山东省兰陵人,1925 年出生于一个传统的耕读之家;1949年到台湾,服务于(台湾)中国广播公司,还曾担任过多家报社副刊主编;1979 年应聘至美国的大学任教,之后定居纽约至今。
王鼎钧的创作生涯长达半个多世纪,著作近四十种。从六十年代早期的作品到1975 年《开放的人生》,再到八十年代初期《作文七巧》,其“人生四书”、“作文四书”等作品在台湾销行极广,至今不衰。
自七十年代末期起,王鼎钧开始了《碎琉璃》等独树一帜的文学创作;1988 年《左心房漩涡》出版之后,更被誉为“当之无愧的散文大师”。
从1992 年至2009 年,王鼎钧历时十七年陆续发表“回忆录四部曲”。这四卷书融人生经历、审美观照与深刻哲思于一体,显示一代中国人的因果纠结、生死流转。
“论说文和抒情文一样,都来自生活,都是作者心灵的自鸣。生活中有情有理,即使是从来没进过课堂的人,天天也在抒情说理,现在要做的练习是,如何把这种能力自觉地运用到作文上来……我觉得学写论说文和学习数学有某种相通之处,可以设下定理程式,一步一步推进,由简及繁,由浅入深。”
——王鼎钧
本书从一个国文老师的作文课开始,通过教师和学生的互动,层层推进,给出议论文写作的关键步骤:建立是非论断的骨架 —— 为论断找到有力的证
据 —— 配合启发思想的小故事、权威的话、诗句,必要的时候使用描写、比喻,偶尔用反问和感叹的语气等 —— 使议论文写作有章可循,不啻为研习者的路标。而书中丰富的事例,也是台湾社会发展的一面镜子。
相见恨晚,阅毕此书第一也是最直接的感受 至今为止,王老的《说理》是我读过最受益且也是最有感情的一本书,从字里行间 完全可以感受到王老在写作上的造诣,以及对国文教育的热情和对广大青少年的殷殷期盼 内容上,本书以杨老师的国文教学为切入点,通过在虚拟时空中的写作教学...
评分能有一个愿意和你分享个人经验、而且是值得信任的、而且是说的明白的人,确实不容易。王鼎钧的《说理》就是这样 简单摘录几部分,就能让人感到尊尊教诲。 “人们最容易接受的知识是方法的知识。” “每一层地狱里都有一位天使,问题是你如何遇见他。” “我们的办法是:对文章...
评分今天晚上我一直在思考一个问题,什么样子的书能被称作好书呢?一本同样的书,一些人说它是一本好书,值得多读几次;一些人说这本书一般般,看过一遍后不会再看第二遍。一千个人有一千种答案。我想,称赞的人一定从书中得到了有用的东西,比如,模糊不清的概念经作者讲解变得清...
评分王鼎钧作文四书之一,讲的是论说文的写作。讲理,就是做判断、论是非、发表意见。 发表意见,比如“地球是圆的”,这是个是非,讲完是非,就得提证据,像法律,没有证据,别人怎么信你?所以论说文的开头,发表你的意见,接下去就是列证据:“一、二、三”。是非...
评分讲理首要知道是和能讲理的人讲,千万不要浪费精力和不讲理的人说。 要明白事实 意见之分别。事实是实际发生的,能判断真假的;意见是观点有价值判断和个人喜好。讲理时千万不要把理落在个人喜好上而让论说沦为我的喜好说明文。 有论点,然后通过故事、事实、权威、小说等等去证...
大家小书。 1.相见恨晚。要是我读小学时碰到这样的老师读到这样的书该有多好。 2.又想从事教育行业,之前只想教大学,中学也不错,现在觉得教小学也很好。 3.如果能做到像杨老师这样自然是最好的,能力不够做个“无为而治”蔡校长也是极好的。 4.刚好在读《逻辑学导论》,书中很多地方契合于此,并没有犯《导论》中列举出的常犯的逻辑错误,多么难得!
评分写给中学生的,比较浅显
评分又看了一天的书,头都看疼了,又是这样的寓教于乐的书,有点上课的感觉,听一整天还真是有点让人头痛哩。我以前要是有这样的老师就好了,把什么作文都讲得简单又明白。我现在早已不是学生,可是也因为现在老了,所以更能理解杨老师讲的是什么吧。这是不是叫有所得有所失呢。
评分原本打算给学生上评论写作课的时候用,但是这毕竟给中学生写的,对大学生太浅了点儿,然而给一般中学生及中学语文老师或者打算当老师的人读,却非常合适。
评分1、讲理是为了让听者能同意你的判断和意见,为了达到这个目的,必须有所判断,有所意见,这是必须的,如果根本没有需要别人同意的“理”,也就没有自己的尽力“讲”。为了让听者能同意你的理,可以通过讲个故事、举个例子、说段诗歌、反问等方式,这些东西都是增强说服力的,这类小技巧不可太多,否则喧宾夺主。2、必有情感和立场,才有讲理的冲动。讲理只是宣泄胸中的情感的一种方式,没有这个冲动,也讲不好理。学生练习时无法写出文章,很多是因为他们无讲理的需要。如果有了这种需要,讲理的方法才容易被接受和使用。3、有了感情和立场,就要避免偏见,必须以事实真相为依据进行论说文的写作。不仅要说讲理的方法,还要寻找讲理的场合4、论说文的形式多样,讲授的方法是可靠的方法,但已经被千万次的使用过了,自己从心而发的讲理才是更有价值。
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