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出版者:吉林东北师范大学

作者:魏立明 编

出品人:

页数:186

译者:

出版时间:2005-6

价格:18.00元

装帧:

isbn号码:9787560242552

丛书系列:

图书标签:

• 英语课程与教学论
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《英语课程与教学论》本书并非一本具体的英语教材或语言学习指南，而是一本深入探讨英语作为一门学科，其课程设置的理念、原则、目标，以及在教学实践中应遵循的理论和方法论的学术著作。它旨在为英语教育工作者、课程开发者、教育研究者以及对英语教育理论感兴趣的读者提供一个系统性的理论框架和实践指导。 本书的核心内容并非教授具体的英语语法规则、词汇列表，或提供一套可以直接套用的课堂活动。相反，它聚焦于“为什么”和“如何”进行英语教学。读者将在此书中了解到，一个有效的英语课程是如何构建的，它需要考虑哪些社会、文化、语言学和心理学的因素。本书将引导读者思考： 一、 英语课程设计的基石：理念与原则 语言观的演变与现代英语教学： 本书将追溯语言观的哲学发展，从早期将语言视为静态符号系统的观点，到如今理解语言是动态、社会化、意义建构的互动过程。在此基础上，探讨这些语言观如何影响了英语课程的设计，以及如何转向以学习者为中心、以交际为导向的课程理念。 课程目标的确立： 详细阐述英语课程目标制定的依据，包括国家教育政策、社会发展需求、语言技能的实际应用场景，以及学习者的个体发展需求。本书将分析如何确立宏观的课程宗旨，以及微观的教学目标，确保课程的导向性和可行性。 课程内容的选择与组织： 探讨在浩瀚的英语知识体系中，如何科学地选择和组织教学内容。这包括对词汇、语法、语音、语篇、文化等要素的教学排序、难度梯度设计，以及如何将这些语言要素融入真实语境，培养学习者全面的语言能力。 课程评价的理论与实践： 深入分析课程评价在英语教学中的重要性，以及不同评价模式（如形成性评价、终结性评价、标准参照评价）的理论基础和适用范围。本书将引导读者思考，评价不仅仅是检测学习成果，更是驱动教学改进和学习发展的关键环节。 二、 英语教学的理论驱动：方法与策略 核心教学理论的解析： 本书将系统梳理并深入剖析对英语教学产生深远影响的各项理论，包括行为主义、认知主义、建构主义、社会文化理论等。每一种理论都将从其核心观点、对语言学习的解释，以及由此衍生的教学启示等方面进行详细阐述，帮助读者理解不同教学方法的理论根源。 交际教学法（Communicative Language Teaching, CLT）的深度解读： 作为现代英语教学的主流范式，本书将对交际教学法进行全面而细致的探讨。从其起源、核心原则、教学要素，到如何在课堂中有效实施，例如通过任务型教学（Task-Based Language Teaching）、合作学习（Cooperative Learning）等策略，培养学习者真实的语言运用能力。 其他重要教学方法的比较与应用： 除了交际教学法，本书还将介绍并分析其他对英语教学有影响的方法，如直接法（Direct Method）、听说法（Audiolingual Method）、整体语言教学（Whole Language Approach）等，并讨论如何在现代教学中借鉴其合理之处，或将其与交际教学法相结合，形成更具弹性的教学实践。 技能教学的策略： 详细探讨听、说、读、写四项基本语言技能以及综合语言运用能力的教学策略。例如，听力理解如何从识别语音、理解词汇到把握主旨、推断隐含信息；阅读教学如何从扫读、略读到精读，分析语篇结构、理解作者意图；口语输出如何从模仿、重复到自由表达，组织观点，进行有效沟通；写作教学如何从句子模仿到篇章构建，表达思想，进行清晰论述。 跨文化交际能力培养： 英语教学不仅是语言技能的传授，更是跨文化交际能力的培养。本书将探讨如何在英语课程中融入文化元素，引导学习者理解英语国家的文化背景、社会习俗、价值观，以及如何在跨文化语境下进行得体、有效的沟通。 课堂管理与学习动机激发： 教学的成功离不开良好的课堂氛围和学习者的积极性。本书还将探讨有效的课堂管理技巧，以及如何通过设计富有趣味性、挑战性和 relevancy 的教学活动，激发学习者的内在学习动机，培养自主学习能力。 三、 英语教学研究的前沿与展望 英语作为国际通用语（English as a Lingua Franca, ELF）的视角： 随着英语在全球范围内的广泛使用，ELF 的概念应运而生。本书将探讨 ELF 的语言特征、教学启示，以及如何在课程设计和教学中考虑非母语使用者之间的交际需求。 技术在英语教学中的应用： 探讨信息技术、多媒体、互联网、人工智能等新技术如何赋能英语教学，例如在线学习平台、语言学习APP、智能辅导系统等的应用，以及如何构建混合式学习模式，提升教学效果。 二语习得的最新研究动态： 介绍二语习得领域的最新研究成果，如学习者语言的错误分析、第二语言发展阶段、学习策略研究、语言迁移等，并分析这些研究对教学实践的指导意义。 本书并非一套“怎样做”的简单操作手册，而是希望通过对英语课程与教学背后深刻理论的探讨，帮助读者建立起一套更为宏观、系统、科学的教育理念，从而在实际的教学工作中，能够更具洞察力地分析问题，更有创造性地设计教学，更有效地促进学生的语言发展和全面成长。它鼓励读者成为一个反思型的教育实践者，不断探索和优化适合自身教学环境和学生特点的教学路径。

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我尝试着浏览了目录和导言部分，立刻感受到了一种清晰而宏大的学术视野。作者似乎并未满足于简单地罗列现有的教学法流派，而是试图构建一个更具历史深度和本土化思考的理论框架。导言部分对“课程”这一概念的界定，就显得尤为精辟，它不仅仅是知识点的集合，更是一种文化传输和身份构建的过程。这种对基础概念的深度挖掘，使得后续章节的论述都有了坚实的基石。书中对于不同教学理论（比如交际教学法、任务型教学法等）的介绍，并非简单的平铺直叙，而是穿插了大量的历史背景和关键人物的学术争鸣，这让学习过程充满了动态感，仿佛在参与一场跨越时空的思想对话。我特别欣赏作者在处理一些前沿争议性话题时所展现出的审慎和平衡，没有急于给出绝对的答案，而是引导读者去思考不同方法的适用情境和潜在局限。这种启发式的写作手法，远比死板的知识灌输要来得有效和持久。

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这本书的学术对话能力令人印象深刻。在阅读过程中，我发现它并非单向度的输出，而是不断地与现有的主流研究进行参照和对话。比如，在讨论课程标准（Curriculum Standards）的制定时，它似乎巧妙地引用了某些国际教育心理学研究的成果，然后立刻将其置于我们特定的教育语境下进行审视和批判。这种跨学科的视野和批判性思维的运用，是其区别于一般教学参考书的关键所在。它成功地避免了陷入纯粹的经验主义，而是将实践提升到了理论的高度去审视，又将理论拉回到实践的泥土中去检验。这种“高屋建瓴又脚踏实地”的叙事风格，使得读者在阅读时，总能感觉到自己的思考维度在不断被拓宽。它不只是告诉你“怎么做”，更重要的是让你理解“为什么这么做”，以及在未来面对新情况时，“应该如何继续思考下去”。这对于培养具有独立研究能力的教育工作者来说，无疑是至关重要的营养。

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从整体的阅读体验来看，这本书展现了一种难得的学术谦逊与严谨并存的气质。它没有使用过于浮夸或过于晦涩的学术腔调来故作高深，语言表达上力求准确而流畅，即便是涉及复杂的教育哲学思辨，也尽量通过清晰的逻辑链条来引导读者。我在阅读中几乎没有遇到因为术语定义不清而卡壳的地方，这说明作者在知识的组织和呈现上花了大心思进行“去魅”处理。同时，书中对引文和参考文献的标注也显得非常规范和详尽，这不仅是对前人研究成果的尊重，也为那些希望进一步钻研特定子领域的读者提供了可靠的路径图。总而言之，这本书不仅仅是一本关于英语教学的指南，更像是一位经验丰富、学识渊博的导师，以一种既亲切又充满启发性的方式，引导我们重新审视和规划我们所从事的教育事业。它传递出的是一种对教育理想的坚守，以及对专业发展永无止境的追求。

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翻阅书中的案例分析部分，我体验到了一种强烈的代入感和实操性。理论的价值最终要体现在课堂实践中，而这本书在这方面的努力是值得称赞的。书中似乎穿插了一些具体的教学片段描述，比如如何设计一个有效的语篇输入环节，或者如何处理学生在口语表达中出现的文化误区。这些案例的选取标准很高，它们都不是那种“完美教科书式”的成功案例，而是带有一点现实的瑕疵和挑战，这反而更贴近一线教师的真实工作状态。通过对这些案例的剖析，作者展示了如何将抽象的理论原则，转化为课堂上可以操作的教学步骤和策略。例如，对于“支架式教学”的阐述，书中不仅解释了理论依据，还细致地描绘了从完全支撑到逐步撤销支撑的渐进过程，配以简明的图示，使得原本晦涩的术语瞬间变得清晰明了。这种“理论+实践+反思”的闭环设计，极大地增强了这本书作为教师专业发展工具的实用价值。

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这本书的包装设计和装帧质量给我留下了深刻的印象。首先，封面采用了简洁而富有设计感的排版，主色调是沉稳的深蓝与清新的米白，给人一种专业而不失活力的感觉。纸张的选择也十分考究，内页用的是那种略带哑光的铜版纸，触感温润，即便是长时间阅读也不会感到刺眼疲劳。字体大小和行距的设置也体现了出版方对读者的关怀，阅读起来非常舒适。尤其是书脊的设计，处理得非常细致，即便是经常翻阅，也不会出现松垮或脱胶的现象。从整体的物理呈现来看，这绝不是一本敷衍了事的教材，它散发着一种匠心制作的质感，让人在尚未深入内容之前，就已经对它产生了亲近感和尊重感。一本好书的外在是它向世界展示的第一张面孔，而这本《英语课程与教学论》在这方面无疑是做到了极致，成功地将严肃的学术内容与优雅的阅读体验结合在了一起，让人愿意把它陈列在书架上，随时取阅，而非仅仅当作工具书束之高阁。这种对细节的打磨，显示出出版方对知识的敬畏，也极大地提升了读者的阅读体验。

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