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出版者:陕西旅游

作者:张佳

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006年05月

价格:9.8

装帧:平装

isbn号码:9787541819797

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 教材
• 小学语文
• 二年级
• 教育
• 学习
• 课本
• 基础
• 提升
• 同步辅导

《学语文》 是一套致力于提升青少年语文素养的系列读物。本系列旨在通过丰富多样的内容和科学严谨的教学设计，帮助读者掌握扎实的语言文字基础，培养敏锐的观察力、深刻的理解力、流畅的表达力和独立的思考力。 本系列图书的设计理念 《学语文》系列在内容编排上，始终遵循循序渐进、由浅入深的学习规律，并紧密结合学生的认知发展特点。我们力求在传承中华优秀传统文化的同时，融入时代精神，让语文学习既有厚度，又不失趣味。 核心内容模块 1. 语言文字基础： 字词积累与运用： 系统梳理常用汉字、词语的形、音、义，强调字词在不同语境下的准确运用。通过多种练习形式，如字形辨析、词义辨别、词语搭配、成语故事等，夯实学生的基础。 句子训练： 引导学生理解句子结构，学习如何组织清晰、准确、生动的句子。内容涵盖病句辨析、仿写句子、造句练习，以及对不同句式（如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）的掌握。 标点符号规范： 详细讲解各种标点符号的用法，并通过实例分析，让学生在写作和阅读中能够正确使用标点，避免歧义。 2. 阅读理解能力提升： 阅读方法指导： 介绍多种阅读方法，如默读、朗读、跳读、扫读、精读等，并针对不同类型的文本（记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等）提供相应的阅读策略。 篇章解读： 精选经典文学作品、优秀散文、科普文章、历史故事等，引导学生深入理解文章的主题思想、情感内涵、艺术特色，培养对文本的分析和鉴赏能力。 阅读材料多样化： 涵盖古代经典名篇、现代优秀短文、科普知识、生活常识、名人传记等，拓展学生的阅读视野，激发阅读兴趣。 3. 写作能力培养： 写作技巧讲解： 针对不同文体，系统讲解写作方法，如审题立意、构思布局、遣词造句、修辞手法运用、段落组织等。 素材积累与运用： 鼓励学生观察生活、积累素材，并指导学生如何将零散的素材整合成有条理、有深度的文章。 写作训练： 提供丰富的写作题目和练习，涵盖记叙文、说明文、议论文、应用文等，引导学生进行模仿练习、命题写作，并提供修改建议。 4. 口语交际与表达： 口语表达训练： 鼓励学生在课堂内外积极参与讨论、发言，提升语言流畅度和表达清晰度。 沟通技巧： 引导学生学习如何进行有效的沟通，理解倾听的重要性，并练习表达观点、参与辩论。 演讲与主持： 介绍基本的演讲和主持技巧，帮助学生克服怯场，自信地进行公开表达。 5. 文化常识与文学素养： 中华传统文化： 穿插介绍与语文学习相关的中国传统文化知识，如诗词歌赋、历史典故、民间习俗等，增强文化认同感。 文学名著导读： 简要介绍一些经典的文学作品，激发学生对文学的热爱。 文学鉴赏： 引导学生初步接触和理解文学作品中的修辞手法、艺术表现形式等，培养文学感受力。 教学特色与亮点 系统性与趣味性相结合： 在严谨的知识体系基础上，融入趣味性的学习活动和案例，让学习过程更轻松愉快。 互动性设计： 鼓励学生提问、讨论、分享，形成积极的学习氛围。 能力导向： 关注学生语言能力的整体提升，而非仅仅知识的灌输。 贴近生活： 选取贴近学生生活实际的素材，让语文学习与生活紧密联系。 循序渐进： 内容难度逐步提升，适合不同阶段的学习者。 《学语文》系列，旨在成为每一位青少年学习语文路上的得力助手，帮助他们掌握开启知识宝库的钥匙，感受文字的魅力，用语言描绘精彩人生。

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这本书的行文风格非常具有个人魅力，仿佛能从中听到作者低沉而富有磁性的嗓音，带着一种老派知识分子的严谨和一丝不苟的幽默感。它的内容组织结构是流动的，不是僵硬的章节划分，更像是螺旋上升的探讨。某一章节可能从一个现代广告语切入，然后层层剥茧，最终引申到先秦诸子的哲学思想，逻辑转换自然得让人拍案叫绝。我特别喜欢它对“语病”的剖析，很多其他教材中被视为小错误的句子，在这里被提升到了“逻辑悖论”的层面进行讨论，探讨的是语言表达背后的思维缺陷。这对我个人写作习惯的修正起到了决定性的作用。我发现自己过去很多不经意的表达错误，其实是源于对事物认识的不够深入。这本书不提供快速修复的“药方”，而是要求读者自己去“诊断”问题所在，这种强迫性的深度思考，远比被动接受知识来得有效。随书附带的索引设计也十分巧妙，分类细致入微，查阅起来非常方便快捷，显示出编者在细节上的极致追求。

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我是在一个朋友的强烈推荐下购入此书的，说实话，刚翻开目录时，我内心是抱着一丝怀疑的，因为市面上关于语文学习的书籍实在太多，大多是换汤不换药的应试技巧堆砌。然而，这本书的独到之处在于它对“语感”的培养，它似乎掌握了一种神奇的魔力，能将那些抽象的、难以言传的语言直觉，具象化为可以被捕捉和训练的技能。作者在论述修辞手法时，没有停留在传统的“比喻、拟人”的定义上，而是通过大量的现代语料和生活实例进行对比分析，比如如何用一个精准的动词来替代一段冗长的描述，如何通过语气的微小变化来影响读者的判断。我记得其中一章专门讨论了“沉默的力量”，探讨了文学作品中“未说出口的话”如何比呐喊更有穿透力，这一点对我这个平时言语略显直白的人来说，简直是醍醐灌顶。我尝试着用书中的方法去修改我平日的工作邮件和一些随笔，效果立竿见影，原本平淡无奇的文字，突然间就有了层次感和韵味。这本书的难度适中，既有足够的深度供专业人士挖掘，也有足够的趣味性让普通读者保持阅读的兴趣，真是一本难得的工具书和思想启迪录的完美结合体。

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这本书给我最大的震撼，是它对传统语文教育模式的温柔而坚定的反思。我个人接受的教育背景偏重于理科思维，对于人文社科领域，总有一种难以跨越的距离感。这本书的作者，似乎深谙这种“距离感”的成因，他没有直接抨击，而是通过引导性的提问，逐步瓦解我们对“标准答案”的执念。他反复强调，学习语文的终极目的不是为了考试，而是为了更清晰地认知自我和外部世界。在探讨古代诗歌的韵律美时，他甚至引入了声学和心理声学的概念，将抑扬顿挫的平仄变化，与人类听觉的生理反应联系起来，这种跨学科的整合视角，让我耳目一新。特别是关于文言文学习的部分，作者提供了一套非常实用的“情境代入法”，不再要求死记硬背那些复杂的词义变化，而是要求读者先想象特定的历史场景，再推导出最合理的词义，极大地降低了文言文的入门门槛。读完这本书，我感觉自己不是被“教导”了语文，而是被“解放”了，可以更自由、更自信地去欣赏和使用语言的艺术。

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这本书的装帧设计实在是太吸引人了，封面那种复古的油墨印刷质感，配上那淡雅的米黄色纸张，拿在手里就有一种沉甸甸的知识的厚重感。我一开始是冲着那句“用全新的视角解读经典”的宣传语来的，结果发现内容远超我的预期。它不是那种枯燥的语法分析集，也不是空泛的文学史梳理，更像是作者在和我们进行一场深入的、跨越时空的对话。比如，它对唐诗意境的阐释，不像我们中学时背诵的“此情此景”的简单归纳，而是深入到那个时代文人的心境、气候甚至他们的饮食用度，让你感觉自己真的“浸泡”在了那个氛围里。特别是关于宋词的某些章节，作者对于“婉约”和“豪放”的界定，提供了一种极具说服力的现代心理学视角，将词人的情感波动与当时的社会思潮巧妙地编织在一起。读完第一部分，我立刻去翻箱倒柜找出了我尘封已久的那本《唐宋八大家散文选集》，重新审视那些熟悉的篇章，突然间，那些陈旧的文字仿佛被重新注入了生命力，那些晦涩的典故也变得清晰可辨。这种阅读体验是极其难得的，它不只是知识的传授，更是一种思维方式的重塑，让我对“语文”二字有了更深层次的敬畏与热爱。这本书的排版也很讲究，大段的留白处理，让文字有了呼吸的空间，即便是面对一些需要反复揣摩的复杂句式，也不会感到视觉上的疲劳。

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坦白说，这本书的阅读过程对我来说，是一次漫长但极其充实的“考古”之旅。它没有使用太多花哨的图表或多媒体辅助，完全依靠文字的力量，去构建一个庞大而精密的语言宇宙。我惊喜地发现，作者在处理那些争议性较大的文学流派或作家评价时，采用了非常中立、多维度的论述方式，充分尊重了历史的复杂性。比如，对于某位清代小说家的评价，他同时引用了正统文人的贬低和民间读者的推崇，然后通过文本细读，展示出这种评价差异的根源在于叙事视角的根本不同。这种不偏不倚的立场，让我作为读者能够更全面地吸收信息，形成自己的判断，而不是被单向灌输某种“权威”观点。这本书的阅读门槛略高，需要一定的耐心和对文字的敏感度，但一旦沉下心来，它所带来的思维上的回报是巨大的。它让我意识到，我们每天都在使用的母语，其背后蕴含的文化积淀和逻辑结构，是何等的深不可测和美妙绝伦。

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