Creating Classrooms for Authors and Inquirers pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Heinemann

作者:Short, Kathy G./ Harste, Jerome C./ Burke, Carolyn L.

出品人:

页数:628

译者:

出版时间:1995-11

价格:$ 62.15

装帧:Pap

isbn号码:9780435088507

丛书系列:

图书标签:

写作教学
探究式学习
课堂实践
教育方法
学生主导
批判性思维
阅读教学
学习环境
教学设计
教育心理学

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具体描述

How do you set up supportive classrooms in which children can become real readers, writers, and inquirers? Can it be done every day, across the curriculum? In the first edition, Short, Harste, and Burke presented practical theory of literacy instruction based on their work with classroom teachers. Their aim was to show practicing and preservice elementary teachers how to create the best possible literacy-learning environment. In this second edition, the authors offer more ideas and rich descriptions of how their curriculum moved from writing and reading to include inquiry. "Creating Classrooms for Authors and Inquirers"represents their latest thinking, along with lingering questions and new concerns. The first half of the book focuses on the authoring cycle and the ways in which Short, Harste, Burke, and other teacher-researchers have used the cycle as a curricular framework. The authors share their work within the writing curriculum, then move to the reading curriculum, and finally to rethinking curriculum as inquiry. They also discuss issues related to maintaining a community of inquirers. The second half of the book contains more detailed descriptions of curricular engagements within the authoring cycle framework, such as authors folder, bookmaking, and readers theatre. These classroom strategies have already worked for hundreds of teachers, and Short, Harste, and Burke are at their practical best as they share them with you. Extensive samples of student work are included. The ideas and experiences expressed in this volume are the result of a group of people who have worked together, thought together, and built from the work of others over time. "Creating Classrooms for Authors and Inquirers" is a resource you will refer to again and again.

《启迪心灵的创作空间：课堂如何孕育作家与探究者》在教育的广阔领域中，我们常致力于为学生构建一个能够激发其内在潜能、鼓励他们自由表达的成长环境。《启迪心灵的创作空间：课堂如何孕育作家与探究者》深入探讨了如何将传统课堂模式转变为一个充满活力的生态系统，在这里，每一个学生都有机会发展成为一位自信的作家和一位孜孜不倦的探究者。这本书不仅仅是一本教学指南，更是一份关于如何重塑学习体验的深刻思考，旨在帮助教育者理解并实践一种能够真正赋能学生的教学方法。本书的核心理念在于，写作不仅仅是语言的运用，更是思想的形成和表达。同样，探究精神也并非仅限于科学实验，而是渗透于所有学科的学习过程之中。作者以其丰富的教学经验和前沿的教育理论为基础，系统地阐述了如何通过精心的课程设计、有意识的教学策略以及富有支持性的课堂文化，来同时培养学生的写作能力和探究欲望。在构建创作空间方面，本书详细剖析了课堂环境的物理与心理双重营造。物理环境上，它鼓励教师思考如何布置教室，使其更加开放、灵活，鼓励协作和个人反思。例如，设置舒适的阅读角、灵活的桌椅摆放、随处可见的写作材料和展示作品的空间，都能潜移默化地影响学生的学习状态。心理环境上，本书强调建立一个安全、包容、鼓励冒险和犯错的课堂氛围。学生需要感到自己的声音被重视，想法被鼓励，即使是失败也能从中学习。这种安全感是激发学生写作冲动和探究勇气的基石。书中着重介绍了孕育作家的具体实践。这包括但不限于：写作过程的教学与支持：作者详细阐述了从构思、起草、修改到润色的完整写作过程。书中提供了大量切实可行的策略，指导教师如何教授学生进行头脑风暴、制定写作计划、有效进行自我修改和同伴互评。特别强调的是，写作不仅仅是“写完”，更是“写好”的过程，这需要教师持续的引导和反馈。多元化的写作模式：本书挑战了单一的写作模式，介绍了各种不同体裁和目的的写作活动，如叙事性写作、说明性写作、议论性写作、诗歌创作、剧本写作，甚至是非虚构的深度报告等。通过接触和实践多种写作形式，学生能够发现自己的写作优势和兴趣，并逐步掌握不同文体的特点和技巧。写作反馈的艺术：作者深入探讨了如何提供既有建设性又不失鼓励性的反馈。这包括如何关注学生写作的优点，如何以提问而非直接修改的方式引导学生改进，以及如何利用评语、会议和同行评审来促进学生的进步。本书强调，反馈应是帮助学生成为更好作者的工具，而不是评判学生能力的标签。激发写作动机的策略：除了技能的教授，本书还提供了多种激发学生写作内在动机的方法。这可能包括围绕学生兴趣设计写作任务、提供写作的真实受众、鼓励学生从个人经历出发写作，以及创造性的写作挑战和比赛。与此同时，本书也深入阐述了培养探究者的教学之道：问题驱动的学习：本书倡导以学生提出的问题为起点来设计学习活动。教师的角色从知识的传授者转变为学习过程的引导者和支持者，帮助学生将好奇心转化为有条理的探究。书中提供了多种从学生日常观察、阅读材料或已有知识中引出探究性问题的方法。探究技能的系统培养：探究并非随意的探索，而是需要一系列技能的支持。本书详细介绍了如何教授学生信息检索、证据收集与分析、逻辑推理、论证构建、以及如何清晰地呈现探究结果等关键技能。这些技能的培养贯穿于各项学习活动之中。跨学科的探究连接：教育的最终目标是帮助学生理解世界，而世界是相互关联的。本书鼓励教师打破学科界限，设计能够整合不同领域知识和技能的探究项目。通过跨学科的探究，学生能够看到知识的应用场景，提升解决复杂问题的能力。反思性学习的促进：探究的终点是反思。本书强调引导学生对自己的学习过程、思考方式以及结论进行反思，从而加深理解、优化策略。这包括如何通过学习日志、小组讨论和个人陈述来培养学生的元认知能力。《启迪心灵的创作空间：课堂如何孕育作家与探究者》不仅仅是关于教学技巧的罗列，更是一种教育理念的传递。它鼓励教师重新审视自己的角色，将自己定位为学生学习旅程中的伙伴和引导者。通过本书的指引，教育者可以学习如何创造一个既有结构又充满弹性的学习环境，在这个环境中，学生被鼓励去提问、去探索、去创作，最终成为能够独立思考、有效表达、并对世界充满好奇的终身学习者。这本书为那些渴望为学生打造一个真正有意义、有启发的学习体验的教育者们提供了一个清晰且充满智慧的路线图。