初中思想品德新课程教学法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北师范大学

作者:冯根水

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005年01月

价格:12.0

装帧:精装

isbn号码:9787560239859

丛书系列:

图书标签:

• 思想品德
• 初中
• 教学法
• 新课程
• 教育教学
• 课程改革
• 品德教育
• 教学策略
• 教师发展
• 中学教育

《教育的温度与智慧：面向未来的初中德育实践指南》 本书并非一本直接教授“思想品德”课本内容的教材，而是一本旨在提升初中德育教师教学能力和专业素养的实践性指南。它深刻理解当前初中思想品德教育面临的挑战与机遇，聚焦于如何在日新月异的教育环境中，以更具温度、更有智慧的方式，引导青少年健康成长，塑造健全人格，培养具备社会主义核心价值观的时代新人。 本书核心理念： 本书强调德育教育的“温度”与“智慧”。“温度”在于育人者与受教育者之间的情感连接、理解与关怀，关注学生的情感需求、心理健康和个性发展，让德育不再是冰冷的理论灌输，而是温暖的生命引导。“智慧”则体现在教学方法的创新、教育资源的有效整合以及对青少年认知规律的深刻把握，旨在让德育教学更具针对性、实效性和吸引力。 本书结构与内容亮点： 本书分为四个主要部分，层层递进，环环相扣，为初中德育教师提供一套系统而全面的专业发展路径。 第一部分：深刻理解新时代青少年德育的内涵与挑战 青少年成长脉络与心理特征解析： 深入剖析初中生身心发展的特点，包括青春期特有的心理波动、价值观形成的关键期、社会交往的变化以及对外部信息的敏感性。分析不同年龄段、不同成长背景的学生可能存在的普遍性问题和个体差异。 新时代背景下的德育目标再审视： 结合国家教育方针和课程改革要求，探讨新时代对初中生品德培养提出的新期待。重点解析如何将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，如何培养学生的家国情怀、社会责任感、法治意识、劳动精神和创新能力。 德育教学面临的挑战与应对策略： 识别当前德育教学中存在的难点，如学生学习兴趣不高、理论联系实际困难、家校社协同不足、信息爆炸带来的价值冲击等。提出教师应如何转变观念，以积极主动的态度应对这些挑战。 第二部分：创新教学设计：让德育课堂“活”起来 情境化教学：从“说教”到“体验”： 强调创设真实、贴近学生生活的教学情境，通过案例分析、角色扮演、模拟访谈、情景剧表演等方式，让学生在实践中感悟道理，体会情感。 互动式与探究式学习：激发学生主体性： 介绍如何在课堂中设计引导性问题，鼓励学生质疑、讨论、合作、探究，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。例如，如何引导学生对社会热点问题进行批判性思考，如何组织小组项目式学习来完成德育课题研究。 技术赋能德育：信息化教学的多元实践： 探索如何巧妙运用多媒体、互联网、微课、虚拟现实（VR）等技术手段，丰富教学内容，增强课堂的吸引力，拓展学习空间。例如，利用线上平台进行主题讨论、推送相关视频资料、开展虚拟实践活动等。 跨学科融合：构建德育教育的立体网络： 探讨如何将德育内容有机融入语文、历史、地理、生物、艺术等学科教学中，实现德育教育的渗透式、融合式发展，让德育无处不在，无时不在。 第三部分：育人智慧：师生关系与班级管理的新视角 构建积极师生关系：信任、理解与支持： 详细阐述建立和谐、平等、尊重的师生关系的意义和方法。包括如何倾听学生心声，如何有效沟通，如何用爱与耐心化解学生的抵触情绪，如何成为学生人生道路上的引路人。 班级文化建设：营造向上向善的育人场域： 指导教师如何通过班级公约、班级活动、榜样示范等多种形式，营造积极健康的班级氛围，培养学生的集体荣誉感、责任感和互助精神。 心理健康教育与危机干预： 关注学生的心理健康，提供识别学生心理问题的基本方法，以及在处理学生情绪困扰、冲突矛盾时的策略和技巧。强调教师作为第一责任人的角色，以及如何与心理健康专业人员协作。 家校社协同育人：构建联动机制： 阐述家长、学校、社区在青少年德育教育中的共同责任，提供与家长有效沟通、争取家长支持、整合社区资源，形成育人合力的具体建议和实践模式。 第四部分：教师专业发展：持续成长与自我超越 反思性实践：从经验中学习： 强调教师进行教学反思的重要性，提供反思的维度和方法，帮助教师审视自己的教学行为，不断优化教学策略。 专业学习与研究：终身学习的理念： 鼓励教师积极参与教研活动，阅读专业书籍，关注前沿教育理论，进行教育研究，不断提升自身的专业知识和教学技能。 教育创新与课题研究：引领德育发展： 引导教师勇于尝试新的教学方法和模式，积极参与或开展德育相关的教育教学课题研究，为德育教育的创新发展贡献力量。 教师的职业幸福感与自我关怀： 关注教师自身的心理健康和职业倦怠问题，提供调节压力、保持积极心态、实现个人价值的建议，倡导教师在育人的同时，也要关爱自己。 本书的独特价值： 《教育的温度与智慧：面向未来的初中德育实践指南》不是一套僵化的理论体系，而是一份充满温度和实践智慧的“工具箱”。它将复杂的德育理论转化为具体可操作的教学方法和策略，帮助广大初中德育教师在日常教学实践中，克服困难，激发热情，提升专业能力，最终成为学生成长道路上值得信赖的引路人。本书适用于所有致力于提升初中德育教学质量、关注学生全面发展的教育工作者。它倡导的是一种育人理念，一种教学风格，一种对教育事业的深沉热爱。

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说句实在话，市面上很多教育类书籍读起来都很“干”，充满了官方腔调，让人提不起精神。但这本书的语言风格，却是我从未预料到的。它拥有学者应有的严谨，却又充满了文学性的表达张力，读起来非常“过瘾”。作者在描述教学情境时，常常使用极其生动的比喻和富有画面感的文字，仿佛能让人“闻到”教室里的气氛，感受到学生的情绪波动。这种文学化的表达，非但没有削弱其专业性，反而极大地增强了内容的感染力和记忆点。我发现自己不止一次地停下来，仅仅是为了回味某一句精妙的论述，思考它背后蕴含的深意。这本书成功地将教育学提升到了一种艺术的层面，它证明了，即便是关于“品德”这样严肃的课题，也可以通过优雅且引人入胜的方式进行有效的传授和探讨。

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这本书在理论体系的构建上，显得尤为扎实且具有前瞻性。它不仅仅是简单地罗列了一些教学技巧，而是将这些技巧置于一个宏大的教育哲学框架之下进行阐释，这使得所学内容具有更强的普适性和生命力。我特别欣赏作者对于不同教育学流派思想的融会贯通，他能够非常巧妙地将看似对立的理论进行有机整合，提出一套适合当前中国初中生群体的、既有深度又不失操作性的教学路径。例如，书中对建构主义学习理论在思品教育中的应用探讨，结合了最新的认知心理学成果，使得那些抽象的概念变得可以被量化和评估。这对于我们撰写教学反思、进行课题研究都是极大的启发。它提供了一个分析和解决问题的“工具箱”，而不是仅仅给出了一堆“成品菜肴”，这才是真正有价值的专业书籍所应具备的品质。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了当下流行的简约风格，配色沉稳又不失活力，初次拿到手里就感觉它与市面上那些千篇一律的教辅资料大不相同。翻开内页，纸张质感上乘，印刷清晰，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是它的排版布局，逻辑清晰，重点突出，即便是初次接触相关领域的人也能迅速把握核心要点。比如，它在引入新的教学理念时，总是会先用一个小故事或者一个生动的案例来拉近与读者的距离，让人感觉这不像是一本严肃的学术著作，更像是一位经验丰富的前辈在娓娓道来。书中的图表和示意图设计得非常用心，将复杂的理论知识图形化，极大地降低了理解的难度，对于我们这些在实际教学中需要快速找到对应方法的老师来说，这种可视化处理无疑是提高了效率的“神助攻”。整体来看，这本书从外到内都透露着一种对读者的尊重和对知识传播的认真态度，让人忍不住想立刻投入到学习和实践之中。

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我过去在备课时，常常感到理论与实践之间总有一道无形的鸿沟，读完一些晦涩难懂的教育学专著后，转换到具体的课堂设计上总是无从下手。然而，这本书的叙事方式彻底打破了这种僵局。它没有沉溺于过多的宏大叙事，而是将焦点精准地放在了“如何在初中生的认知水平和情感发展阶段上，有效地传递和培养他们的思想品德”这一核心议题上。书中大量的章节都穿插了“场景模拟”和“课堂对话设计”，这些内容极为贴近日常教学的真实场景，让我感觉仿佛正在参加一次高质量的教研会。尤其是对于那些处理敏感话题时的引导策略，作者提供的多套预案和风险提示，体现了极高的专业素养和对学生心理的深刻洞察力。这不仅仅是教“教什么”，更重要的是教“怎么教得让学生心服口服，并且愿意去思考和内化”，这一点，这本书做得非常到位。

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阅读这本书的过程，与其说是学习知识，不如说是一次深刻的自我反思与专业重塑之旅。它带来的冲击感，在于它不断地挑战我们对于传统德育课堂的固有认知。作者似乎拥有一种洞察人心的能力，总能在关键时刻提出那个能让人“醍醐灌顶”的问题，迫使我们重新审视自己过去教学行为背后的假设和目的。比如，书中对于“价值冲突”情境的处理，不再是简单地给出一个标准答案，而是引导教师如何搭建一个安全的讨论空间，让多元的观点得以充分碰撞，最终让学生在冲突中自行建构自己的价值判断体系。这种“放手”的教学哲学，对于习惯了“填鸭式”教育的教师群体来说，无疑是一种颠覆性的引导。读完后，我感觉自己不再仅仅是一个知识的传递者，而更像是一个学习过程的架构师和学生精神成长的陪伴者，这种心态上的转变，是这本书给我带来的最宝贵的财富。

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