小学识字教本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:巴蜀书社

作者:陈独秀

出品人:

页数:339

译者:

出版时间:1995.5

价格:38.0

装帧:16开精

isbn号码:9787805236544

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《小学识字教本》—— 开启智慧之门，点亮求知之路 《小学识字教本》不仅仅是一本供孩子们初识文字的工具书，更是一扇开启智慧之门、点亮求知之路的窗户。它以儿童的身心发展规律为根基，以激发学习兴趣、培养阅读能力、奠定汉字基础为目标，精心编排了一套系统而富有活力的识字方案。这本教本旨在帮助每一个初学者，在轻松愉悦的氛围中，自信而有力地迈出汉字学习的第一步，为他们今后的学习生涯打下坚实而宝贵的基石。 精选字词，贴近生活，寓教于乐 本书精选了小学阶段最常用、最基本、最具代表性的汉字。这些字词并非孤立存在，而是精心挑选了与儿童日常生活紧密相关的词汇，例如“爸爸”、“妈妈”、“我”、“你”、“吃”、“玩”、“家”、“学校”等等。通过这些熟悉的词语，孩子们能够立刻感受到学习的亲切感和实用性，从而更快地融入识字的过程。 更值得一提的是，《小学识字教本》在字词的呈现上，巧妙地融入了大量的趣味元素。每个字词的 introduction 往往伴随着生动形象的插图，这些插图不仅能够帮助孩子理解字义，更能激发他们的想象力。例如，在学习“山”字时，画面上可能是一座巍峨挺拔的山峰，配上几只在山间嬉戏的小动物；学习“水”字时，则可能是一条潺潺流淌的小溪，几朵浪花在跳跃。这些精心绘制的插画，如同一个个小小的故事，让抽象的汉字变得具体可感，极大地提升了学习的趣味性。 此外，教本还设计了各种形式的互动游戏和练习，将识字过程变成一场充满乐趣的探索之旅。例如，通过“找朋友”的游戏，让孩子们将相同的字卡配对；通过“猜猜看”的谜语，引导孩子们根据字形猜测字义；通过“连一连”的活动，将字与图、字与词联系起来。这些游戏化的设计，充分考虑了儿童的认知特点，将枯燥的记忆过程转化为轻松愉快的体验，让孩子们在玩耍中不知不觉地掌握了汉字。 科学编排，循序渐进，夯实基础 《小学识字教本》的编排遵循了科学的识字规律，采用循序渐进的教学方法。首先，从最简单、最容易辨认的象形字、指事字开始，例如“日”、“月”、“人”、“山”、“水”等。这些字形与事物本身的外形高度相似，便于儿童理解和记忆。 随着学习的深入，逐步引入会意字和形声字。对于会意字，教本会通过图画和简单的解释，展示两个或多个字组合在一起所产生的新的意义，如“休”（人依木而息）、“明”（日与月同出）。对于形声字，则会清晰地标示出形旁和声旁，帮助孩子们理解字义的来源和读音的规律。例如，在学习“妈”字时，会强调“女”是形旁，表示与女性有关，“马”是声旁，提示读音。这种科学的讲解方式，能够帮助孩子们建立对汉字结构的初步认识，为后续更复杂的识字学习打下坚实基础。 在每个单元的学习中，除了集中识记新字，还会安排复习巩固的内容。通过多种形式的练习，例如描红、组词、填空、看图写词等，来检验和加深孩子对已学汉字的掌握程度。同时，教本还注重词语的组词练习，引导孩子们将零散的汉字串联成有意义的词语，初步培养他们的语言表达能力。 注重能力，全面发展，激发潜能 《小学识字教本》不仅仅致力于教授汉字本身，更着眼于培养儿童的综合能力。 观察力培养： 每一个字都配有精美的插图，鼓励孩子们仔细观察图画，并将其与字形、字义联系起来。这能够有效地训练他们的观察能力和细节捕捉能力。 想象力激发： 生动有趣的插图和富有故事情节的词语，能够极大地激发孩子们的想象力。他们会在脑海中构建出画面，将抽象的文字转化为具象的场景，从而加深对字词的理解和记忆。 语言表达启蒙： 教本中的组词、看图写词等练习，是孩子们语言表达的启蒙。通过将学到的字组成有意义的词语，再将词语串联成简单的句子，孩子们能够初步体会到语言的魅力，并逐渐建立起自信的表达能力。 逻辑思维初步训练： 在学习会意字和形声字时，孩子们会接触到字形的构成和意义的关联。例如，理解“休”字是“人”和“木”组合而成，就包含了初步的逻辑分析；理解形声字的形旁表义、声旁表音，也能够帮助他们建立对事物分类和规律的初步认识。 阅读兴趣的播种： 通过大量生动有趣的词语和短语，以及后续可能出现的简单绘本故事（如果教本包含），《小学识字教本》旨在为孩子们播下热爱阅读的种子。当他们能够自主认读一些字词时，会获得巨大的成就感，这会成为他们继续探索阅读世界的强大动力。 不仅仅是识字，更是文化启蒙 汉字，作为中华民族智慧的结晶，承载着深厚的文化底蕴。《小学识字教本》在教授汉字的同时，也悄然地将中华优秀传统文化融入其中。通过对汉字的字形演变、词语的典故、诗词的引入（以浅显易懂的方式），能够让孩子们在识字的过程中，初步感受到汉字的博大精深，领略中华文化的独特魅力。 例如，在介绍某些包含传统文化元素的字词时，教本可能会配以简单的图示或故事，解释其背后的文化含义。这样的设计，能够让孩子们在潜移默化中，对中华文化产生初步的认同感和兴趣，为他们未来更深入的学习和传承打下基础。 家校共育，教学相长 《小学识字教本》的设计也充分考虑了家校共育的需求。每个单元都可能包含给家长的指导建议，例如如何在家中与孩子一起进行识字练习，如何激发孩子的学习兴趣，如何进行有效的亲子阅读等。这不仅能够帮助家长更好地配合学校的教学，也能让家庭成为孩子学习的重要支持系统，形成良好的教学互动。 写在最后 《小学识字教本》是一份用心为孩子量身打造的礼物。它以孩子为中心，以兴趣为导向，以科学为方法，以文化为底蕴，致力于为每一个孩子铺就一条平坦而充满希望的识字之路。相信通过这本教本的学习，孩子们将能够自信地拥抱汉字，开启丰富多彩的阅读世界，在知识的海洋中自由翱翔，为他们的人生奠定坚实的基石，播下智慧的种子。

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陈独秀先生为革命家，为人杰。其生平无须再做介绍；其功过是非，亦非我所能置喙，此处只谈他晚年最后这本著作。 陈先生一生被捕五次，最后一次是在一九三四年，关在南京老虎桥监狱。这本书即起稿于狱中，名《识字初阶》。暮年栖旅四川江津，重新修订之。面目初具而未出版，仅油...  

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陈独秀原著不应被删改 文/吴孟明 　 来源：《世纪书窗》 陈独秀著《小学识字教本》在抗日战争时曾油印50本，分赠诸友好，由魏建功、台静农在四川白沙主持其事，我知道原稿已交给了王云五，但商务并未出版。至60年代末、70年代初，梁实秋先生始在台湾影印出版并再版。...  

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陈独秀原著不应被删改 文/吴孟明 　 来源：《世纪书窗》 陈独秀著《小学识字教本》在抗日战争时曾油印50本，分赠诸友好，由魏建功、台静农在四川白沙主持其事，我知道原稿已交给了王云五，但商务并未出版。至60年代末、70年代初，梁实秋先生始在台湾影印出版并再版。...  

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陈独秀原著不应被删改 文/吴孟明 　 来源：《世纪书窗》 陈独秀著《小学识字教本》在抗日战争时曾油印50本，分赠诸友好，由魏建功、台静农在四川白沙主持其事，我知道原稿已交给了王云五，但商务并未出版。至60年代末、70年代初，梁实秋先生始在台湾影印出版并再版。...  

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研究文字的形、音、义的，以前叫“小学”，现在叫文字学。从前学问限于经典，所以说研究学问须从小学入手；现在学问的范围是广了，但研究古典、古史、古文化，也还得从文字学入手。 ——摘自朱自清《经典常谈：说文解字一》 昔之塾师课童，授读而...  

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这本关于汉字学习的教材，从一开始就给我留下了极其深刻的印象。它的编排逻辑清晰得令人称赞，仿佛一位经验丰富的老师，知道如何引导一个初学拼音、初识方块字的懵懂孩童。首先映入眼帘的是那些色彩鲜明、造型可爱的插图，它们不仅仅是装饰，更是对抽象汉字最好的视觉锚点。每一个字，都配有精心设计的图画，比如“日”字旁边的太阳，形象直观，让孩子在看到字形的同时，就能在大脑中建立起意义的关联。更绝妙的是，它没有急于求成，而是采用了螺旋上升的学习模式。一开始的几个单元，只是反复巩固最基础、最常用的笔画和结构，通过大量的描红和临摹练习，让孩子们的小手肌肉得到充分的锻炼，为后续更复杂的汉字书写打下坚实的基础。我尤其欣赏它在“组词”环节的处理上所体现出的细腻心思，它不会生硬地堆砌词语，而是将新学的字巧妙地嵌入到富有生活气息的短句中，让孩子在语境中理解和记忆，这比死记硬背有效得多，真正做到了寓教于乐，润物细无声。

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这本书带给我的感受是，它成功地将严肃的传统文化学习，转化成了一种充满乐趣的现代探险活动。它的设计理念显然是基于“兴趣是最好的老师”这一核心原则。教材中大量的重复和回顾，不是令人厌烦的机械操练，而是通过变换不同的游戏形式、更换不同的插图场景来实现的，确保了学习的新鲜感和刺激性。每一个单元末尾的“小测验”，都被包装成了“小小侦探任务”，极大地提升了孩子参与的积极性。我特别欣赏它在文化背景知识的引入上所做的努力，比如在介绍与季节相关的字时，会穿插关于节气的小知识，让识字与生活经验紧密结合，培养孩子的观察力和对周围环境的感知能力。这种全方位的浸润式学习体验，不仅高效地完成了基础识字目标，更重要的是，它为孩子打开了一扇通往更广阔的阅读和思考世界的大门，这种潜移默化的影响是任何单纯的记忆训练都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本识字教材的体验，仿佛是一次与古老文字的温柔对话。它的语言处理非常细腻，完全避开了成人化的说教口吻，而是用一种充满童趣和探索欲的视角来引导孩子。它的结构安排非常有层次感，从最简单的横、竖、撇、捺开始，过渡到独体字，再到左右结构、包围结构等合体字，每一步都走得稳健而扎实，没有出现任何突兀的难度跳跃。我注意到，书中对那些形态相似、容易混淆的字（比如“人”和“入”，“大”和“天”）进行了专门的对比和辨析，并配有巧妙的区分方法，有效地帮助孩子避免了初期的认读障碍。这种前瞻性的设计，体现了作者对低龄学习者认知特点的深刻洞察。更令人赞赏的是，它不仅仅停留在“认字”层面，还非常巧妙地融入了初步的“组句”训练，让孩子在掌握字形字音后，立即学会了如何运用它们来表达简单的意思，完成了从“点”到“线”的跨越。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育工具要求苛刻的家长，我最看重教材的“实用性”和“可操作性”。这本教材在这两方面都做得近乎完美。它非常体贴地考虑到了不同学习进度的孩子，提供了分层练习的选项。比如，对于已经掌握较快理解能力的孩子，书中设置了“小小观察家”栏目，引导他们去发现日常生活中隐藏的汉字，将书本知识与现实世界连接起来；而对于需要更多巩固的孩子，则提供了大量的听写和配对练习，确保基础扎实。我特别喜欢它在字源解析上的处理方式，不是晦涩的学术讲解，而是用非常口语化、生动的故事来阐述一个字是如何从图画演变成今天的笔画形式的。这种“讲故事”的方式，极大地降低了识字的门槛，让孩子在听故事中就记住了字形结构。此外，这本书的装帧质量也值得称赞，纸张厚实，油墨环保，耐得住孩子反复翻阅和涂画，这点对于高频使用的教辅材料来说至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我对这套教材的深度和广度感到非常惊喜，它绝非市面上那些走马观花的识字书可以比拟的。它似乎在努力构建一套完整的汉字文化启蒙体系，而不仅仅是教孩子认字。当我翻阅后面的章节时，能明显感觉到作者在“文化渗透”上的苦心。在一些基础的象形字讲完之后，开始引入一些与传统文化、自然哲学相关的简单概念，比如“天、地、人”的演变，这使得识字过程不再是枯燥的符号记忆，而变成了一次追溯文明源头的奇妙旅程。语言风格上，它非常讲究节奏感和韵律美，很多练习句采用了类似儿歌的句式，读起来朗朗上口，极大地激发了孩子的诵读兴趣。这套书的排版设计也达到了艺术品的高度，大量的留白处理，使得版面呼吸感十足，避免了信息过载带来的阅读疲劳。对于家长来说，书后附带的“亲子互动小游戏”环节更是点睛之笔，它提供了许多创新的游戏化教学方法，确保了知识的巩固和兴趣的维持，体现了现代教育理念的深刻理解。

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陈独秀用大版本书在怼大小徐，正字训是其次

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繁体竖排的不太好读……

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陈独秀用大版本书在怼大小徐，正字训是其次

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