小学五年级下册-信息技术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:清华大学

作者:白珊

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页数:0

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出版时间:

价格:9.60元

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isbn号码:9787302123996

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• 诗词
• 小学信息技术
• 五年级
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• 信息技术
• 编程
• 电脑基础
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探索数字世界的奥秘：面向小学高年级的综合性信息素养读本 书名：《数字探险家：五年级信息素养与实践指南》 目标读者： 小学五年级学生及其指导教师、家长 书籍概述： 本书旨在成为一本引人入胜、实践性强的小学五年级学生信息素养启蒙读本，它并非特定教材的附属读物，而是立足于广阔的数字时代背景，系统性地引导学生认识、使用和安全地融入信息技术环境。本书涵盖了信息获取、处理、安全、道德等多个维度，力求让五年级的学习者在轻松愉快的阅读体验中，掌握未来数字生活必需的基本技能和批判性思维。 核心内容板块详述： --- 第一篇：信息世界的奇妙入口（信息获取与识别） 本篇聚焦于如何高效、准确地找到所需信息，并对信息的真实性进行初步判断。 第一章：网络——信息海洋的航标 1.1 互联网的本质与结构： 简要介绍万维网（WWW）的概念，区分因特网与万维网的关系。用贴近生活的比喻（如图书馆、邮局系统）解释服务器、客户端和IP地址的基本概念。 1.2 搜索引擎的奥秘： 不仅教授“如何搜索”，更教授“如何高效搜索”。重点讲解关键词的选择、布尔逻辑运算符（AND, OR, NOT）在搜索中的基础应用，以及如何使用限定词（如site:, filetype:）缩小搜索范围。 1.3 媒体的类型与特性： 区分文本、图片、音频、视频等不同媒体格式的特点及其在信息传播中的优势与劣势。例如，视频信息直观但处理耗时，文本信息精确但可能枯燥。 第二章：信息甄别与批判性思维的萌芽 2.1 什么是可信赖的信息源？ 介绍判断网站权威性的初步方法：查看发布机构、作者资质、更新频率。重点区分官方网站、专业机构与个人博客的差异。 2.2 辨识“假新闻”的火眼金睛： 通过具体的案例（如有趣的谣言、夸张的标题），引导学生识别“标题党”、情绪化语言和缺乏佐证的断言。强调“交叉验证”的重要性——信息源不止一个。 2.3 数据与事实的区分： 解释简单图表和统计数字背后的含义。教会学生警惕“以偏概全”的统计误区。 --- 第二篇：数字工具箱：信息整理与表达（基础应用技能） 本篇侧重于引导学生使用常见的数字工具来管理和创造内容，为后续更复杂的学习打下基础。 第三章：高效的文字处理与排版艺术 3.1 告别手写输入：键盘上的魔术： 练习盲打的基础指法（不必追求速度，但要求姿势正确），掌握常用快捷键（复制、粘贴、撤销）。 3.2 文档的结构化呈现： 学习使用标题样式、项目符号和编号列表，让报告结构清晰。介绍页眉、页脚和页码的插入与设置。 3.3 图片的优化与嵌入： 如何调整图片大小以适应文档布局，以及如何添加简洁的图片说明（图注）。 第四章：数据与可视化的初探 4.1 电子表格的魔力： 介绍电子表格软件的基本界面（单元格、行、列）。重点学习如何录入和管理清单数据（如读书记录、零花钱支出）。 4.2 基础公式的应用： 讲解SUM（求和）和AVERAGE（平均值）这两个最简单、最实用的公式，让学生体验自动计算带来的便利。 4.3 用图表说话： 学习如何将简单的数字数据转换为柱状图或饼图，直观地展示数据对比和比例关系。 第五章：多媒体内容的创造与编辑 5.1 简单的图像处理： 介绍基础的图片编辑概念，如裁剪、旋转、亮度/对比度调整。鼓励学生使用免费在线工具进行创意编辑。 5.2 制作你的第一部短片： 学习视频剪辑的基本流程：导入素材、排序、添加简单的转场效果和背景音乐。强调“版权”意识在背景音乐选择中的重要性。 --- 第三篇：网络安全与数字公民（责任与规范） 本篇是至关重要的一部分，旨在培养学生的网络安全意识、隐私保护习惯和健康的数字社交行为。 第六章：守护我的数字身份 6.1 密码的强度与管理： 解释强密码的要素（长度、复杂度）和定期更换的重要性。介绍不要在不同平台重复使用同一密码的风险。 6.2 个人信息的红线： 明确哪些信息绝对不应在网络上随意透露（家庭住址、电话、学校全名等）。讨论“网络足迹”的概念——我们在网上留下的所有痕迹。 6.3 认识网络诈骗的陷阱： 识别常见的钓鱼邮件、中奖信息和要求提供密码的陌生请求。强调“不轻信、不透露、不转账”的原则。 第七章：友善互动与网络道德 7.1 礼貌用语与“网络礼仪”（Netiquette）： 讨论在论坛、聊天室或邮件中使用恰当的语气和符号的重要性。区分“大写字母”在网络交流中的含义。 7.2 尊重他人的劳动成果： 深入探讨版权、署名权的概念。当使用他人的图片、文字或代码时，应如何恰当地注明出处。 7.3 拒绝网络欺凌： 探讨网络欺凌的危害性。教导学生如何应对被欺凌的情况（不回复、记录证据、告知家长或老师）。 --- 第四篇：程序思维与未来技术启蒙 本篇不教授某一门具体的编程语言，而是培养学生抽象的逻辑思维和解决问题的结构化能力。 第八章：像计算机一样思考 8.1 什么是算法？ 通过生活中的例子（如整理书包、制作食谱）来理解算法是解决问题的步骤序列。 8.2 流程图入门： 使用简单的图形符号（开始/结束、处理、判断）绘制解决日常小问题的流程图，理解顺序、选择（If/Then/Else）和循环（Loop）这三大基本控制结构。 8.3 调试与错误修正： 解释程序运行出错（Bug）是正常的，关键在于定位和修正错误（Debug）。培养学生耐心和细致的检查习惯。 附录：信息技术常用术语速查表与实践项目清单 本书提供了丰富的动手实践项目，例如：设计一个班级活动宣传海报、制作一份包含图表的学习总结报告、创建一套安全的家庭网络密码管理表等，确保理论与实践的完美结合。 本书特色： 聚焦素养而非软件操作： 避免紧盯某一特定软件版本，内容设计更具普适性和长久价值。 案例驱动： 所有概念均通过五年级学生熟悉的场景（如游戏、学习、社交）进行解释。 安全先行： 将网络安全和数字伦理置于核心地位，是培养合格数字公民的基石。

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这本书的封面设计得非常吸引眼球，色彩搭配活泼而不失稳重，符合小学生的审美，也让人对即将阅读的内容充满了期待。在深入了解这本书的几个核心章节后，我不得不说，作者在内容编排上展现出了极高的专业水准和对小学阶段认知特点的深刻理解。比如，在讲解基础的编程逻辑时，它并没有采用枯燥的理论说教，而是通过一系列生动有趣的小游戏和实例来引导孩子理解“如果…那么…”这样的条件判断，这种“玩中学”的模式，极大地激发了孩子的好奇心和主动探索的欲望。我注意到，书中对“算法”这个略显抽象的概念，是通过模拟“整理房间”或者“按颜色分类积木”的步骤来具象化的，这种将抽象概念与日常生活紧密结合的处理手法，无疑为初次接触信息技术的孩子铺设了一条平坦的学习阶梯。此外，书中对信息安全和网络礼仪的强调也恰到好处，没有流于形式地说教，而是设置了许多情境对话，让孩子在模拟的场景中体会不当行为的后果，从而在潜移默化中树立正确的网络素养。整体来看，这本书的结构严谨，图文并茂，节奏张弛有度，是难得的优秀教材范本。

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我先前一直在寻找一本能够系统性地介绍现代信息技术基础，同时又不会让孩子感到压力过大的读物，这本书无疑是我的首选。它最让我欣赏的一点是，它非常注重培养学生的“计算思维”，而不仅仅是教会他们使用某个软件。书中对于数据表示和存储的讲解，没有直接抛出二进制的复杂性，而是从“用符号代替事物”这一人类早期记录信息的方式入手，循序渐进地引导孩子认识到数字化世界的本质——一切皆可量化和编码。这种教学路径的设计，体现了作者深厚的教育学功底。尤其在涉及图形处理和多媒体基础知识的部分，书中提供的实践项目都非常贴近当前孩子们的生活，比如如何利用简单的像素点阵图拼出自己的卡通形象，或者如何剪辑一段家庭视频的小技巧。这些实践不仅锻炼了动手能力，更重要的是，培养了他们对数字内容创作的兴趣和鉴赏能力。读完相关章节后，我感觉到孩子对平时接触到的电子产品不再只是一个被动的消费者，而是开始带着一种“它是如何工作”的好奇心去审视它们，这种思维方式的转变是这本书带给我最大的惊喜。

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作为一名有着多年辅导经验的家长，我深知教材的“接地气”程度至关重要。这本书在这方面做得尤为出色。它的语言风格非常亲切，仿佛是一位经验丰富的老师在和孩子们耳语般交流，完全没有那种官方教材的刻板和疏离感。举例来说，当讲到如何使用基本的电子表格功能时，它并没有直接给出复杂的公式，而是设计了一个“班级图书借阅统计”的小任务，让孩子在实际操作中发现需要汇总、平均等操作的必要性，从而自然而然地引出SUM、AVERAGE函数的使用。这种“需求驱动”的学习模式，极大地提升了学习的有效性。此外，书中对“信息检索”技能的讲解也是独到之处。它没有简单地告诉孩子“用搜索引擎”，而是详细分析了关键词的选择、如何识别信息的权威性，以及如何使用布尔运算符进行精确搜索。这对于提升孩子们未来获取和筛选海量信息的能力，是至关重要的“隐形技能”。这本书的价值，在于它不仅教会了“技术”，更教会了“如何有效学习技术”。

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我给这本书的评价是：结构清晰，逻辑严密，是一份真正为五年级学生量身定制的、前瞻性的信息素养指南。与其他同类书籍相比，它在深度和广度之间找到了一个极佳的平衡点。它没有试图去涵盖所有最新的应用软件，而是将重点放在了那些贯穿所有技术领域的基础概念上，比如“系统”的构成与交互、信息的载体和传输方式等。这种“万变不离其宗”的教学思路，保证了知识的生命力，即使未来技术更新迭代，这些核心素养依然受用。书中对于“用户界面设计基础”的介绍尤其令人印象深刻，它不是空泛地谈论美观，而是从“易用性”的角度出发，通过对比不同操作逻辑的优劣，让孩子理解为什么有些软件用起来顺手，有些则让人抓狂。这对于培养他们未来的产品思维和用户同理心，有着不可估量的积极作用。每一次翻阅，都能发现一些新的巧妙之处，它远超出了我对五年级信息技术课程的要求，更像是一本面向未来公民的思维训练手册。

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这本书的配套资源和呈现方式，可以说达到了教科书的顶尖水平。我注意到书中的每一个知识点都配有清晰的流程图或示意图，即便是对于像“网络拓扑结构”这样比较复杂的概念，也能通过可视化的网络连接图被简单明了地解释清楚。这种对视觉化学习的支持，对于注意力集中时间相对较短的小学生来说，是至关重要的“助推器”。更值得称赞的是，它在项目实践环节的设计上，非常注重培养团队协作精神。很多综合性任务要求三到四名学生共同完成一个简单的网页制作或者多媒体演示文稿，这不仅考察了他们技术操作的熟练度，更重要的是训练了他们分工协作、沟通协调的能力。在任务的最终展示环节，书中还鼓励学生进行“同伴互评”，这种相互学习和借鉴的方式，远比老师单方面的评价更具启发性。这本书的整体设计理念似乎是：技术不是孤立的技能，而是解决问题、与人协作的有力工具。它成功地将冰冷的代码和逻辑，注入了生动的社会实践血液。

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