语言练习册:学前班(下) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:新世纪出版社

作者:王凯波

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:1.5

装帧:平装

isbn号码:9787540524081

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语言的启航：学前儿童基础能力发展指南 (平装) 一本专为三至六岁儿童设计的全面语言与认知发展宝典 核心理念：在游戏中学习，在探索中成长 《语言的启航：学前儿童基础能力发展指南》并非一本传统的“练习册”，而是一套精心设计的、旨在激发学前儿童内在学习潜能的综合性学习资源。本书深度聚焦于儿童在进入小学前应具备的关键语言理解、表达、逻辑思维以及基础社交情感能力的发展。我们相信，早期教育成功的关键在于提供富有趣味性、贴近儿童生活经验，并能有效促进主动思考的材料。 本书的结构设计严格遵循儿童认知发展规律，从具体到抽象，从模仿到创造，循序渐进地构建起坚实的学习基础。它旨在成为家长、幼教工作者和早期教育机构的得力助手，提供一套系统化、可操作性强的教学框架和活动素材。 --- 第一部分：听觉理解与口语表达的基石 (Foundation of Auditory Comprehension and Oral Expression) 本部分着重于培养儿童有效接收信息和清晰传达思想的能力，这是未来阅读和写作能力的原型。 一、 细致入微的听觉辨识训练： 我们深知，准确的听觉输入是语言习得的第一步。本章内容不涉及具体的字母或汉字书写，而是专注于声音的“质感”和“信息”的捕捉。 1. 环境声景识别与分类： 通过情境描述和问答游戏，引导孩子区分自然界的声音（风声、雨声、动物叫声）与人造的声音（汽车鸣笛、电话铃声、厨房噪音）。重点在于描述声音的特征（高/低、快/慢、远/近），而非简单命名。 2. 指令的准确执行与复述： 设计多步骤的复杂指令（如：“请你先去拿红色的积木，放在桌子的右边，然后回来告诉我你看到了什么？”）。考核的重点在于孩子能否记住顺序、理解介词（如“在……之上”、“沿着……”）的含义，并能用自己的语言复述指令的核心内容。 3. 故事的记忆与连贯性表达： 引入结构清晰的短篇故事（不配插图，纯粹依赖听觉输入）。要求孩子不仅能回答“谁做了什么”，更要能按照事件发生的先后顺序进行复述。例如，引导孩子使用连接词（“然后”、“接着”、“最后”）来组织自己的叙述。 二、 丰富词汇的积累与运用： 词汇学习不再是枯燥的词语列表，而是与具体经验挂钩的具象化过程。 1. 主题词汇的深度挖掘： 围绕“我的家”、“去超市”、“动物园探险”等主题，引导孩子掌握描述性词汇（形容词、副词）和动作词汇（动词）。例如，学习“高兴”时，不是只说“我很高兴”，而是引导描述“笑得很开心”、“手舞足蹈”、“眼睛亮晶晶的”等具体表现。 2. 反义词与近义词的辨析： 通过对比性强的描述（如“大象很大，老鼠很小”；“气球飞得高，石头沉得低”），帮助孩子建立词义的边界感。 3. 情境对话的模拟： 设置如“请求帮助”、“表达感谢”、“解释原因”等生活场景，让孩子练习在特定情境下使用最恰当的语言进行沟通。强调语气的运用和肢体语言的配合。 --- 第二部分：逻辑思维与初步的符号认知 (Logical Thinking and Preliminary Symbol Recognition) 在语言的框架下，我们开始引入更深层次的认知训练，为将来的数学和阅读打下坚实的基础，但这不涉及任何具体的数字或字母的书写练习。 一、 形状、空间与顺序的构建： 本节内容侧重于空间想象力和结构性思维的培养。 1. 图形的拆解与组合： 强调对二维和三维基本形状（圆形、方形、三角形、立方体）的感知。活动聚焦于“找不同”和“找相同”，以及如何使用更小的形状来拼凑出更大的、更复杂的物体轮廓（例如，用两个三角形和一个长方形拼一只小船）。 2. 序列与模式的预测： 大量使用颜色、大小、形状交替出现的序列（如：红-蓝-红-蓝-？；大-小-中-大-小-？）。要求孩子不仅要指出下一个应该是什么，更要说出他们是如何判断出这个规律的。 3. 方位感的确立： 深入训练“上、下、左、右、里、外、前面、后面”。通过让孩子描述自己的位置（“我的左手边放着什么？”）或重新排列物品位置，确保空间概念的稳固。 二、 分类、比较与因果关系探索： 这是培养批判性思维的萌芽阶段。 1. 多维度分类练习： 引导孩子根据不同标准对物品进行分类。例如，一组玩具，可以先按颜色分类，再按用途分类，最后按大小分类。重点在于理解“标准可以改变”。 2. 比较的精细化： 不仅比较“高矮胖瘦”，还比较“软硬轻重”、“光滑粗糙”。训练孩子使用“比……更……”、“和……一样”等比较句式来表达差异和相似性。 3. 简单的因果推理： 通过情景设问，引导孩子思考“为什么”。例如：“小花为什么蔫了？”（缺水）；“为什么小狗喜欢追球？”（好玩、运动本能）。着重于“如果 A 发生，那么 B 很可能会发生”的初步逻辑链条建立。 --- 第三部分：社交情感的语言表达 (Socio-Emotional Language Expression) 语言是连接人与人之间的桥梁，本部分关注儿童如何用语言来理解和表达自己的情绪，以及如何与他人和谐相处。 一、 情绪的识别与命名： 1. 情绪的细微差别辨析： 超越“开心”和“难过”，引入“沮丧”、“着急”、“好奇”、“骄傲”等更复杂的情感状态。通过描述人物的表情、肢体动作和语气，让孩子尝试为这些状态命名。 2. 共情能力的语言引导： 鼓励孩子站在他人的角度思考问题。例如：“如果你是那个玩具被抢走的小朋友，你现在会是什么感觉？你会想对他说什么？” 二、 解决冲突的语言策略： 本部分提供具体的对话脚本和练习，帮助孩子替代哭闹或推搡。 1. “我信息”的表达法： 教导孩子使用“我感到……，因为……，我希望……”的句式来表达自己的需求和感受，而不是直接指责对方（“你推我！”）。 2. 协商与妥协的练习： 通过角色扮演，模拟玩具分享、轮流玩耍等常见冲突场景，引导孩子主动提出解决方案，如“我们轮流玩五分钟，好不好？” --- 总结与应用指导 《语言的启航：学前儿童基础能力发展指南》的最终目标，是培养一个善于倾听、乐于表达、思维清晰、富有同理心的学习者。本书的内容设计强调家长和教师的引导作用，所有活动都需要在成人与儿童的互动中完成。它提供的是一套灵活的“工具箱”，而非僵硬的“标准答案”。通过日常生活的浸润式学习，真正实现语言能力和综合素养的全面提升。本书适合作为家庭早教的辅助材料，或幼儿园中班、大班语言游戏活动的深度资源库。

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我必须说，这本书的质量真的超出我的预期。拿到《语言练习册:学前班(下)》后，我第一时间检查了它的纸张和印刷。纸张厚实，不易撕破，印刷清晰，色彩饱满，对孩子的眼睛非常友好。细节之处也做得很好，比如装订牢固，翻页顺畅，即使经常使用也不会轻易散架。更重要的是，这本书的内容设计让我眼前一亮。它不像市面上很多同类产品那样，只是简单的重复性练习，而是非常有创意地将语言学习融入到了各种有趣的游戏中。比如，有一页是让孩子根据提示词语画画，另一页是让他们找出图画中隐藏的字母，这些活动不仅锻炼了孩子的动手能力和观察力，更重要的是让他们在玩乐中主动思考，积极探索。我家的孩子对这本书表现出了极大的兴趣，每天都会主动要求做几页。他告诉我，做这些练习就像在玩游戏一样，一点都不觉得枯燥。看到他学习的热情被点燃，我心里真是由衷的高兴。这本练习册真的是一本值得推荐的好书，无论是作为孩子的启蒙读物，还是作为日常的语言训练，都能起到很好的作用。

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我必须赞扬一下这本书在引导孩子进行语言表达方面的创新。很多学前练习册可能更侧重于词汇的认知和简单的句子模仿，但《语言练习册:学前班(下)》却巧妙地融入了鼓励孩子主动表达的环节。比如，书中会设置一些开放性的问题，让孩子根据图片或者情境来组织语言，描述自己的想法。这一点对我家孩子来说非常有帮助，因为他以前在开口表达方面总是有些羞怯。通过这本书的引导，他现在更愿意尝试用自己的语言去描述事物，甚至还会主动地向我提问，让我纠正他的说法。我特别喜欢书中关于“看图说话”或者“小故事创作”的板块，它给了孩子一个自由发挥的空间，让他们在想象的世界里构建自己的语言表达。这种练习方式不仅能提升孩子的语言组织能力，更能培养他们的创造力和自信心。另外，我注意到书中对于一些常用语的场景化设计也做得很好，让孩子在真实的语境中学习和运用语言，而不是死记硬背。这本书真的让我看到了孩子在语言能力上的显著进步，感觉像是打开了一扇新的大门。

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这款《语言练习册:学前班(下)》的出版，对于正在为孩子语言启蒙苦恼的家长来说，无疑是一大福音。我个人认为，学前阶段的语言学习，最重要的是培养孩子的学习兴趣和对语言的感知能力，而不是一味地灌输知识。这本书在这方面做得非常出色。它打破了传统练习册的刻板印象，以一种更为活泼、更具互动性的方式来呈现学习内容。我特别欣赏它在内容编排上的用心，每一个练习都紧密围绕着学前儿童的生活经验和认知特点，让孩子在熟悉的环境中学习新知识，从而降低学习的门槛，增加学习的乐趣。例如，一些关于日常用品、动物、颜色的配对练习，或者简单的词语填空，都能够有效地帮助孩子巩固和拓展词汇量。同时，书中还穿插了一些简单的故事片段和对话，引导孩子理解语言的逻辑性和实用性。我家孩子在做这些练习的时候，脸上总是洋溢着自信的笑容，即使遇到一些小小的挑战，也会积极思考，而不是轻易放弃。这本练习册不仅仅是一本学习工具，更像是一个陪伴孩子成长的伙伴，帮助他在语言的世界里自由探索，快乐成长。

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哇，这本书简直是给学前班孩子准备的宝藏！我家小宝现在正处于对世界充满好奇的阶段，每天都像个小问号一样。我一直想找一本能够引导他学习，又能让他觉得有趣的读物。偶然间发现了这本《语言练习册:学前班(下)》，拿到手的那一刻就被它吸引了。封面色彩鲜艳，插图也特别可爱，一看就知道是孩子们会喜欢的风格。更重要的是，它不是那种枯燥的说教式练习，而是通过一个个生动的小游戏、小故事，让孩子在玩耍中自然而然地接触和掌握语言。我特别喜欢里面的一些图文结合的设计，比如让孩子找出不同，或者根据图画编小故事，这不仅锻炼了他的观察力和想象力，更重要的是激发了他表达的欲望。以前让他写点东西总是推三阻四，现在看到这本书，他自己就迫不及待地想要尝试，还会时不时地跑来给我看他画的图、写的字，那种成就感和快乐是我最想看到的。而且，练习册的难度设置也很合理，不会太简单让孩子觉得无聊，也不会太难打击他的自信心。每页的内容都经过精心设计，循序渐进，让孩子在不知不觉中提升语言能力。这本书真的让我省了不少心，感觉就像请了一个经验丰富的启蒙老师在家辅导一样。

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这本书的设计理念非常棒，它不是简单地把语言知识罗列出来，而是通过一系列精心设计的活动，潜移默化地引导孩子学习。我观察到，书中的练习题往往是由浅入深，循序渐进，让孩子在掌握一个概念后，再进入下一个更复杂的环节。这一点对于学前儿童来说尤为重要，因为他们需要一个稳定且有序的学习过程来建立扎实的语言基础。我喜欢书中对于图文结合的运用，很多练习都需要孩子观察图片，然后回答问题或者进行填空，这不仅考验了孩子的理解能力，也锻炼了他们的联想能力。而且，每页练习都配有可爱的插图，大大增加了趣味性，让孩子在轻松愉快的氛围中完成学习任务。我注意到，我家孩子在做这本书的时候，积极性很高，很少出现抱怨或者抵触情绪，他甚至会主动地跟我分享他学到的新词汇或者有趣的句子。这让我觉得，这本练习册不仅仅是在教授知识，更是在培养孩子对语言学习的兴趣和自信心，这对于他们未来的学习道路来说，是极其宝贵的财富。

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