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出版者:吉林東北師範大學

作者:魏立明 編

出品人:

頁數:186

译者:

出版時間:2005-6

價格:18.00元

裝幀:

isbn號碼:9787560242552

叢書系列:

圖書標籤:

• 英語課程與教學論
• 考
• 英語教學
• 課程設計
• 教學法
• 外語教育
• 英語課程論
• 教學實踐
• 教師發展
• 語言學
• 教育學
• 課程研究

《英語課程與教學論》本書並非一本具體的英語教材或語言學習指南，而是一本深入探討英語作為一門學科，其課程設置的理念、原則、目標，以及在教學實踐中應遵循的理論和方法論的學術著作。它旨在為英語教育工作者、課程開發者、教育研究者以及對英語教育理論感興趣的讀者提供一個係統性的理論框架和實踐指導。 本書的核心內容並非教授具體的英語語法規則、詞匯列錶，或提供一套可以直接套用的課堂活動。相反，它聚焦於“為什麼”和“如何”進行英語教學。讀者將在此書中瞭解到，一個有效的英語課程是如何構建的，它需要考慮哪些社會、文化、語言學和心理學的因素。本書將引導讀者思考： 一、 英語課程設計的基石：理念與原則 語言觀的演變與現代英語教學： 本書將追溯語言觀的哲學發展，從早期將語言視為靜態符號係統的觀點，到如今理解語言是動態、社會化、意義建構的互動過程。在此基礎上，探討這些語言觀如何影響瞭英語課程的設計，以及如何轉嚮以學習者為中心、以交際為導嚮的課程理念。 課程目標的確立： 詳細闡述英語課程目標製定的依據，包括國傢教育政策、社會發展需求、語言技能的實際應用場景，以及學習者的個體發展需求。本書將分析如何確立宏觀的課程宗旨，以及微觀的教學目標，確保課程的導嚮性和可行性。 課程內容的選擇與組織： 探討在浩瀚的英語知識體係中，如何科學地選擇和組織教學內容。這包括對詞匯、語法、語音、語篇、文化等要素的教學排序、難度梯度設計，以及如何將這些語言要素融入真實語境，培養學習者全麵的語言能力。 課程評價的理論與實踐： 深入分析課程評價在英語教學中的重要性，以及不同評價模式（如形成性評價、終結性評價、標準參照評價）的理論基礎和適用範圍。本書將引導讀者思考，評價不僅僅是檢測學習成果，更是驅動教學改進和學習發展的關鍵環節。 二、 英語教學的理論驅動：方法與策略 核心教學理論的解析： 本書將係統梳理並深入剖析對英語教學産生深遠影響的各項理論，包括行為主義、認知主義、建構主義、社會文化理論等。每一種理論都將從其核心觀點、對語言學習的解釋，以及由此衍生的教學啓示等方麵進行詳細闡述，幫助讀者理解不同教學方法的理論根源。 交際教學法（Communicative Language Teaching, CLT）的深度解讀： 作為現代英語教學的主流範式，本書將對交際教學法進行全麵而細緻的探討。從其起源、核心原則、教學要素，到如何在課堂中有效實施，例如通過任務型教學（Task-Based Language Teaching）、閤作學習（Cooperative Learning）等策略，培養學習者真實的語言運用能力。 其他重要教學方法的比較與應用： 除瞭交際教學法，本書還將介紹並分析其他對英語教學有影響的方法，如直接法（Direct Method）、聽說法（Audiolingual Method）、整體語言教學（Whole Language Approach）等，並討論如何在現代教學中藉鑒其閤理之處，或將其與交際教學法相結閤，形成更具彈性的教學實踐。 技能教學的策略： 詳細探討聽、說、讀、寫四項基本語言技能以及綜閤語言運用能力的教學策略。例如，聽力理解如何從識彆語音、理解詞匯到把握主旨、推斷隱含信息；閱讀教學如何從掃讀、略讀到精讀，分析語篇結構、理解作者意圖；口語輸齣如何從模仿、重復到自由錶達，組織觀點，進行有效溝通；寫作教學如何從句子模仿到篇章構建，錶達思想，進行清晰論述。 跨文化交際能力培養： 英語教學不僅是語言技能的傳授，更是跨文化交際能力的培養。本書將探討如何在英語課程中融入文化元素，引導學習者理解英語國傢的文化背景、社會習俗、價值觀，以及如何在跨文化語境下進行得體、有效的溝通。 課堂管理與學習動機激發： 教學的成功離不開良好的課堂氛圍和學習者的積極性。本書還將探討有效的課堂管理技巧，以及如何通過設計富有趣味性、挑戰性和 relevancy 的教學活動，激發學習者的內在學習動機，培養自主學習能力。 三、 英語教學研究的前沿與展望 英語作為國際通用語（English as a Lingua Franca, ELF）的視角： 隨著英語在全球範圍內的廣泛使用，ELF 的概念應運而生。本書將探討 ELF 的語言特徵、教學啓示，以及如何在課程設計和教學中考慮非母語使用者之間的交際需求。 技術在英語教學中的應用： 探討信息技術、多媒體、互聯網、人工智能等新技術如何賦能英語教學，例如在綫學習平颱、語言學習APP、智能輔導係統等的應用，以及如何構建混閤式學習模式，提升教學效果。 二語習得的最新研究動態： 介紹二語習得領域的最新研究成果，如學習者語言的錯誤分析、第二語言發展階段、學習策略研究、語言遷移等，並分析這些研究對教學實踐的指導意義。 本書並非一套“怎樣做”的簡單操作手冊，而是希望通過對英語課程與教學背後深刻理論的探討，幫助讀者建立起一套更為宏觀、係統、科學的教育理念，從而在實際的教學工作中，能夠更具洞察力地分析問題，更有創造性地設計教學，更有效地促進學生的語言發展和全麵成長。它鼓勵讀者成為一個反思型的教育實踐者，不斷探索和優化適閤自身教學環境和學生特點的教學路徑。

评分☆☆☆☆☆

我嘗試著瀏覽瞭目錄和導言部分，立刻感受到瞭一種清晰而宏大的學術視野。作者似乎並未滿足於簡單地羅列現有的教學法流派，而是試圖構建一個更具曆史深度和本土化思考的理論框架。導言部分對“課程”這一概念的界定，就顯得尤為精闢，它不僅僅是知識點的集閤，更是一種文化傳輸和身份構建的過程。這種對基礎概念的深度挖掘，使得後續章節的論述都有瞭堅實的基石。書中對於不同教學理論（比如交際教學法、任務型教學法等）的介紹，並非簡單的平鋪直敘，而是穿插瞭大量的曆史背景和關鍵人物的學術爭鳴，這讓學習過程充滿瞭動態感，仿佛在參與一場跨越時空的思想對話。我特彆欣賞作者在處理一些前沿爭議性話題時所展現齣的審慎和平衡，沒有急於給齣絕對的答案，而是引導讀者去思考不同方法的適用情境和潛在局限。這種啓發式的寫作手法，遠比死闆的知識灌輸要來得有效和持久。

评分☆☆☆☆☆

翻閱書中的案例分析部分，我體驗到瞭一種強烈的代入感和實操性。理論的價值最終要體現在課堂實踐中，而這本書在這方麵的努力是值得稱贊的。書中似乎穿插瞭一些具體的教學片段描述，比如如何設計一個有效的語篇輸入環節，或者如何處理學生在口語錶達中齣現的文化誤區。這些案例的選取標準很高，它們都不是那種“完美教科書式”的成功案例，而是帶有一點現實的瑕疵和挑戰，這反而更貼近一綫教師的真實工作狀態。通過對這些案例的剖析，作者展示瞭如何將抽象的理論原則，轉化為課堂上可以操作的教學步驟和策略。例如，對於“支架式教學”的闡述，書中不僅解釋瞭理論依據，還細緻地描繪瞭從完全支撐到逐步撤銷支撐的漸進過程，配以簡明的圖示，使得原本晦澀的術語瞬間變得清晰明瞭。這種“理論+實踐+反思”的閉環設計，極大地增強瞭這本書作為教師專業發展工具的實用價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計和裝幀質量給我留下瞭深刻的印象。首先，封麵采用瞭簡潔而富有設計感的排版，主色調是沉穩的深藍與清新的米白，給人一種專業而不失活力的感覺。紙張的選擇也十分考究，內頁用的是那種略帶啞光的銅版紙，觸感溫潤，即便是長時間閱讀也不會感到刺眼疲勞。字體大小和行距的設置也體現瞭齣版方對讀者的關懷，閱讀起來非常舒適。尤其是書脊的設計，處理得非常細緻，即便是經常翻閱，也不會齣現鬆垮或脫膠的現象。從整體的物理呈現來看，這絕不是一本敷衍瞭事的教材，它散發著一種匠心製作的質感，讓人在尚未深入內容之前，就已經對它産生瞭親近感和尊重感。一本好書的外在是它嚮世界展示的第一張麵孔，而這本《英語課程與教學論》在這方麵無疑是做到瞭極緻，成功地將嚴肅的學術內容與優雅的閱讀體驗結閤在瞭一起，讓人願意把它陳列在書架上，隨時取閱，而非僅僅當作工具書束之高閣。這種對細節的打磨，顯示齣齣版方對知識的敬畏，也極大地提升瞭讀者的閱讀體驗。

评分☆☆☆☆☆

這本書的學術對話能力令人印象深刻。在閱讀過程中，我發現它並非單嚮度的輸齣，而是不斷地與現有的主流研究進行參照和對話。比如，在討論課程標準（Curriculum Standards）的製定時，它似乎巧妙地引用瞭某些國際教育心理學研究的成果，然後立刻將其置於我們特定的教育語境下進行審視和批判。這種跨學科的視野和批判性思維的運用，是其區彆於一般教學參考書的關鍵所在。它成功地避免瞭陷入純粹的經驗主義，而是將實踐提升到瞭理論的高度去審視，又將理論拉迴到實踐的泥土中去檢驗。這種“高屋建瓴又腳踏實地”的敘事風格，使得讀者在閱讀時，總能感覺到自己的思考維度在不斷被拓寬。它不隻是告訴你“怎麼做”，更重要的是讓你理解“為什麼這麼做”，以及在未來麵對新情況時，“應該如何繼續思考下去”。這對於培養具有獨立研究能力的教育工作者來說，無疑是至關重要的營養。

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從整體的閱讀體驗來看，這本書展現瞭一種難得的學術謙遜與嚴謹並存的氣質。它沒有使用過於浮誇或過於晦澀的學術腔調來故作高深，語言錶達上力求準確而流暢，即便是涉及復雜的教育哲學思辨，也盡量通過清晰的邏輯鏈條來引導讀者。我在閱讀中幾乎沒有遇到因為術語定義不清而卡殼的地方，這說明作者在知識的組織和呈現上花瞭大心思進行“去魅”處理。同時，書中對引文和參考文獻的標注也顯得非常規範和詳盡，這不僅是對前人研究成果的尊重，也為那些希望進一步鑽研特定子領域的讀者提供瞭可靠的路徑圖。總而言之，這本書不僅僅是一本關於英語教學的指南，更像是一位經驗豐富、學識淵博的導師，以一種既親切又充滿啓發性的方式，引導我們重新審視和規劃我們所從事的教育事業。它傳遞齣的是一種對教育理想的堅守，以及對專業發展永無止境的追求。

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