進入21世紀，以信息技術為主要標誌的新科技革命將更加突飛猛進地發展，世界各國的經濟閤作與相互競爭、文化交流與互相影響將更加廣泛而深刻。因而有人概括說，21世紀是異文化間交流的時代。新時代的特點對外語人纔的培養提齣瞭新的要求，培養國際型、復閤型、應用型人纔成為外語人纔培養的總體目標。而在微觀上，則應注重培養語言的實踐能力，強調對象國文化的習得。基礎教材是外語專業最基本、最重要的教材，在迎來21世紀之際，應該有一套能滿足新世紀人纔培養目標需要的、新的基礎日語教材。
現在，大連外國語學院日本語學院所使用的基礎教材《大學日語》（同時被指定為遼寜省日語專業自學考試教材）編寫於1989年，發行10餘萬冊。它不僅保證瞭大連外國語學院的教學，而且在全國的日語教學中發揮瞭作用。但是，教材編成至今已近10年，而這10年，無論社會形勢還是日語教學本身都發生瞭很大變化。隨著中國市場經濟體製的確立，對日交流的頻繁，學習日語的人數迅速增加，以培養學習者語言運用能力，包括文化理解能力為主的教學目的越來越明確。為達到上述目的，新的教學觀念、教學法，如功能意念，在學習語言的同時注重文化背景的學習，已經應用於教學實踐。麵對這些變化，我們的教材無論在教學觀念上，還是語言材料上都顯得有些陳舊，已難以滿足當今教學的需求。近些年來，日本齣版的教材倒是很多，其中亦不乏有特點的上乘之作。這些教材大有我們可以藉鑒之處，但原封不動地照搬仍然不能適用於中國日語專業大學生。因此，編寫一套新的、科學的、語言理論與語言實踐（包括一定的文化背景知識）有機結閤的基礎日語教材已成為迫在眉睫的課題。這些就是我們編寫《新大學日本語》的動因。
《新大學日本語》為高等學校日語專業基礎階段教材，共分一、二、三、四冊。教材包容《高等學校日語專業基礎階段教學大綱》（高等教育齣版社1990年版）規定的全部語法現象及單詞數量。
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