具体描述
《工程热力学(第4版)》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在第3版的基础上，根据教育部新制定的“高等学校工科本科工程热力学(多学时)教学基本要求”，并总结近年来教学研究和教学改革成果修订而成的。《工程热力学(第4版)》第3版是面向21世纪课程教材、教育部热工课程“九五”规划教材和首届国家级精品课程主讲教材。
《工程热力学(第4版)》基本保持了第3版的体系，全书共13章，以能量传递、转移过程中数量守恒和质量蜕变为主线，讲述了工程热力学的基本概念、基本定律，气体及蒸汽的热力性质，各种热力过程和循环的分析计算及热力学在化学过程中的应用等内容。《工程热力学(第4版)》在加强基础理论的同时注意吸收当今热工科技的新成果，注意联系工程实践和学生创新能力的培养。《工程热力学(第4版)》所附光盘内包含的工程热力学导论录像、多媒体课件、各章习题的提示及答案、气体热力性质查询软件及工程热力学名词和术语查询软件等，为读者深入学习工程热力学构筑了新的平台。
《工程热力学(第4版)》既继承了前几版便于自学的特点，又进一步拓展了内容的广度和深度，可作为高等学校能源动力类、化工与制药类、航空航天类、机械类、交通运输类、核工程与技术类及土建类等专业的工程热力学教科书，也可供有关科技工作者参考。
作者简介
目录信息
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读后感
在胡教授看来，工程热力学的难点在于学生很难把热力学的一些基本结论运用在具体的模型中，而在我看来，这门课则难在对基础结论推导思路的理解与继承，和对工程模型形成历史的了解。 工程热力学是一门特殊的工程学科，原因是热力学虽名中含热，貌似只是宏观热力过程的...
评分我真的还是蛮不喜欢这门课的，因为实在是有点点难度，相比起来有时我更怀念看化学教材中讲相关的东西。不过作为这门课的标准教材，这本书也是中规中矩。当中少数的错误，也只能仁者见仁，智者见智了。
评分我真的还是蛮不喜欢这门课的，因为实在是有点点难度，相比起来有时我更怀念看化学教材中讲相关的东西。不过作为这门课的标准教材，这本书也是中规中矩。当中少数的错误，也只能仁者见仁，智者见智了。
评分在胡教授看来，工程热力学的难点在于学生很难把热力学的一些基本结论运用在具体的模型中，而在我看来，这门课则难在对基础结论推导思路的理解与继承，和对工程模型形成历史的了解。 工程热力学是一门特殊的工程学科，原因是热力学虽名中含热，貌似只是宏观热力过程的...
评分在胡教授看来，工程热力学的难点在于学生很难把热力学的一些基本结论运用在具体的模型中，而在我看来，这门课则难在对基础结论推导思路的理解与继承，和对工程模型形成历史的了解。 工程热力学是一门特殊的工程学科，原因是热力学虽名中含热，貌似只是宏观热力过程的...
用户评价
我对这本书的行文风格感到非常困惑，它似乎在刻意追求一种极端的严谨和晦涩，仿佛作者的每一个字都必须经过最高级别的学术委员会的审核才能勉强印出来。大量的定语和状语堆砌在一起，使得原本直白的概念也变得扑朔迷离。例如，书中解释卡诺循环效率时，并没有直接给出我们期望的那种简洁明了的物理图像，而是先绕了三个段落，引入了一大堆抽象的“理想化热力学系统边界条件”的讨论，读完之后，我更懵了，根本不知道效率公式 $1 - T_c/T_h$ 是怎么来的。这种处理方式对于已经有一定基础的专业人士或许是“滴水不漏”，但对于初次接触这门学科的学生来说，无疑是设置了一道难以逾越的知识壁垒。它更像是一本写给同行之间互相印证的论文集，而不是一本面向教学的教科书，缺乏必要的“翻译”和“软化”过程。
评分这本书的装帧设计实在是一言难尽，封面那种老旧的、泛黄的纸张质感，让人仿佛穿越回了上世纪八十年代的教材仓库。内页的字体选择也显得异常保守，宋体加粗，配上浅灰色的行距，阅读起来着实费力，尤其是在面对那些密密麻麻的公式推导时，眼睛简直要承受不住。更别提插图了，那些热力学循环图，线条生硬得像用尺子硬拉出来的，缺乏现代教材中那种清晰的色彩区分和三维立体感，很多关键的等温线和等熵线几乎要和背景混为一谈，初学者光是辨认图例就要花费大把时间。可以说，这本书在视觉传达上完全没有跟上时代的步伐，给人的第一印象就是一本厚重、晦涩、不近人情的“工具书”，而不是激发学习热情的导读手册。希望未来的修订版能考虑一下排版和视觉体验，毕竟，好的外观是成功的一半，尤其对于理工科这种需要大量图表支撑的学科来说。
评分这本书的习题部分简直是噩梦的集合。它似乎完全没有经过任何“教学梯度”的考量。前三章的练习题可能还算中规中矩，属于基本概念的代入计算。然而，一旦进入到第四章的相变和化学势，习题的难度就陡然跳跃式上升，直接抛出了那种需要跨好几个章节知识点进行嵌套组合的“大题”，而且很多题目给出的条件极其模糊，需要读者自行去脑补缺失的边界条件或者假设。更令人抓狂的是，全书后面居然没有提供任何课后习题的详细解答！只有一个孤零零的答案列表，只有最终数值，这对于自学或者复习的人来说，简直是致命的打击。你做错了一步，根本不知道错在哪里，只能反复琢磨，耗费了大量时间却得不到反馈和纠正，极大地打击了学习的积极性。
评分这本书的符号体系混乱到令人发指的地步，这是我阅读过程中最头疼的一个问题。同一个符号，在不同的章节里居然代表了完全不同的物理量。比如，在第一章中，$Q$ 可能代表的是热流量，但到了描述化学反应平衡的章节，它又突然被用来表示反应的吉布斯自由能变化量，虽然脚注里可能有所提及，但这种频繁的符号挪用严重干扰了阅读的连贯性和记忆的稳定性。更糟糕的是，作者似乎默认读者对所有符号的单位都有统一的认知，很多地方只写公式，却鲜有对所用单位（是 SI 制还是英制，用焦耳还是卡路里）的明确标注，尤其在涉及比热容或焓值进行数值计算时，如果单位换算出现丝毫偏差，结果就完全不同。这种疏忽在如此基础和核心的课程中，是完全不可接受的。
评分内容的选择上，我感觉这本书过于侧重于那些已经被现有工业标准完全取代的“历史性”理论模型。举个例子，它花了大量的篇幅去详细推导和分析一些基于蒸汽机时代的特定工况下的热效率优化，这些内容在现代能源工程，比如燃气轮机、新型热电材料或者先进制冷循环的应用中，显得有些格格不入，或者说，优先级太低了。相比之下，对于现代工程领域亟需掌握的新兴热力学应用，比如纳米尺度下的热传输、非平衡态热力学的一些基础概念，或者与计算流体力学（CFD）结合的案例分析，介绍得却非常简略，仿佛是匆匆带过。这让作为工程专业学生的我，感觉学到的知识有些“过时”，难以直接应用于我未来可能接触到的前沿技术领域。
评分工作用。
评分垃圾中的垃圾
评分北航考研专用
评分明天考工热0.0其实不能算是读过，总感觉这本书我还有太多东西没有学，也许是对只讲部分的教材的天生敬畏吧。其实编得很用心【我才不会说我最喜欢它的答案了呢。。。答案的解题过程真的一丝不苟，良心作。其实我也挺喜欢任课老师的，举手投足就有江浙女子的淡然温婉气质，上课也很用心。书还是要反复读才是啊，字里行间就看到编者的身影了。
评分明天考工热0.0其实不能算是读过，总感觉这本书我还有太多东西没有学，也许是对只讲部分的教材的天生敬畏吧。其实编得很用心【我才不会说我最喜欢它的答案了呢。。。答案的解题过程真的一丝不苟，良心作。其实我也挺喜欢任课老师的，举手投足就有江浙女子的淡然温婉气质，上课也很用心。书还是要反复读才是啊，字里行间就看到编者的身影了。
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