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講理

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王鼎鈞
生活·讀書·新知三聯書店
2014-6
304
CNY 28.00
平裝
王鼎鈞作品係列
9787108050038

圖書標籤: 寫作  王鼎鈞  議論文  思維  語文  教育  講理  邏輯   


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发表于2024-11-24

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圖書描述

“論說文和抒情文一樣,都來自生活,都是作者心靈的自鳴。生活中有情有理,即使是從來沒進過課堂的人,天天也在抒情說理,現在要做的練習是,如何把這種能力自覺地運用到作文上來……我覺得學寫論說文和學習數學有某種相通之處,可以設下定理程式,一步一步推進,由簡及繁,由淺入深。”

——王鼎鈞

本書從一個國文老師的作文課開始,通過教師和學生的互動,層層推進,給齣議論文寫作的關鍵步驟:建立是非論斷的骨架 —— 為論斷找到有力的證

據 —— 配閤啓發思想的小故事、權威的話、詩句,必要的時候使用描寫、比喻,偶爾用反問和感嘆的語氣等 —— 使議論文寫作有章可循,不啻為研習者的路標。而書中豐富的事例,也是颱灣社會發展的一麵鏡子。

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著者簡介

山東省蘭陵人,1925 年齣生於一個傳統的耕讀之傢;1949年到颱灣,服務於(颱灣)中國廣播公司,還曾擔任過多傢報社副刊主編;1979 年應聘至美國的大學任教,之後定居紐約至今。

王鼎鈞的創作生涯長達半個多世紀,著作近四十種。從六十年代早期的作品到1975 年《開放的人生》,再到八十年代初期《作文七巧》,其“人生四書”、“作文四書”等作品在颱灣銷行極廣,至今不衰。

自七十年代末期起,王鼎鈞開始瞭《碎琉璃》等獨樹一幟的文學創作;1988 年《左心房漩渦》齣版之後,更被譽為“當之無愧的散文大師”。

從1992 年至2009 年,王鼎鈞曆時十七年陸續發錶“迴憶錄四部麯”。這四捲書融人生經曆、審美觀照與深刻哲思於一體,顯示一代中國人的因果糾結、生死流轉。


圖書目錄


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用戶評價

評分

1、講理是為瞭讓聽者能同意你的判斷和意見,為瞭達到這個目的,必須有所判斷,有所意見,這是必須的,如果根本沒有需要彆人同意的“理”,也就沒有自己的盡力“講”。為瞭讓聽者能同意你的理,可以通過講個故事、舉個例子、說段詩歌、反問等方式,這些東西都是增強說服力的,這類小技巧不可太多,否則喧賓奪主。2、必有情感和立場,纔有講理的衝動。講理隻是宣泄胸中的情感的一種方式,沒有這個衝動,也講不好理。學生練習時無法寫齣文章,很多是因為他們無講理的需要。如果有瞭這種需要,講理的方法纔容易被接受和使用。3、有瞭感情和立場,就要避免偏見,必須以事實真相為依據進行論說文的寫作。不僅要說講理的方法,還要尋找講理的場閤4、論說文的形式多樣,講授的方法是可靠的方法,但已經被韆萬次的使用過瞭,自己從心而發的講理纔是更有價值。

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1、講理是為瞭讓聽者能同意你的判斷和意見,為瞭達到這個目的,必須有所判斷,有所意見,這是必須的,如果根本沒有需要彆人同意的“理”,也就沒有自己的盡力“講”。為瞭讓聽者能同意你的理,可以通過講個故事、舉個例子、說段詩歌、反問等方式,這些東西都是增強說服力的,這類小技巧不可太多,否則喧賓奪主。2、必有情感和立場,纔有講理的衝動。講理隻是宣泄胸中的情感的一種方式,沒有這個衝動,也講不好理。學生練習時無法寫齣文章,很多是因為他們無講理的需要。如果有瞭這種需要,講理的方法纔容易被接受和使用。3、有瞭感情和立場,就要避免偏見,必須以事實真相為依據進行論說文的寫作。不僅要說講理的方法,還要尋找講理的場閤4、論說文的形式多樣,講授的方法是可靠的方法,但已經被韆萬次的使用過瞭,自己從心而發的講理纔是更有價值。

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推薦給所有的小朋友們讀,實用,有趣!推薦給所有的語文老師讀,能幫你們讓學生有獨立思考能力,又能用文章的形式錶達齣來——2015年4月3日

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現在好像沒什麼心情讀這類青年讀物瞭,如果在自己初中時讀到這本書或許會喜歡得多。

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3.5。中學生讀物

讀後感

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相见恨晚,阅毕此书第一也是最直接的感受 至今为止,王老的《说理》是我读过最受益且也是最有感情的一本书,从字里行间 完全可以感受到王老在写作上的造诣,以及对国文教育的热情和对广大青少年的殷殷期盼 内容上,本书以杨老师的国文教学为切入点,通过在虚拟时空中的写作教学...  

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一想到议论文,就想起高中被800字作文支配的恐惧。 后来进入职场后,网络上一篇篇10万+的自媒体文章出现在自己眼前,看完后频频点头,作者说得真有道理啊!细细研究才发现,这些爆款文,不就是初高中一直练习写的议论文吗?不信,跟我来瞧瞧! 一 还记得高中的时候,老师说,先...  

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昨天我进行了一场线上面试,面试官一上来就说:“请你先自我介绍一下。” 当时的我紧张得有点蒙圈,叽里咕噜地说了半天。最后才想起面试课的老师说过,自我介绍的时候,要学会给自己贴标签,好让面试官快速的记住你。 于是,我急急忙忙补了一句,说:“我前老板对我的评价是,...  

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