具体描述
本书主要内容包括：艺术应对学生的常见问题；艺术应对学生的学习困难；艺术应对学生的交往障碍；艺术应对学生的成长困惑；艺术应对学生的非常心理等。
作者简介
林志超，中学高级教师，温州市名班主任，《班主任之友》封面人物，浙江省第二十四届“春蚕奖”得主，曾荣获第六届“全国百名优秀班主任之星”、“浙江省优秀少先队辅导员”等荣誉称号。二十年班主任生涯，致力于艺术化教育的理论与实践研究。长期匍匐、慢慢积淀，有《唤醒学生生命成长的春天》等五十余篇文章发表于《班主任》、《班主任之友》、《教师博览》等核心刊物上。《新班主任》专家作者，2011、2012年《班主任之友》“优秀作者”。
目录信息
1．事件回放――应对学生打架事件
2．另类日记――应对学生小错不断
3．果断干预――应对学生跟风起哄
4．期待不同――应对学生爱出风头
5．看见未来――应对学生危险行为
6．如期关注――应对学生不明事理
二、艺术应对学生的学习困难
7．持续认可――应对学生天生缺陷
8．因材施能――应对学生能力差异
9．学会重复――应对学生注意分散
10．赋予职责――应对学生作业拖拉
11．点亮明灯――应对学生迷途难进
12．激励潜能――应对学生懒散心态
三、艺术应对学生的交往障碍
13．落实友谊――应对校园的冷暴力
14．同伴打分――应对学生关系不和
15．善意理解――应对学生攻击行为
16．另辟蹊径――应对学生有口难言
17．走出自己――应对学生不善交际
18．坐下说话――应对学生激动情绪
四、艺术应对学生的成长困惑
19．顺势而为――应对学生爱好痴迷
20．剑走偏锋――应对学生奇装怪发
21．一芳群赏――应对学生自惭形秽
22．点破纠结――应对学生情书初现
23．批注情书――应对学生情窦初开
24．看见最美――应对学生青春情迷
五、艺术应对学生的非常心理
25．放大亮点――应对学生冷漠心理
26．沟通双赢――应对学生逆反心理
27．你最珍贵――应对学生自卑心理
28．重上战场――应对学生畏惧心理
29．激起关注――应对学生常衡心理
30．幽上一默――应对学生抗拒心理
六、艺术应对学生的不良习惯
31．名人公告――应对学生一时糊涂
32．率先垂范――应对学生随意模仿
33．微笑记录――应对学生爱哭行为
34．感同身受――应对学生经常迟到
35．人人有责――应对学生忘记值日
36．看见进步――应对学生不良习惯
后记：恒美的怀念
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
从文学性角度来看，这本书的语言充满了张力和感染力，它超越了一般的工具书范畴，达到了散文般的审美高度。作者的遣词造句精准而富有诗意，即便是描述那些日常琐碎的课堂瞬间，也能捕捉到其中蕴含的人文关怀和哲思光芒。我发现自己在阅读过程中，经常会因为某一个措辞的绝妙而停下来，细细品味。书中穿插的一些小故事，情节紧凑，人物刻画入木三分，读来令人动容，甚至热泪盈眶。这些故事不仅仅是佐证材料，它们本身就具有强大的艺术生命力，展现了教育工作者内心深处的挣扎与光辉。这本书的文字力量，足以让每一个教育工作者在感动之余，重新审视自己的职业使命和情感投入。
这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种厚重的纸张质感，封面色彩的搭配也很有品味，一看就知道是精心打磨过的作品。拿到手里沉甸甸的感觉，仿佛握住了一份沉甸甸的学问。我特别喜欢扉页上那句引言，短短几行字，却蕴含了对教育的深刻理解，让人还没翻开正文就已经被深深吸引。内页的排版也十分用心，字体大小适中，行间距舒适，阅读起来毫无压力，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这种对细节的关注，体现了出版方对读者的尊重。而且，这本书的装订工艺非常扎实，即使经常翻阅，也不担心书页会松脱。我甚至注意到，侧边切口处理得非常光滑，这些小小的细节之处，都极大地提升了整体的阅读体验。它不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的艺术品，摆在书架上也是一道亮丽的风景线。
这本书带来的最直接的感受是思维上的“松绑”。它没有给我一板一眼的“标准答案”，反而鼓励我打破固有的思维定势，去接纳教育情境的复杂性和多变性。作者巧妙地设置了一些开放性的讨论空间，引导读者去思考“为什么”而不是仅仅停留在“怎么办”。这种启发式的写作方法，迫使我走出舒适区，用更加批判和多元的视角去看待问题。它像一剂强心针，注入了新的活力和可能性，让我意识到教育实践中充满了无限的探索空间。读完之后，我感觉自己看待以往的某些棘手情境时，思路一下子变得开阔了许多，不再局限于单一的解决方案，而是能从更宏观、更人性化的层面去寻求突破。
这本书的结构组织堪称一绝，逻辑层次清晰得令人拍案叫绝。它并非简单的章节堆叠，而是像一棵参天大树，主干清晰，枝叶繁茂，每一节内容都紧密围绕着核心主题，相互支撑，共同构建起一个完整的知识体系。作者在处理不同主题的过渡时，运用了一些非常巧妙的衔接手法，使得阅读的流畅性极高，几乎没有跳跃感或突兀感。即便是涉及一些相对抽象的概念，作者也能通过巧妙的框架搭建，将其变得具体可感。我感觉自己不是在被动地接收信息，而是在作者的引导下，一步步探索和构建对某一教育现象的全面认知。这种结构上的匠心独运，极大地帮助读者消化和吸收知识的深度和广度。
这本书的叙事风格极为朴实自然，没有那些故作高深的理论堆砌，更像是老教师坐在你身边，娓娓道来他多年积累的宝贵经验。作者的文字功力非常深厚，他总能用最贴近生活的例子来阐述复杂的教育情境，让人读起来豁然开朗。我尤其欣赏他那种不卑不亢的态度，既不盲目崇拜权威，也不故作清高，而是脚踏实地地探讨问题。他对于教育现场的描绘细致入微，仿佛我能亲身感受到那些教室里的温度和情绪波动。读完一个章节后，我常常会合上书本，对着空气沉思良久，脑海中不断回放那些生动的场景，思考着自己如果身处其中会作何反应。这种强烈的代入感，是很多教育类书籍所欠缺的。
太喜欢林志超老师的书了！每次看都有新的想法！
编者的语言很好，虽然对案例的真实性有些质疑。
编者的语言很好，虽然对案例的真实性有些质疑。
太喜欢林志超老师的书了！每次看都有新的想法！
以小见大，老师以柔软的心走进学生，用智慧的方式让学生一笑感悟，值得一读。
