Other Struggle for Equal Schools pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:State Univ of New York Pr

作者:Donato, Ruben

出品人:

页数:273

译者:

出版时间:1997-10

价格:$ 23.67

装帧:Pap

isbn号码:9780791435205

丛书系列:

图书标签:

教育公平
种族隔离
民权运动
教育历史
社会不公
学校改革
美国历史
教育政策
非裔美国人
社会运动

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具体描述

Contrary to popular belief that the struggle for educational opportunity during the civil rights era was waged exclusively by African Americans, this fascinating book shows that the Mexican American population challenged discriminatory educational practice more than was portrayed by the media.Examining the Mexican American struggle for equal education during the 1960s and 1970s in the Southwest in general and in a California community in particular, Donato challenges conventional wisdom that Mexican Americans were passive victims, accepting their educational fates. He looks at how Mexican American parents confronted the relative tranquility of school governance, how educators responded to increasing numbers of Mexican Americans in schools, how school officials viewed problems faced by Mexican American children, and why educators chose specific remedies. Finally, he examines how federal, state, and local educational policies corresponded with the desires of the Mexican American community.

《教育的边界：探寻公平之路》在这本深刻探讨教育公平的著作中，作者深入剖析了当代教育体系中普遍存在的结构性不平等。本书并非直接呈现某一具体教育事件或学校的斗争历程，而是着力于揭示造成这些不平等现象的深层根源，并在此基础上勾勒出一条通往真正教育公平的可能路径。第一部分：无形的墙垣——教育不平等的隐性机制作者首先将矛头指向了那些不易察觉却又根深蒂固的教育不平等机制。这包括但不限于：资源分配的鸿沟：详细分析了不同地区、不同社区之间在教育经费、师资力量、教学设施以及技术支持上的巨大差异。这种差异并非偶然，而是历史遗留问题、经济发展不均以及政策倾斜等多种因素交织作用的结果。本书会通过案例研究，展现一个看似“正常”的资源分配模式背后，如何悄无声息地将部分群体排除在优质教育之外。课程与评价的偏见：深入探讨了现有课程设置和评价体系可能存在的文化偏见和阶级倾向。某些教材内容可能过度代表主流文化，忽视了少数族裔和弱势群体的经验与历史；而标准化测试和选拔机制，往往更青睐那些拥有特定社会资本和文化背景的学生，进一步固化了现有的社会阶层。隐性课程与社会资本：除了显性的课程内容，本书还将关注“隐性课程”的力量，即学校环境中那些未被明确教授却被学生习得的价值观、行为规范和社交技能。作者会阐释，拥有更多社会资本的家庭往往能更好地引导子女理解和适应这些隐性规则，从而在学校中获得先发优势，而弱势群体学生则可能因此陷入被动。家庭背景的累积效应：详细阐述了家庭社会经济地位、父母受教育程度以及家庭教育方式对子女学业成就的长期而深远的影响。这并非简单的“输在起跑线”，而是从早期家庭环境的塑造，到课外辅导的可及性，再到升学规划的指导，形成了一系列累积优势，使得教育不平等在代际间得以延续。第二部分：打破藩篱——迈向更具包容性的教育在揭示了问题的严峻性之后，本书的第二部分将笔锋转向解决之道，提出一系列可行且富有建设性的教育改革理念与实践方向：重塑教育资源配置的公平逻辑：作者主张，教育资源的分配不应仅仅遵循“平均主义”，而应建立更加精准和倾斜的机制，确保最需要支持的学校和学生能够获得最优质的资源。这可能意味着增加对贫困地区学校的投入，实施教师轮岗激励计划，以及为弱势学生提供全面的课后辅导和心理支持。构建多元化的课程与评价体系：倡导打破单一的课程模式，鼓励开发更具包容性和代表性的教材，将不同文化、不同历史背景的叙事融入其中。同时，建议改革评价方式，从单一的标准化测试转向更加多元化的评估方法，例如项目式学习、作品集展示以及过程性评价，以更全面地反映学生的真实能力和潜力。赋能弱势学生，弥合社会资本的差距：提出通过学校和社会组织的合作，为弱势学生提供更多接触社会资源的渠道，例如职业体验、导师计划、夏令营等，帮助他们建立自信，拓展视野，弥合因家庭背景造成的社会资本差距。同时，也要加强对教师在识别和支持这些学生方面的培训。政策层面的系统性变革：强调教育公平的实现离不开强有力的政策支持。本书会探讨如何通过立法和政策引导，例如实施更严格的招生公平性审查，加大对教育不平等现象的监管力度，以及推动区域教育合作，共同打破教育壁垒。社区与家庭的协同力量：呼吁建立更加紧密的学校-家庭-社区联系。教育公平的实现并非仅仅是学校的责任，更需要家庭和社区的积极参与和协同努力。本书将分享一些成功的社区教育项目案例，展示如何通过社区的介入，为弱势学生提供更多的支持网络和发展机会。第三部分：未来的回响——教育公平的持续追求本书的结尾并非一个终点，而是一个开放的起点。作者提醒读者，教育公平的实现是一个长期而艰巨的任务，需要社会各界的持续关注和不懈努力。批判性思维的培养：强调教育的首要目标之一是培养学生批判性思维的能力，使其能够独立思考，辨别不公，并积极参与到社会变革之中。社会责任的担当：呼吁每一个公民都应认识到教育公平的重要性，并为之贡献自己的力量，无论是通过政策倡导、志愿服务，还是以身作则，都能够为创造一个更公平的教育未来添砖加瓦。教育变革的动态性：指出教育公平的追求是一个动态的过程，社会的发展和变化会带来新的挑战，因此需要不断地反思、调整和创新教育理念与实践。《教育的边界：探寻公平之路》是一部引人深思的作品，它鼓励读者跳出对具体事件的关注，去理解教育不平等的深层逻辑，并为构建一个让每一个孩子都能享有平等教育机会的未来，提供深刻的洞见和切实可行的方向。本书希望激发更多关于教育公平的讨论，并成为推动教育变革的重要力量。