了理解门槛，让我这个并非专业教育学出身的读者也能迅速抓住要点。此外，书中引用的参考文献和前沿研究的引用标注非常详尽，这使得我可以方便地追溯到每一个观点的源头，进行更深层次的学术探讨。对于那些希望从理论走向实践的研究人员来说，这本书提供的不仅仅是知识，更是一张通往更广阔知识世界的“路线图”，每一步都走得坚定而可靠。

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这本书的语言风格非常独特，它在保持学术严谨性的同时，却又充满了令人意外的“人文关怀”。我通常阅读教育心理学类的书籍时，常常会陷入对术语和模型的机械记忆中，但这本书的作者似乎一直在努力与读者进行一场平等的对话。他们的文字中流露出一种对“学习者主体性”的尊重和深刻的同理心。例如，在讨论到“动机理论”时，作者并没有将学习者描绘成被动的知识接收器，而是用了很多生动的比喻，比如将学习比作一场“自我发现的旅程”，将挫折视为“导航系统的重新校准”。这种叙述方式，使得原本枯燥的理论变得鲜活起来，甚至能激发读者自身对于“如何更好地学习”的反思。我感觉作者不仅是知识的传授者，更像是一位经验丰富的导师，他通过文字的力量，鼓励读者去质疑、去探索，去建立属于自己的知识体系，而不是盲目地接受既定的框架。这种温暖而富有启发性的笔触，是许多同类书籍所欠缺的宝贵特质。

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