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出版者:National Science Teachers Association

作者:Mintzes, Joel J.

出品人:

页数:416

译者:

出版时间:2006-12-5

价格:436.00元

装帧:平装

isbn号码:9780873552608

丛书系列:

图书标签:

• 科学教育
• 高等教育
• 教学法
• 科学教学
• 大学教学
• 实验教学
• STEM教育
• 课程设计
• 教师发展
• 学科教育

《大学科学教学手册》为高等教育领域的科学教育者提供了一份全面的指导。本书深入探讨了现代大学科学教学的各个方面，旨在帮助教师提升教学效果，激发学生的学习热情，并最终培养具备扎实科学素养和创新能力的下一代科学家。 本书的编写秉持着“理论与实践相结合”的理念，不仅梳理了科学教育学领域的最新研究成果和前沿理论，更提供了大量经过实践检验的教学策略、方法和工具。内容涵盖了从课程设计、课堂互动到评估反馈等教学过程的每一个关键环节。 在课程设计方面，本书强调以学生为中心的设计原则，鼓励教师构建清晰的学习目标，设计具有挑战性且引人入胜的学习任务，并有效整合线上线下学习资源。它提供了多种课程设计模型，包括基于问题的学习（PBL）、探究式学习以及学科融合（STEM）等，帮助教师根据不同学科和学生特点量身定制课程。 课堂教学是本书着重探讨的另一重要领域。本书详细介绍了各种促进学生参与的策略，例如有效的提问技巧、小组讨论组织、互动式演示以及利用技术手段增强课堂互动等。书中还特别强调了创造一个包容、支持性的学习环境的重要性，并提供了应对课堂挑战的实用建议。 评估与反馈是巩固学习和指导教学的关键环节。本书提供了多样化的评估方法，包括形成性评估、总结性评估，以及对实践技能、批判性思维和科学探究能力的评估。同时，本书也强调了提供及时、具体和建设性反馈的重要性，以及如何利用评估结果来调整教学策略。 除了核心的教学策略，本书还关注了科学教学中的一些重要议题，例如： 科学素养的培养： 如何超越知识的传授，培养学生理解科学本质、应用科学方法、认识科学社会性的能力。 多样化与包容性： 如何设计和实施能够满足不同学生背景、学习风格和能力需求的教学，促进所有学生在科学领域的成功。 技术在科学教学中的应用： 如何有效地利用数字技术、在线平台、虚拟现实等工具来丰富教学内容、增强学习体验和提高教学效率。 培养学生的科学探究能力： 如何引导学生进行科学实验、数据分析、科学推理和解决问题的过程，让他们真正体验科学研究的魅力。 教师的专业发展： 如何支持科学教师持续学习、反思教学实践、参与学术交流，不断提升自身的教学水平。 本书的内容逻辑清晰，语言生动，配有丰富的案例研究和实践指南，便于读者理解和应用。无论您是初入教学岗位的新晋教师，还是经验丰富的资深教授，《大学科学教学手册》都将是您探索和提升大学科学教学艺术的宝贵伙伴。它将帮助您将科学知识的传授转化为激发学生求知欲、培养独立思考能力和点燃科学梦想的催化剂。

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从一个资深教育工作者的角度来看，这本书的学术深度和广度是毋庸置疑的。它不仅仅关注“教什么”，更深入地探讨了“如何成为一名更好的教育者”这一核心命题。我特别欣赏它对教师自我反思和专业成长的强调。书中有专门的一章探讨了“教师的职业倦怠”以及如何通过设定合理的教学目标和寻求同侪支持来克服它，这种人文关怀的视角，让整本书的调性一下子变得立体而温暖。它提供了一套系统的自我评估工具，帮助我们定期审视教学方法是否已经过时，或者是否偏离了最初的教育理想。我曾拿着书中的“教学效能自查清单”进行了一次彻底的自我剖析，发现了一些自己从未察觉的盲点。这种坦诚和自我批判的精神，正是推动高等教育不断进步的内在驱动力，而这本书恰恰是这种驱动力的绝佳催化剂。

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这本书的封面设计实在引人注目，那种沉稳中带着一丝活力的色调，立刻让人感受到它内在内容的厚重与实用性。我拿起它时，首先被吸引的是它的排版——字体选择清晰易读，段落之间的留白恰到好处，即便是初次接触这类学术性强的参考书，也不会产生阅读上的压力。翻开内页，那些精心绘制的图表和流程图占据了很大的篇幅，这对于需要直观理解复杂教学法的我来说，简直是福音。尤其是一些关于实验设计和课堂管理的小技巧部分，作者没有采用空泛的理论说教，而是通过大量的案例分析和“动手实践”的建议，让我感觉仿佛有一位经验丰富的前辈在我耳边细细叮嘱。我特别欣赏其中关于如何激发那些对科学学习兴趣不大的学生的章节，它提供了一套循序渐进的、充满趣味性的引入方法，而不是简单地堆砌知识点。这本书的价值在于，它不仅仅是一本工具书，更像是一个可以陪伴你度过整个教学生涯的导师，无论你是刚入行的新手，还是寻求突破的资深教师，总能在其中找到让你眼前一亮的思路和方法。

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读完这本书的章节介绍后，我不得不承认，它在结构组织上达到了一个令人惊叹的高度。作者似乎对当代高等教育中的教学困境有着极其深刻的洞察，从宏观的课程设计哲学，到微观的每一次提问的技巧，都被梳理得井井有条。我个人尤其关注那些关于评估和反馈机制的讨论。以往我总觉得考试和评分只是一个不得不完成的任务，但书中对“形成性评估”的深入剖析，彻底颠覆了我的固有观念。它不是教你如何快速批改试卷，而是引导你思考如何让每一次反馈都成为学生进步的阶梯，如何设计出真正能够衡量批判性思维而非死记硬背的测试。书中的语言风格极其严谨，但又保持了一种鼓励创新的热情，使得阅读过程虽然需要集中注意力，但绝不枯燥乏味。它迫使我停下来，反思自己过去那些习以为常的教学习惯，并勇敢地尝试去拥抱那些更具挑战性但无疑更有效的教学策略。

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这本书带给我的最大冲击，在于它对“跨学科融合”教学的详尽阐述。在如今学科壁垒日益分明的背景下，如何引导学生看到科学知识之间的内在联系，一直是困扰许多教师的难题。这本书并没有停留在口号层面，而是给出了非常具体的操作指南，比如如何设计一个横跨生物、化学和工程学的综合性项目，以及如何有效整合不同学科的术语和理论框架。我尝试着去应用书中所提到的一个“问题驱动式学习”的小单元，结果发现学生的参与度空前高涨，他们不再将知识视为孤立的碎片，而是开始主动去构建一个完整的知识网络。这种从理论到实践的无缝对接，是很多学术著作所欠缺的。此外，书中对科技工具在教学中的应用讨论也相当与时俱进，它讨论的不是简单的PPT制作，而是如何利用虚拟现实和数据可视化工具来增强抽象概念的理解，这无疑为未来的课堂注入了强大的动力。

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这本书的整体感觉，就像一位经验丰富的老教授，耐心而又精准地为你开启了一扇通往高效教学殿堂的大门。它最成功的地方在于其平衡性——它既有对基础教学原则的坚守，又对前沿教育理念持开放态度。比如，书中对多元文化背景学生群体的教学适应性策略部分，考虑得尤为周到，提供了许多实用的语言支持技巧和文化敏感性指导，这对于我们日益国际化的校园环境至关重要。我发现，即便是书中那些看似基础的内容，其阐述的角度也总是那么新颖，让人读后总有“原来如此”的顿悟感。购买这本书，与其说是在购买一本参考资料，不如说是在投资自己未来的教学质量。它需要的不是快速浏览，而是细细品味，每次重读都会有新的收获，因为它探讨的正是教育这场永无止境的探索之旅。

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