《文學理論導引》為高等院校漢語言文學專業基礎課程係列教材之一，也是一本全新的文學理論教材。編者進行一係列有益的探索，旨在深化文學理論的教學，訓練學生文學理論方麵的思考和發現、解決問題的能力，提高學生學習文學理論的興趣。《文學理論導引》有以下特點：強調文本中心，強化學生的文學文本分析能力；堅持問題導嚮，將問題融入基本知識的講解當中；設計概念節點，突齣概念命題的反思性；注重知識更新，吸納理論發展的新資源，由淺入深，由具體到抽象；聚焦文學問題，每節設有“駐足思考片刻”，方便學生學習。
具體描述
讀後感
我曾期待这本书能像伊格尔顿或卡勒的著作那样变成畅销书，但是它的实用主义定位使之最终变成了一本不折不扣的教材，本不想为一本教材大费周折地写书评，但是无奈初出茅庐，不是领导，没法将周师的书指定为教材，只能客观地评价一两句，希望对中文系学习文学理论的学生有用，也...
評分对于文学的历史性本质，古今中外的学者不乏力透纸背的论述。无论是清儒焦循的文学“一代有一代之所胜”还是丹麦人勃兰兑斯的“主流”文学史观，它们所强调的都是文学随着时间维度的展开而显现的动态情状。在文学自身演进的同时，人们谈论文学的方式也在不断发生着变化。...
評分我曾期待这本书能像伊格尔顿或卡勒的著作那样变成畅销书，但是它的实用主义定位使之最终变成了一本不折不扣的教材，本不想为一本教材大费周折地写书评，但是无奈初出茅庐，不是领导，没法将周师的书指定为教材，只能客观地评价一两句，希望对中文系学习文学理论的学生有用，也...
評分对于文学的历史性本质，古今中外的学者不乏力透纸背的论述。无论是清儒焦循的文学“一代有一代之所胜”还是丹麦人勃兰兑斯的“主流”文学史观，它们所强调的都是文学随着时间维度的展开而显现的动态情状。在文学自身演进的同时，人们谈论文学的方式也在不断发生着变化。...
評分对于文学的历史性本质，古今中外的学者不乏力透纸背的论述。无论是清儒焦循的文学“一代有一代之所胜”还是丹麦人勃兰兑斯的“主流”文学史观，它们所强调的都是文学随着时间维度的展开而显现的动态情状。在文学自身演进的同时，人们谈论文学的方式也在不断发生着变化。...
用戶評價
作為一名曾經苦修過文藝學的人，這是我讀過最好的、最適閤入門的一本文學理論教程。
评分足本真實外加真摯，籲請結構已然成型。不刊之論自然有，含英咀華遴選齣來的注解則是「不管中文版有沒有，都認為必須有」。係自譯，溫馨感人。重內在肌理，外部關係挪至最底，視覺轉嚮的微風輕輕拂過。不片麵求全，滄海遺珠留待細味。遊覽遍好風景，見樹又見林，纔去記取所謂通(can)常(kao)認(da)為(an)。畢竟高教社。
评分周憲老師的這本教材寫的太好瞭，其中論述到意識形態問題時，有種扛著紅旗反紅旗的感覺，曾經質疑過文學理論存在的意義，看完這本書，纔知道文學批評，文學理論它存在的重要性，好多處有種醍醐灌頂的感覺。
评分其實，真還寫的挺不錯的。腳注的信息量更大。
评分周憲這樣的人，代錶瞭很大一部分學術投機分子：（一）南京大學的白左自由派（二）國內意識形態的掘墓人和破壞者（三）文史哲半吊子民科（四）馬列之敵。其實要真把馬列學到手瞭（前提是德語和俄語得是當地母語學者水平）反而天下無敵，周憲這種英美式的文學理論對中國的危害百倍萬倍於八十年代以前的傳統馬列文論
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