具体描述
《应用题分层训练:小学数学(2年级)》内容简介为：你“害怕”做应用题吗？你可能会毫不迟疑地回答：“不怕！”好，你具备了战胜困难的勇气。但是，应用题确实是小学生在学习数学的过程中较难理解、容易做错的一类习题，需要我们灵活运用已有的知识和技能去解决一些实际问题，要想真正让应用题“俯首称臣”，除了勇气之外，你还得掌握对付各种千变万化的应用题的本领。
《应用题分层训练:小学数学(2年级)》正是为小学生全面、熟练地掌握解答应用题的知识和技能而编写的。针对小学各个年级的教学特点，《应用题分层训练:小学数学(2年级)》设置的“精选例题”和“解题指导”栏目，分别收入了优秀教师从教学实践活动中精选出来的典型例题和总结归纳的解题技巧，是应用题教学内容的精粹。
“基础层训练”、“进步层训练”和“拓展层训练”，是为小读者设计的分层次解题训练，这些题目紧扣教学内容，通过多种常见的题型，把各个教学知识点渗透于题目之中。经过这三个层次的训练之后，当你再碰到相应年级的应用题时，你便能一眼看穿解题的要点，能够顺利地解题了。
小学数学二年级：轻松掌握应用题，点亮思维火花 二年级是孩子数学学习道路上一个至关重要的转折点。在这一阶段，抽象的数字和运算开始与生活中的具体情境相结合，应用题的出现，正是引导孩子们将所学知识“用起来”的关键。它不仅考验孩子对基本运算的掌握程度，更重要的是，它能有效培养孩子的观察能力、分析能力、逻辑推理能力以及解决实际问题的能力。然而，对于许多二年级的学生来说，应用题往往是学习的难点和痛点。面对看似纷繁复杂的文字描述，孩子们常常感到无从下手，甚至产生畏难情绪。 本书正是基于这样的背景，旨在为二年级小学生提供一套全面、系统、科学的应用题训练方案。我们深知，学习不是一蹴而就的，每一个孩子都有独特的学习节奏和认知特点。因此，本书并没有采用“一刀切”的模式，而是根据二年级学生在应用题学习过程中可能遇到的不同挑战，精心设计了分层进阶的学习内容。我们的目标是让每一个孩子都能在最适合自己的起点上，循序渐进地突破应用题的难关，最终建立起学习应用题的信心，享受解决问题的乐趣。 本书核心特色与内容结构： 本书最大的亮点在于其“分层训练”的设计理念。我们将二年级下学期常见的应用题类型，按照难度梯度和知识点关联度，进行了精细的划分。每一层级都针对性地设计了不同难度和形式的题目，确保孩子在掌握基础知识后，能够逐步挑战更复杂的题目，实现能力上的稳步提升。 第一层：基础认知与核心概念夯实 在这一层，我们的重点是帮助孩子理解应用题的基本构成要素，建立对应用题的初步认知。 认识应用题： 我们会通过生动有趣的图画和生活化的语言，向孩子展示应用题是如何“藏”在生活中的。例如，教室里有多少张桌子？小明今天吃了几个苹果？这些简单的情境，能够帮助孩子初步理解“题目”和“问题”之间的关系。 理解关键信息： 应用题的阅读和信息提取能力至关重要。这一层，我们引导孩子学会“找一找”：题目中告诉了我们哪些数字？这些数字分别代表什么意思？例如，“小红有5支铅笔，小明给了她3支，小红现在有多少支？”通过反复练习，孩子能快速锁定“5支”、“3支”等关键数字，并理解它们代表的是“铅笔的数量”。 识别数量关系： 二年级应用题主要围绕加法、减法展开。我们通过具体情境，让孩子直观感受“增加”与“减少”的关系。例如，“小鸟原来有8只，又飞来了4只，现在有多少只？”引导孩子理解“飞来了”表示数量的增加，需要用加法。反之，“小兔子原来有10个萝卜，吃了3个，还剩多少个？”则引导孩子理解“吃了”表示数量的减少，需要用减法。 基础运算与应用结合： 这一层级的题目，运算难度较低，主要以一步计算为主。我们强调的是让孩子在理解题意的基础上，选择正确的运算方法。例如，题目问“现在有多少支”，我们引导孩子在理解题意后，选择“5 + 3”进行计算。 第二层：逐步进阶与常见题型攻克 在掌握了基础的认知和运算后，我们将引导孩子深入学习二年级常见的应用题类型，并逐步提升解决问题的策略。 “求总数”类应用题： 这类题目通常描述了几个部分的数量，需要将这些部分合起来求得总数。例如，“果园里有5棵苹果树，7棵梨树，一共有多少棵果树？”我们会引导孩子理解“一共”这个词语，并明确这是加法问题。 “求剩余”类应用题： 这类题目通常描述了初始数量，然后从中减少一部分，需要求出剩余的数量。例如，“书架上有12本书，小明借走了4本，书架上还剩多少本书？”我们会引导孩子理解“借走了”或“吃掉了”等词语，并明确这是减法问题。 “求比多少”类应用题（初步）： 这一层会初步接触到比较数量的多少。例如，“小明的橡皮有8块，小红的橡皮比小明多3块，小红有多少块橡皮？”我们会引导孩子理解“多”或“少”的含义，并学会通过加法或减法来解决。 “简单的两步计算”应用题（初步）： 针对部分学有余力的学生，我们会在此层级引入非常简单的两步计算应用题。例如，“小兔子有5个胡萝卜，妈妈又给了它6个，晚上它吃了3个，小兔子还剩多少个？”我们会引导孩子分步思考：先求出总数，再求出剩余。 第三层：拓展思维与综合应用能力培养 进入这一层，我们将进一步拓宽孩子的应用题解题思路，培养他们更强的分析和解决问题的能力。 “稍复杂的两步计算”应用题： 这里的两步计算会更具挑战性，可能涉及的运算顺序或信息组合更为复杂。例如，“小明买了两支铅笔，每支2元，他还买了本子花了5元，小明一共花了多少钱？”这需要孩子先计算铅笔的总价，再计算总花费。 “多次增加或减少”类应用题： 题目中可能出现两次或更多次的数量变化。例如，“小鸡原来有7只，又生了3只，过几天又跑丢了2只，小鸡现在有多少只？” “已知总数和部分，求另一部分”的应用题： 这类题目要求孩子能够逆向思考。例如，“果园里一共有15棵果树，其中有8棵是苹果树，其余的是梨树，有多少棵梨树？” 图文结合应用题： 引入带有简单图示的应用题，要求孩子能够结合图片信息进行分析和解答。这能有效训练孩子的图像理解能力。 开放性与趣味性题目： 适当加入一些需要孩子多角度思考，或者带有一定趣味性的应用题，激发他们对数学的兴趣，培养发散性思维。 每一层的训练都遵循以下原则： 1. 情境化与生活化： 所有题目都力求贴近二年级孩子的日常生活，让他们觉得应用题并非遥不可及，而是与他们的生活息息相关的。 2. 循序渐进： 难度逐级递增，保证孩子在原有基础上获得成功体验，建立自信。 3. 题型多样化： 覆盖二年级下学期应用题的常见题型，避免孩子对单一题型产生偏见。 4. 突出思维训练： 除了计算，更注重引导孩子分析题意、寻找信息、选择策略的思维过程。 5. 答案与解析： 每道题目都配有详细的答案和解析，尤其对于有难度的题目，会给出解题思路和步骤，方便家长和孩子进行自我纠正和学习。 如何利用本书： 从第一层开始： 无论孩子的数学基础如何，都建议从第一层的基础认知开始，确保对应用题有了扎实的理解。 根据孩子情况调整进度： 如果孩子在某一层的题目中感到吃力，可以适当放慢进度，巩固后再进入下一层。反之，如果孩子掌握得很快，也可以适当提前。 鼓励孩子独立思考： 在孩子遇到困难时，不要急于给出答案，而是引导他们思考：“题目问的是什么？”“你知道哪些信息？”“可以用什么方法来解决？” 家长陪伴与互动： 家长的陪伴和鼓励是孩子学习的最大动力。可以和孩子一起阅读题目，讨论解题思路，分享解决问题的快乐。 强调理解而非死记硬背： 我们希望孩子能够真正理解应用题背后的数学思想，而不是死记硬背解题公式。 本书的编写团队由经验丰富的数学教师和儿童教育专家组成，我们倾注了大量心血，力求为二年级的小学生打造一本真正有益、有趣、有效的应用题学习辅导书。我们相信，通过科学的分层训练和扎实的练习，您的孩子一定能够逐渐克服应用题的障碍，爱上数学，并在未来的学习道路上，展现出更强的数学素养和解决问题的能力。让应用题不再是孩子学习路上的绊脚石，而是点亮他们思维火花的璀璨星辰！
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有