具体描述
美國紐伯瑞文學獎銀獎經典作品
我的爸爸是英雄，
也是國家安全祕密警察，我想要和他一樣。
我最大的夢想就是參加蘇維埃少年軍團。
明天，我的夢想就要成真了……
就讀小學的沙夏．桑契克對共產主義抱持著樂觀與希望；他對偉大的領袖與精神導師史達林全然信任。然而，史達林卻派人抓走了他的父親。
父親被捕後，沙夏堅信父親是？枉的。雖然姑媽不敢收容他，但他仍舊裝作若無其事的去上學，企盼從學校裡得到支持。但是陰錯陽差，沙夏不小心失手弄斷了史達林雕像的鼻子，成為同學的把柄，且陸續有人知道了他父親被逮的消息。從此，他的地位一落千丈。
同時，為了揪出弄斷史達林雕像鼻子的人民公敵，教室的氛圍近乎恐怖。每個孩子為了自保，被迫表態、互告、爭鬥，連最親密的人也無法避免。
沙夏開始發覺，他一直知曉與深愛的制度，也許有一天會突然轉向攻擊他。他原本深信父親所說的一切，對於未來寄予無限的美好憧憬，然而在父親被捕後，沙夏的雙眼逐漸張大，終於看到他所處的世界中，那些隱匿在平和假像下的不堪，過去深信不疑的一切，逐漸在他眼前潰塌……
★本書特色：
．2012紐伯瑞文學獎銀獎作品
即使生命價值遭到扭曲‧他仍選擇相信真理
一個威權統治時代的故事，震撼孩子的生活經驗
當我們失去價值判斷，更需要心存信念；當我們沒有了自由，更需要獨立思考
．張子樟（台北教育大學教授） 專文導讀
．沈淑貞（嘉義縣平林國小校長）、幸佳慧（兒童文學工作者） 鄭重推薦
作者简介
尤金．葉爾欽Eugene Yelchin
在蘇俄出生並接受教育，二十七歲那年離開前蘇聯共和國。身兼圖文創作的他，為小朋友創作了許多圖畫書，《打斷史達林的鼻子》是他的第一本小說。目前與妻子和小孩定居美國加州。
目录信息
作者的話：
有一位國家安全委員會的官員曾經邀請我，和他做了一場「非正式」的談話。他是個典型的蘇聯祕密警察，他鎖上辦公室的門，將鑰匙放進口袋，然後請我談一下我同事的政治觀點。他的目的是吸收我成為密告者。我不知道，如果我拒絕了，我的家人和我會發生什麼事，但我有不祥的預感。國家安全局會恐嚇每一個人，這件事讓我非常害怕。可是，無論如何我都不要成為密告者。整整兩個小時，我裝聾作啞，迴避問題，假裝聽不懂他說的話。他自討沒趣，便開了門放我走。我覺得被冒犯和羞辱，但至少毫髮無傷。這件事若是早個幾年，也就是在獨裁者約瑟夫．史達林統治蘇聯的時代發生，我就不可能活著走出辦公室了。
在約瑟夫．史達林統治的年代（1923～1953），他利用蘇聯人民的鬥爭來確保自己的獨裁政權。史達林的國家安全局處決、監禁和流放了超過兩千萬人。不管是政府官員、戰爭英雄、勞工、老師或家庭主婦，都無法確保自己不會被逮捕。
逮捕那麼多無辜者，就得捏造出許多罪名。史達林的宣傳機器誘導一般人民相信，他們的安全遭受無法計數的間諜和恐怖分子威脅。飽受恐懼折磨的蘇聯人民緊緊依賴史達林的引導和保護，沒有多久，他的威名就達到狂熱崇拜的程度。白天，這位「全蘇維埃孩子的父親」在慶典和遊行中向支持者揮手微笑；到了晚上，他卻在克里姆林宮裡簽署命令，未經審判就處決無辜的人民。
弔詭的是，像我這樣在一九六年代蘇聯共和國出生和成長的人，卻鮮少人知道史達林威權體制下的這種恐怖統治。終其一生，所有莫須有的罪名都可以祕密產生；在他死後，這種祕密主義依然盛行，但一切的證據都被列為機密或被銷毀。老一輩的人不是仍然心有餘悸，就是怕擔負罪名，大都三緘其口。
然而，史達林不可能就這麼憑空消失，他的餘威依舊深植蘇俄人民的心中。長久以來，他們一直生活在恐懼之中，因此，恐懼也成為他們生命中難以抹滅的一部分。如星火燎原一般，恐懼從一代蔓延至下一代，連我也受到波及。
我企圖透過這本書來揭露和面對恐懼，就像書中的主角，我也曾經想加入少年軍，我的家庭也住在人民公舍，我父親是忠誠的共產黨員。而且，就像書中的主角，我也必須抉擇，我的抉擇是：我是不是該離開自己出生的國家。
我雖然把故事的背景設定在過往的年代，但書中主要的問題卻超越了時空。即便在今日，世界上還有一些地方的無辜人民，為了作出自己認為對的抉擇而遭受迫害，甚至死亡。
名人推薦
「造神」運動的反思
張子樟（國立臺北教育大學教授）
一
二十世紀五年代，整片蘇聯大地都籠罩在史達林遊魂的陰影下，這種氛圍完全是「造神」運動的結果。「造神」運動一向是世間所有獨裁者最擅長的拿手把戲。他們認為人民無知可欺，便編造一些類似神話的故事情節來欺騙善良的百姓，承諾他們的是永遠無法實現的幻想國度，也就是某種形式的烏托邦。「偉大領袖與導師」幾乎已成為近代歷史上所有獨夫的通稱，史達林當然也不例外。人們對這本小說中的一些關鍵用語都不陌生，因為它們都是「造神」運動必備的基本要素。
文中史達林雕像的鼻子被打斷，暗示造神運動終究有一天會幻滅，但其影響力之大難以置信。作者特別安排史達林出現與主角沙夏對話，也讓掉落的鼻子有了說話的能力，恐嚇威脅的話語更增添了孩子的懼怕程度。
二
這本書是為孩子寫的，書本身也沒逾越童書的種種限制。它以一種非常可接受的方式來處理一個難度甚高的主題。既簡易又直接的書寫風格，似乎適合讀者所認為的那個年代的「非胡言亂語」態度。第一人稱敘述法使得讀者能夠分享沙夏的個人經驗：他在共產主義中發現的樂觀與希望；他對偉大領袖與導師史達林的全然信任，史達林怎能讓他父親被捕一事，讓他深感困擾。他在學校還得面對一波又一波告發朋友與其家人的壓力。人們為了自保，被迫表態、選邊站，連最親密的人也無法避免。他發覺，他一直知曉與深愛的制度也許會突然轉向攻擊他。他原本深信父親所說的一切，對於未來寄予無限的美好憧憬，然而，等父親被捕後，他雙眼逐
沙夏在父親被捕後，依然相信父親是？枉的。雖然姑媽不敢收容他，但他仍舊上學，企盼從學校那兒得到支持。沒想到許多人已陸續知道他家的事，他的地位自然一落千丈。教室的氛圍近乎恐怖，每個孩子為了保護自己，必須不斷與其他同學爭鬥、互告或擔任密告者。這些孩子所作所為遠遠超過年齡，童年早逝，甚至已死。對他們來說，「少年老成」並非恭維的話語，他們必須鬥爭他人，才能勉強存活。
三
對錯觀念的轉化是主角生存時空的大變遷。他回到學校準備力爭自我的權利，並捍衛父親的清白，但陰錯陽差，一不小心失手弄斷史達林雕像的鼻子，成為同學的把柄。但這事件是畫龍點睛之作，因為「我」始終找不到自己犯錯的紀錄，沒有理由與生活中的種種可怕制度對抗，何況他還曾對它寄予厚望。既然已打斷史達林雕像的鼻子，他自然就成為隱形的「反抗者」。過去深信不疑的一切，逐漸在他眼前潰塌，只得捨棄。在學校當局刻意分化與鼓動下，學生之間的互告，竟成為正常的現象。逐漸的，主角知道的、喜愛的、相信的每一件事開始破滅。細讀之後，讀者會訝異任何一位生活在那個年代的人，竟然能活下來而沒發瘋。
整篇故事並不長，作者擷取的片段只發生不到一天半，故意不把故事說完，留下一大片空白等待讀者去填補。主角逃離學校後，坐著電車趕到盧比揚卡廣場，想和被關在監獄的爸爸見面。一排等著探監的長長人龍，幾乎有上千人在等待。這時站在他前面的太太（算是智慧老人嗎？）伸出援手，給他一條毛線圍巾禦寒，拿出烤馬鈴薯讓他進食，並願意提供住處收容他。聊到他的父母與親戚時，讀者這才逐漸瞭解他母親死去的真正原因。最後她又點出「幸好接下來的三個晚上你不需要床。你大概得花這麼久的時間才能見到你爸爸。」同是天涯淪落人，「不過現在，我們還有得等呢，那就好好等吧！桑契克。」故事到此結束，「好好等」三個字讓讀者去猜測桑契克的未來。
四
熟悉蘇聯大作家索忍尼辛作品的讀者，極可能把這本書當作索忍尼辛名作《古拉格群島》的少年兒童版，因為它同樣述說了那個特殊年代的種種荒謬情境，足以與索忍尼辛的那本傑作媲美。尤其作者在書後「作者的話」所說的這段話：「我雖然把故事的背景設定在過往的年代，但書中主要的問題卻超越了時空。即便在今日，世界上還有一些地方的無辜人民，為了作出自己認為對的抉擇而遭受迫害，甚至死亡。」更值得我們去反省與深思，因為當年那股幽魂依然在廣大的世界大地上徘徊不去。唯有徹底消滅它，人們才有希望過真正民主自由的生活。
沈淑貞（嘉義縣平林國小校長）
這是一本讓孩子「思考」的青少年讀物。本書從十歲的小男孩莎夏的純真心靈，揭露出看似美好、實際虛幻的複雜政治。書名《打斷史達林的鼻子》亦是有趣的雙關語，作者藉由莎夏之手打斷了史達林雕像的鼻子，也間接打破共產世界自以為勾勒的美好世界。
此外，本書出現許多政治相關等專有名詞，這將使低年級的孩子閱讀本書產生「疑問」，高年級的孩子閱讀後出現「思考」；而讓孩子們能進行自我「思考」，即是閱讀本書最重要的意義。
因此，令人驚嘆的是，本書如同擁有青少年一般的外表，但內容卻如實體現了成熟的心智與靈魂。
幸佳慧（兒童文學工作者）
葉爾欽帶著讀者，從虛構故事連結到現實歷史，勇敢的探索文明進展中人性與人權的關係，像這樣的作品，台灣也很需要有屬於自己的一本。
2012 11月號《人本教育》雜誌的幸佳慧專欄將推薦本書
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书给我的感觉，就像是在探寻一个被尘封已久的秘密。作者似乎拥有某种神奇的能力，能够拨开层层迷雾，揭示出那些不为人知的真相。他对待历史的态度严谨而又充满激情，仿佛每一个细节都值得细细品味，每一个人物都值得深入挖掘。我尤其被书中对于权力运作的描绘所吸引，那种无声的较量，那种隐秘的斗争，让人心惊肉跳，却又欲罢不能。书中的人物并非脸谱化的符号，而是有着各自的动机和欲望，他们的选择，他们的命运，都充满了戏剧性的张力。每一次翻开这本书，都能发现新的理解，新的感悟，仿佛它是一口深不见底的古井，越往下挖，越能感受到其深邃的智慧。它挑战了我对历史的固有认知，让我开始重新审视那些曾经被忽略的角落。
评分从这本书的字里行间，我感受到了一种强烈的时代气息。作者仿佛亲身经历过那个年代，他笔下的每一个场景，每一段对话，都充满了那个时代的烙印，真实而又鲜活。他并没有回避历史的残酷与复杂，而是用一种冷静而又深刻的视角，去展现那个时代的风貌。我尤其惊叹于作者在处理宏大叙事与个体命运之间的平衡，既有对时代洪流的宏观把握，又不乏对个体情感的细腻描摹。书中的人物，他们的命运交织在一起，共同谱写了一曲时代的悲歌。我仿佛看到了那个时代的众生相，他们的挣扎，他们的渴望，他们的绝望。这本书不仅仅是在讲述一个故事，更是在重现一段历史，一次对那个时代的深刻反思。它让我更加深刻地理解了历史的进程，以及历史如何塑造了我们今天的世界。
评分读完这本书，一种难以言喻的情绪在我心中久久回荡。它不像那些枯燥的历史教科书，只是冷冰冰地陈列事实，而是用一种近乎文学的方式，将历史的厚重感与人性的复杂性巧妙地融合在一起。书中描绘的那些场景，那些人物的对话，仿佛都烙印在了我的脑海深处，挥之不去。我能感受到那个时代空气中弥漫的紧张与压抑，也能体会到在巨大洪流下，个体命运的渺小与无奈。作者巧妙地运用了许多意象和象征，让故事的意涵更加丰富，留下了巨大的解读空间。我反复回味着书中的一些段落，试图去理解人物内心的挣扎，去探究事件发生的深层原因。这本书让我思考了很多，关于权力，关于忠诚，关于背叛，关于历史的车轮如何碾过个体的生命。它不仅仅是一本书，更像是一面镜子，照出了历史的真相，也照出了人性的多面。
评分这本书的封面设计极具冲击力，那种粗犷的笔触和压抑的色彩，瞬间就将人拉入了一个充满不安与肃杀的年代。拿到书的那一刻，我就被它独特的质感所吸引，厚重的纸张，散发着淡淡的书墨香，仿佛在低语着过往的故事。我尤其喜欢它封面上那个模糊不清、却又异常鲜明的形象，它究竟代表了什么？是某个历史人物的象征，还是某种隐喻？这种留白的设计，反而激起了我强烈的好奇心，让我迫不及待地想翻开它，去探寻隐藏在封面之下，那些不为人知的真相。我脑海中已经开始勾勒出那个时代的图景，铁幕落下，阴影笼罩，空气中弥漫着恐惧与压抑。这本书，我相信不仅仅是一段文字的堆叠，更是一次深入历史肌理的探索，一次对人性复杂性的拷问。它所传达出的力量，是如此直接而又深邃，让人无法忽视。我非常期待它能够带给我一场关于历史、关于人性、关于时代的深刻洗礼。
评分初读这本书，就被其文字的力量深深震撼。作者的叙事风格宛如一位老练的船长，在波涛汹涌的历史洪流中精准地掌舵，带领读者穿越迷雾，抵达真相的彼岸。他的遣词造句，或如利剑般精准，直指要害，或如细雨般绵密，润物无声，总能恰到好处地触动人心最柔软的角落。我尤其欣赏作者在描绘人物时所展现出的深邃洞察力，那些曾经遥不可及的历史人物，仿佛在他的笔下获得了鲜活的生命，他们的喜怒哀乐，他们的挣扎与抉择，都如此真切地呈现在读者眼前。书中对细节的刻画更是令人叹为观止，每一处场景的转换，每一次对话的铺陈，都显得那么自然而又意味深长。我感觉自己并非在阅读，而是在亲身经历那个跌宕起伏的年代，与书中的人物一同呼吸，一同感受命运的无常。这本书，无疑是一部充满艺术魅力的杰作，它用文字构建了一个宏大的世界，让我们得以窥见历史的真实面貌。
评分童书，大概一万多字吧，一小时读完。
评分当契卡军官父亲被捕后，自认为姓赵的儿子面对起伏命运的冲击，变成了反动派
评分当契卡军官父亲被捕后，自认为姓赵的儿子面对起伏命运的冲击，变成了反动派
评分谢谢阿布。今年最后读完的一本书吧。我们有一天能理出头绪来吗？
评分当契卡军官父亲被捕后，自认为姓赵的儿子面对起伏命运的冲击，变成了反动派
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