Teaching and Assessing Nurses pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Elsevier Science Health Science div

作者:Oliver, Robert/ Endersby, Colin

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:1995-2

价格:$ 71.13

装帧:Pap

isbn号码:9780702017209

丛书系列:

图书标签:

• 护理教育
• 教学方法
• 评估
• 临床教学
• 护理技能
• 能力发展
• 教学设计
• 护理实践
• 继续教育
• 专业发展

好的，下面是一份针对一本名为《Teaching and Assessing Nurses》的图书的详细图书简介，这份简介将不包含任何关于该书内容的描述，而是着重于介绍其面向的读者群体、它可能涉及的领域、以及它在专业知识体系中所处的定位，旨在保持内容的丰富性和专业性，同时避免提及具体内容。 --- 《教学与评估：护理教育前沿探索》图书导览 导论：专业发展与教育范式的交汇点 在当代高等教育与专业实践日益深度融合的背景下，构建高效、精准且适应未来需求的护理教育体系，已成为全球医疗卫生领域关注的核心议题。一本优秀的研究或实践指南，其价值不仅在于传授具体知识点，更在于其对宏观教育哲学、教学方法论、以及评估科学的系统性梳理与前瞻性思考。 本书，暂以《教学与评估：护理教育前沿探索》为名，旨在为教育工作者、课程开发者、以及质量控制专业人士提供一个广阔的思考框架。它并非一本操作手册，而更像是一份深度剖析行业脉络、聚焦核心实践挑战的智库报告。它深入探讨了在瞬息万变的医疗环境中，如何将最新的临床进展有效转化为可被量化、可被传授的教育成果。 第一部分：理论基石与教育哲学重塑 教育的有效性，根植于其背后的哲学立场。本书的第一部分，着眼于为读者构建一个坚实的理论基础，以审视和重塑现代护理教育的根基。 聚焦教育理念的演变： 这一部分将深入分析从传统知识传递模式向以学习者为中心（Learner-Centered）模式的深刻转变。讨论如何整合建构主义、体验式学习理论以及认知科学的最新发现，为设计颠覆性的学习体验提供理论支持。它探讨的不是“教什么”，而是“如何构建一个促使深刻理解和内化发生的学习生态”。 跨学科知识整合的挑战： 现代护理实践要求从业者具备跨越生物医学、社会学、伦理学乃至技术应用等多学科的综合能力。本卷将探讨在有限的教学时间内，如何实现高效的知识模块交叉渗透，确保学习者在面对复杂临床情境时，能够自如地调用多维度的知识体系。这要求教育者必须掌握高阶的课程设计逻辑，而非简单的内容堆砌。 专业身份的构建与文化敏感性： 护理专业身份的形成，是一个长期、复杂的社会化过程。本部分将讨论教育环境如何影响学习者对专业角色的认同，以及在日益多元化的患者群体面前，培养教育者必须具备的文化能力（Cultural Competency）和全球健康视野的重要性。这关乎教育如何塑造未来医疗服务的伦理高度与人文关怀。 第二部分：实践驱动的教学策略与创新 教育的生命力在于其能否在真实世界中产生影响。本书的第二部分，将目光投向具体的教学策略和环境优化，着重于如何将抽象的理论转化为可操作、可复制的教学干预措施。 沉浸式与模拟化教学环境的构建： 面对高风险、高复杂度的临床操作，高质量的模拟训练已成为不可或缺的一环。本部分将不探讨具体的操作流程，而是侧重于设计高保真（High-Fidelity）模拟环境的教育学原则。讨论如何通过场景设置、角色扮演的剧本设计、以及引导式反馈机制，最大限度地提升学习者在无风险环境中的决策能力和团队协作效率。 技术赋能下的个性化学习路径： 随着教育技术的飞速发展，大规模在线开放课程（MOOCs）、自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）等工具的出现，为实现真正的“因材施教”提供了可能。本卷旨在为教育者提供分析工具，用以评估特定技术介入对不同学习风格和知识背景的学习者的影响，从而指导教育资源的最优化配置。重点在于评估技术工具的教育价值，而非其技术本身。 临床见习与导师指导的艺术： 临床实践是护理教育的“黄金标准”，但如何将这一环境转化为有效的学习场所，是教育者面临的永恒挑战。本节将深入剖析优秀临床导师的关键特质，以及如何构建一个结构化的、支持性的临床见习框架，确保学生从被动观察者转变为积极的参与者。这涉及对导师培训体系的深入审视。 第三部分：效能评估与持续改进的科学循环 评估是教育过程的“反馈回路”，它决定了教育投入产出比的真实性。本书的第三部分，将评估科学提升到战略决策的高度，探讨如何设计科学、可靠且公正的评估体系。 从测量知识到评估能力的范式转移： 传统的笔试侧重于对事实性知识的记忆考察，而现代护理要求评估学习者在压力下运用知识解决实际问题的能力。本部分将详细阐述如何设计和实施基于表现的评估（Performance-Based Assessment, PBA），例如工作样本分析、基于情境的问题设计（Scenario-Based Questions）的构建逻辑，以及对这些复杂评估结果进行可靠评分的标准化流程。 形成性评估在学习促进中的作用： 形成性评估（Formative Assessment）的核心在于“促进学习”，而非“检验学习”。本卷将分析一系列创新的形成性评估技术，例如同行评审机制、即时反馈工具的应用，以及如何通过分析评估数据，识别教学中的薄弱环节，并指导后续的教学干预措施。关注点在于评估过程如何成为一个持续的、双向的沟通渠道。 教育质量保证与持续改进的框架： 在面对专业认证机构和监管部门的要求时，教育机构必须建立一套严谨的质量保证（Quality Assurance）体系。本书将勾勒出基于数据的决策制定（Data-Driven Decision Making）模型，指导教育者如何收集、分析和解释来自学生、课程、以及就业反馈的综合数据，形成一个螺旋上升的持续改进（Continuous Improvement）循环。这要求教育者不仅是教师，更是严谨的教育研究者。 结语：面向未来的教育者 《教学与评估：护理教育前沿探索》旨在服务于那些不满足于现状，渴望引领护理教育进入一个更具前瞻性、更强调实践转化和终身学习的专业人士。它提供的是一套方法论工具箱和一套批判性思维的框架，激励读者去构建属于自己领域内最优化的教学与评估体系，最终确保未来护理实践者能够以最高的专业水准服务于公众健康。本书的最终目标，是赋能教育者，使其能够自信地驾驭教育改革的浪潮。

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我对《Teaching and Assessing Nurses》的整体感受是，它不仅仅是一本理论书籍，更像是一位经验丰富的导师，在细致地指导我如何成为一名更出色的护理教育者。书中对于不同学习风格的学生如何进行针对性教学和评估的探讨，为我打开了新的思路。我一直都意识到学生之间存在个体差异，但如何有效地识别并满足这些差异，一直是个难题。这本书提供了具体的工具和策略，例如如何通过观察和访谈来了解学生的学习偏好，以及如何设计多元化的评估方式来适应不同的能力展现形式。此外，作者在书中也强调了评估结果的反馈机制，如何以建设性的方式向学生提供反馈，帮助他们理解自己的优势和需要改进的地方，从而促进持续学习。这种关注细节和人性化的处理方式，让我觉得非常实用和贴心。它帮助我从更宏观的角度去理解教学和评估的本质，并鼓励我不断探索和创新。

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说实话，当初选择《Teaching and Assessing Nurses》纯粹是抱着“读一读，看看有没有什么新鲜东西”的心态。然而，书中的内容却远远超出了我的预期。它仿佛是一面镜子，让我看到了自己在教学和评估过程中可能存在的盲点和不足。书中对“赋权式教学”和“以学生为中心”理念的强调，让我开始反思传统的、以教师为中心的教学模式是否真的适合当前的护理教育需求。作者提出的多种评估策略，如作品集评估、同伴评估以及自我评估，都极具创新性，并且提供了详细的操作指南，让我在理论学习的同时，也能清晰地知道如何将这些方法付诸实践。我特别喜欢书中关于如何建立积极的师生关系，以及如何通过有效的沟通来促进学生学习和评估的章节。这些内容不仅提升了教学的效率，也让整个学习过程变得更加愉快和人性化。这本书绝对是我近几年来阅读过的，最能引发我思考并实际指导我工作的专业书籍之一。

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这本《Teaching and Assessing Nurses》我抱着极大的期待入手，毕竟作为一名在临床一线摸爬滚打多年的护士，我深知教学相长的重要性，同时也对如何有效地评估护理新人的成长过程有着切身的体会。拿到书后，我首先被它精美的封面设计所吸引，一种专业又不失亲和力的感觉油然而生。翻开第一页，就被作者严谨的学术态度和扎实的理论基础所折服。书中对于护理教育理论的梳理可谓是面面俱到，从成人学习理论到教学设计原则，再到各种教学方法的优劣分析，都进行了详尽的阐述。我尤其欣赏作者在探讨实践教学环节时所展现出的洞察力，例如如何设计有针对性的临床带教计划，如何利用情景模拟来提升学生的应变能力，以及如何在日常观察中捕捉并引导学生的学习亮点。这本书的语言风格也非常流畅易懂，即使是非教育学背景的读者也能轻松理解其中的精髓。我迫不及待地想要将书中的理念运用到我今后的带教工作中，相信它能为我带来新的启发和方法，帮助我更好地培养新一代的护理人才。

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《Teaching and Assessing Nurses》这本书的阅读体验堪称是一场智识的盛宴。它以一种系统性的方式，将护理教学与评估这两个核心要素紧密地结合在一起。我尤其欣赏作者在阐述评估维度时所展现出的深度和广度。不仅仅局限于知识和技能的考核，更深入地探讨了学生在批判性思维、解决问题能力、团队合作以及专业精神等方面的培养和评估。书中提供的评估工具和量表，都经过严谨的设计和验证，具有很高的可靠性和可操作性。我还会觉得，作者在探讨如何利用评估结果来改进教学设计方面，提供了非常宝贵的见解。它强调了评估不是终点，而是优化教学过程的重要环节。这本书的语言精准而专业，同时又不乏温度，使得我们在学习复杂概念的同时，也能感受到作者对护理教育事业的热情和执着。它绝对是一本值得所有从事护理教育工作者反复研读的经典之作。

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我最近一直在寻找一本能够深入剖析护理评估体系的书籍，恰好接触到了《Teaching and Assessing Nurses》。这本书的内容给我带来了许多意想不到的惊喜。它不仅仅是对评估方法和工具的简单罗列，更是从根本上探讨了“为什么”要进行评估，以及评估的真正目的在于促进学习和发展，而非仅仅是“找错”。作者巧妙地将理论与实践相结合，通过大量的案例分析，生动地展示了如何在不同的护理教育场景下，设计和实施有效的评估。我尤其对书中关于形成性评估和终结性评估的辩证关系的讨论印象深刻。它强调了如何在学习过程中持续给予学生反馈，帮助他们及时调整学习策略，同时也提供了如何在学习结束时对学生整体能力进行全面评价的标准和方法。这本书的结构逻辑清晰，章节之间过渡自然，使得我能够循序渐进地理解和吸收其中的知识。它无疑为我提供了一个全新的视角来审视和优化我目前所使用的评估方式。

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