第一章走進兒童學——教師教育中兒童學的意義
第一節兒童學研究的再次興起
一、 早期兒童學研究簡述
二、始於20世紀60年代的西方兒童傢庭史研究
三、從兒童學相關網站與大學專業教育看兒童學的再興起
第二節兒童學的大學專業教育狀態——以美國、日本大學為例
一、日本大學的兒童學專業教育狀態
二、美國“兒童與傢庭政策研究大學聯盟”網絡資源的構架
第三節兒童學概論的構架分析——始於多樣化與進化的過程
一、主要基於生物學的《兒童學的視野》
二、聚焦於兒童文化與學校文化之矛盾的《兒童學序說》
三、産生於兒童學專業教學現場的《兒童學序說》
第四節兒童學在教師教育中的意義
一、建構兒童學的起點： 研究的綜閤化與關注“少數派”
二、教師教育培養模式麵臨的問題與兒童學的意義
三、兒童學的研究方嚮與推進兒童學發展的方法
第二章兒童觀與教育——作為教育基點的兒童認識
第一節兒童不是小大人，兒童的世界與成人截然不同
一、兒童概念的形成及其曆史演進
二、兒童的主要特質及其教育意涵
第二節童年不僅僅是成年的預備，更有它自身的獨特價值
一、童年期的意義與價值
二、善待童年、愛護童年
第三節兒童不是成人的附庸，成人應嚮兒童學習
第三章兒童政策——“兒童權利”理念下的政策概要
第一節作為兒童政策基礎的兒童權利
一、兒童權利的基本觀點
二、兒童權利保護的曆史
第二節兒童的福利保障政策
一、兒童福利的基本理論
二、發達國傢和地區兒童福利政策藉鑒
三、我國兒童福利體係的現狀
第三節兒童的生存及保護政策
一、兒童醫療政策
二、兒童保護政策
第四節兒童發展政策
一、兒童的教育政策
二、兒童的娛樂休閑政策
兒童學概論○○目錄第四章兒童與營養——現代兒童營養問題的視角
第一節兒童的生長發育
一、生長、發育及成熟的概念
二、兒童年齡階段的劃分及特點
三、兒童體格生長的一般規律
四、兒童生長發育的一般規律
五、影響兒童身體生長發育的因素
第二節我國兒童的營養現狀及麵臨的問題
一、我國兒童的營養現狀
二、現代兒童營養觀
三、我國學前兒童營養與健康所麵臨的主要問題
第三節兒童需要的營養
一、營養、營養素及參考攝入量
二、能量
三、兒童生長發育所需的營養物質
第四節科學的兒童膳食特點及膳食問題
一、兒童的膳食特徵
二、兒童良好的飲食衛生
三、兒童的飲食行為
四、健康飲食行為的培養
· · · · · · (收起)