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出版者:福建教育出版社

作者:陈选善

出品人:

页数:137

译者:

出版时间:2007-6

价格:13.00元

装帧:平装

isbn号码:9787533447205

丛书系列:二十世纪中国教育名著丛编

图书标签:

• 雜俎
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• 教育科学
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• 数据分析
• 统计学
• 问卷调查
• 访谈法
• 案例研究

探寻人类心智的深层奥秘：《认知神经科学前沿》 图书信息： 书名： 认知神经科学前沿 作者： 艾米莉亚·瓦伦丁 (Dr. Emilia Valentine) / 亚历山大·科尔宾 (Prof. Alexander Corbin) 出版社： 寰宇科学出版社 出版年份： 2024年秋季 --- 导言：意识的疆域与物质的基础 本书并非一本关于教学设计或课程评估方法的教科书，它将带领读者深入当代认知神经科学最尖锐、最具挑战性的前沿领域。我们不再满足于观察行为的表象，而是致力于揭示“我思”得以产生的生物学机制。《认知神经科学前沿》是一部雄心勃勃的著作，旨在梳理过去十年中，从分子层面到大规模脑网络层面，对人类认知功能理解的革命性进展。 本书的核心关切在于：大脑如何从数十亿个神经元和突触的电化学活动中，涌现出复杂的思想、记忆、情感和社会互动能力？ 我们摒弃了将大脑视为简单信息处理器的传统观点，转而探讨其动态性、可塑性以及与环境的持续交互作用。 --- 第一部分：感知的重构与表征的构建 本部分聚焦于感觉信息如何被编码、整合，并最终转化为有意义的、可操作的认知表征。我们详细探讨了超越传统感觉皮层定位的最新发现。 第1章：多模态整合与统一的经验流 传统的观点倾向于将视觉、听觉、触觉等感官视为独立的通道。然而，最新的fMRI和脑电图（EEG）研究表明，在执行简单任务时，不同感觉信息已经在早期阶段就开始相互“对话”。本章详细介绍了“联觉效应”的神经基础，并深入探讨了“注意力的拓扑学”——注意力如何像一个动态滤波器，实时调整不同感官输入的权重，从而塑造我们对现实的即时感知。特别地，我们分析了顶叶和前额叶皮层在维持这种统一经验流中的关键作用。 第2章：记忆的编织：从海马体到皮层储存 记忆并非一个单一的实体，而是一个涉及多个脑区、多重时间尺度的复杂过程。本书详细回顾了“情景记忆的系统性巩固”机制。我们引入了“突触痕迹的再激活”模型，解释了睡眠，尤其是慢波睡眠（SWS）期间，信息如何从短期、易变的存储状态（如海马体）转移到长期、稳定的皮层网络中。此外，我们还探讨了情感对记忆编码的放大作用，以及杏仁核在标记重要经验中的不可替代性。 第3章：具身认知与运动规划的预演 “身体影响心智”的观念在神经科学领域获得了强有力的实证支持。本部分挑战了心智完全脱离身体的二元论。我们通过分析镜像神经元系统（Mirror Neuron System, MNS）的工作机制，论证了我们理解他人意图的基础，即“为自己预演他人的动作”。此外，我们还探讨了前运动皮层在决策制定中的作用——一项决策的最终选择，往往在大脑做出“有意识”的决定之前，就已经在运动规划区域得到了初步的“试运行”。 --- 第二部分：高级执行功能与自我意识的涌现 本部分将视角转向最能定义人类心智的复杂功能：规划、抑制、工作记忆，以及我们对“自我”的感知。 第4章：前额叶皮层：执行控制的指挥中心 前额叶皮层（PFC）是人类演化中最晚成熟的结构，也是认知灵活性和目标导向行为的引擎。本章侧重于区分PFC的不同子区域：背外侧PFC在工作记忆的维持与操作中的作用；腹内侧PFC在情绪调节与风险评估中的作用。我们展示了最新的数据，揭示了PFC如何通过与基底神经节和丘脑的“皮层-纹状体-丘脑环路”的动态交互，实现对冲动抑制和任务转换的精确控制。 第5章：决策的非理性：情绪、偏见与神经经济学 我们的大脑在做决策时并非总是遵循理性逻辑。本章深入探讨了神经经济学领域的重要发现，特别是“前景理论”在神经层面的映射。我们分析了伏隔核和腹侧纹状体在奖励预测和损失规避中的敏感性。书中通过案例研究，解释了当杏仁核过度激活时，决策如何迅速从深思熟虑的PFC驱动转变为基于恐惧或贪婪的快速反应系统，从而导致系统性的认知偏见。 第6章：时间感知的可塑性与心智漫游 时间感是构成现实的基础要素，但它并非由单一的“时钟”驱动。本章探讨了神经科学家如何用“时间细胞”和序列编码来理解大脑如何测量和预测时间间隔。我们特别关注默认模式网络（Default Mode Network, DMN），这个在个体休息或进行内省活动时激活的网络，被认为是心智漫游（Mind-Wandering）和未来情景规划的神经基础。DMN的活动模式与个体对过去事件的回溯和对未来事件的“模拟”能力存在着深刻的联系。 --- 第三部分：认知神经科学的前沿挑战与未来方向 本部分着眼于当前领域内最热门、也最具争议性的研究方向，探讨认知功能障碍的机制以及未来技术将如何改变我们对心智的理解。 第7章：连接组学：大脑网络的动态拓扑结构 传统的局部化理论正在被网络方法所取代。本章详细介绍了人类连接组计划（Human Connectome Project）的最新成果。我们不再将功能视为特定脑区的产物，而是网络的属性。书中阐述了“功能连接”与“结构连接”的区别，并讨论了静息态功能磁共振成像（rs-fMRI）如何揭示疾病（如精神分裂症和阿尔茨海默病）的早期特征——表现为关键功能网络间的连接异常或过度同步/去同步化。 第8章：意识的难题：信息整合与全局工作空间理论 意识仍然是科学中最深层次的未解之谜。本书并未试图给出最终答案，而是严谨地评估了当前最具影响力的理论模型，如“整合信息论”（Integrated Information Theory, IIT）和“全局工作空间理论”（Global Workspace Theory, GWT）。我们通过对比这些理论在解释阈下知觉和失语症患者意识状态时的表现，引导读者思考：意识是否仅仅是大脑中高密度信息交换的结果，还是某种特殊的、不可还原的物理属性？ 第9章：脑机接口与认知增强的伦理边界 随着神经科学的进步，直接读取和写入大脑信号的技术正在迅速发展。本章讨论了侵入式和非侵入式脑机接口（BCI）在恢复运动功能和感觉输入方面的突破。更重要的是，本书以批判性的视角审视了认知增强的伦理和社会影响：当技术能够精确调控情绪或提高特定认知能力时，我们如何界定“正常”与“增强”？这对社会公平和个人自主权意味着什么？ --- 结语：心智的开放性 《认知神经科学前沿》旨在提供一个全面、深入且充满批判性的视角，理解我们如何思考、感受和体验世界。它要求读者暂时放下对简单因果关系的执着，拥抱大脑在时间、空间和层次上所呈现出的令人惊叹的复杂性和动态性。本书是为所有对人类心智的物质基础和未来潜力抱有强烈好奇心的研究人员、学生和思想家们而作。知识的边界仍在扩展，我们此刻正站在一个全新的认知时代门槛上。

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这本书的封面设计得非常有吸引力，色彩搭配既专业又不失活力，让人一看就知道这是一本关于严肃学术探索的著作。我迫不及待地翻开扉页，首先映入眼帘的是作者对研究伦理的深刻阐述，那段话语重心长，仿佛一位经验丰富的导师在耳边谆谆教诲，强调了学术诚信是所有研究的基石。书中对定性研究和定量研究的界限划分处理得非常巧妙，没有采用那种生硬的“非此即彼”的论调，而是通过大量的案例对比，展示了混合研究方法的强大潜力。尤其让我印象深刻的是，它对“研究问题”的提炼过程进行了极其细致的拆解，从最初模糊的兴趣点到最终可操作的假设，每一步的逻辑推演都清晰可见，这对于初入科研领域的新手来说，无疑是照亮前路的灯塔。书中关于文献综述部分的论述，更是颠覆了我过去那种仅仅是“堆砌前人成果”的肤浅认知，作者强调了综述的核心在于构建对话、发现缺口，这让我在构思自己的研究框架时，立刻找到了新的方向和批判性的视角。全书的语言风格沉稳而又不失温度，既有严谨的学术规范，又不乏对研究者内心挣扎的理解与共情，读起来感觉非常踏实。

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对于长期在教育一线工作的我来说，很多学术著作都显得高高在上，与实际教学的泥土气息相去甚远。然而，这本《教育研究法》却成功地架起了一座连接理论与实践的坚实桥梁。书中关于“行动研究”的章节，简直就是为我们这些渴望在日常教学中改进实践的教师量身定做的。作者详尽地描述了“计划—行动—观察—反思”的循环过程，并配有多个一线教师将课堂问题转化为研究课题的真实案例，让我们看到了“边教边研”的切实可行性。我尤其欣赏作者对“研究报告撰写”部分的处理，他没有用大量的篇幅去讲解APA格式的繁琐细节，而是着重强调了“研究发现的解释”与“对实践的启示”的重要性。换言之，研究的价值最终要体现在它是否能回答“这对我们的学生有什么意义”这一根本问题。这种“向实践回馈”的价值取向，极大地激发了我将所学方法论应用到下一学期课程改革中的热情，让我感觉手里的工具箱不再是摆设，而是可以立刻投入使用的利器。

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这本书给我的最大感受是其强烈的批判性思维导向。它没有提供一个放之四海而皆准的“万能公式”，反而不断地在提醒读者，所有的研究方法论都存在其局限性和适用边界。作者在讨论实验设计时，对“伪实验”现象进行了深刻的剖析，揭示了在复杂多变的教育环境中，保持对照组的纯净性是何等困难，并针对性地提出了多种准实验和类实验的设计策略来尽可能弥补内在效度的不足。这种实事求是的态度，让我对所谓的“黄金标准”研究少了一些盲目的崇拜，多了一些理性的审视。书中对数据收集工具的描述也十分细致，特别是对访谈提纲设计的部分，作者强调了“探究性追问”的重要性，指出好的访谈不是照本宣科，而是一场有目的的对话艺术。读完这部分内容，我立刻回去审视了我之前准备的访谈稿，发现了很多原本以为很自然，实则带有强烈引导性的问法，并进行了大刀阔斧的修改。这本书，与其说是一本方法论指南，不如说是一本培养研究者独立判断力的“思维训练手册”。

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初次接触这本书时，我原本以为会是一本枯燥的教科书，充满了晦涩难懂的统计术语和复杂的模型图表。然而，事实证明我的担忧是多余的。作者在介绍抽样技术时，并没有直接抛出那些复杂的概率公式，而是通过一个生动的小镇普查案例，将随机抽样、分层抽样、聚类抽样等概念融入到日常情境中，使得抽象的理论变得触手可及。特别是对于“信度和效度”的解释，简直可以用“拨云见日”来形容，书中用生活化的比喻来阐释这些核心概念，让我这个对统计学有天然畏惧感的人，竟然能迅速把握其精髓，甚至开始思考如何设计一个能有效规避偏差的问卷。更让我惊喜的是，书中对新兴的研究方法，比如行动研究和叙事研究的介绍，篇幅虽然不长，但切中要害，指出了它们在解决现实教育困境中的独特价值。这些内容不是教科书式的简单介绍，而是带着一种对教育实践的深切关怀，引导读者思考“我们为什么要这样做研究”，而不是仅仅停留在“我们如何做研究”的层面。这本书的结构安排也十分合理，逻辑链条环环相扣，从宏观的研究范式到微观的数据分析技巧，过渡自然流畅，让人读起来毫无阻滞感。

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这本书的排版和装帧质量堪称一流，纸张细腻，字体清晰，长时间阅读也不会产生强烈的视觉疲劳，这对于需要反复查阅和做笔记的研究者来说，是一个非常贴心的设计。更值得一提的是，书的末尾附带的“常用研究术语速查表”和“研究流程自检清单”，极大地提高了学习和检索的效率。这些附录部分，虽然看似是补充材料，却体现了作者对读者学习体验的深度关怀。我发现自己可以利用那个“自检清单”，系统地梳理自己研究计划的每一个环节是否都已到位，避免了因为疏忽而导致的低级错误。此外，书中对当前教育研究中存在的“过度依赖量化指标”和“忽视文化差异”等现象进行了温和而有力的批判，这使得整本书的讨论视野得以拓宽，不仅仅局限于方法的技术层面，而是上升到了方法背后的哲学立场。总而言之，这本书的阅读体验是一种由内而外的充实感，它不仅教会了我“怎么做”，更重要的是，它塑造了我作为一名研究者应有的审慎态度和批判精神。

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授人以渔的书，虽然还是多从别的学科中假借来的研究方法，但总算是开了一个很好的头。

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非常实用的工具书

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授人以渔的书，虽然还是多从别的学科中假借来的研究方法，但总算是开了一个很好的头。

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授人以渔的书，虽然还是多从别的学科中假借来的研究方法，但总算是开了一个很好的头。