教师的境界与教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学

作者:陶志琼

出品人:

页数:221

译者:

出版时间:2006-8

价格:28.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787303081639

丛书系列:京师教育哲学论丛

图书标签:

• 教育
• 图书馆Y
• 教师发展
• 教育理念
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• 课堂教学
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• 教育哲学

《匠心育人：对话式教学的艺术与实践》 内容简介 在教育的浩瀚星河中，每一位辛勤耕耘的教师都肩负着点燃智慧火种、塑造灵魂的重任。然而，教育的本质并非单向的知识灌输，而是一场充满生命力的对话。本书《匠心育人：对话式教学的艺术与实践》正是以此为核心，深入探讨如何通过精妙的对话设计与有效引导，激活课堂的生命力，培养学生独立思考的能力，最终实现个体与集体的共同成长。 本书共分为五个章节，层层递进，为读者勾勒出一幅全面而生动的对话式教学图景。 第一章 唤醒对话的力量：重塑教育的连接 本章旨在破除传统教育模式下“填鸭式”教学的藩篱，深刻阐释对话式教学的理论基础与现实意义。我们将从教育哲学的角度出发，回顾历史上重要的教育思想，如苏格拉底的诘问法、维果茨基的社会文化理论等，论证对话在知识建构、意义生成以及情感交流中的关键作用。 “对话”并非简单的问答，它是一种平等、开放、互动的交流过程，能够促进思维的碰撞、观点的深化，以及情感的共鸣。本章将深入剖析，为何在信息爆炸、知识更新迭代加速的时代，机械记忆和被动接受已无法满足培养创新人才的需求，而真正具备解决复杂问题能力、批判性思维能力、协作沟通能力的学生，才是未来社会所需要的。对话式教学正是激活这些核心素养的催化剂。 我们将探讨对话如何打破师生之间的隔阂，将教师从单纯的知识传授者转变为学习的引导者、促进者和合作者；同时，也赋予学生主动探究、质疑、表达的权力，让他们成为学习的主体。这一转变，不仅能够提升学生的学习兴趣和内在动力，更能培养他们对知识的深度理解和对学习的热爱。 此外，本章还将对“对话”在不同教育场景下的内涵进行界定，例如课堂内的师生对话、生生对话，以及课外延展的家校对话、社区对话等，展示对话式教学的广阔应用前景。我们将引用大量真实的教育案例，呈现对话如何在潜移默化中改变着课堂氛围，如何激发学生深藏的潜能，如何建立起更加和谐、信任、尊重的师生关系。 第二章 设计对话的蓝图：精巧提问与有效引导 对话的有效性，很大程度上取决于教师的设计能力。本章将聚焦于对话式教学中最核心的两个要素：精巧的提问艺术与有效的引导策略。 精巧的提问艺术： 提问是开启对话的钥匙，更是引导思维深入的拐杖。本章将系统梳理不同类型的提问方式，从事实性问题到理解性问题，从应用性问题到分析性问题，再到评价性问题和创造性问题。我们将详细解析每种提问方式的特点、适用场景以及所能达到的认知目标。例如，如何设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考；如何运用追问，引导学生深入挖掘问题的本质；如何提出具有挑战性的问题，激发学生的批判性思维。 我们将深入分析优秀提问的几个关键原则： 目的性——每个问题都应服务于特定的教学目标； 层次性——循序渐进，由浅入深，避免一次性抛出过于复杂的问题； 启发性——激发学生思考，而非直接给出答案； 包容性——鼓励所有学生参与，照顾到不同程度的学习者。 此外，本章还将介绍一些经典的提问模型，如“布鲁姆认知目标分类法”在提问设计中的应用，以及“SOAP”原则（Subjective, Objective, Assessment, Plan）在引导学生进行自我评估和反思时的作用。我们将通过大量的实例，展示教师如何根据教学内容、学生认知水平和课堂即时反馈，灵活运用提问技巧，将一场普通课堂变成一次精彩的智力探险。 有效的引导策略： 提问只是开始，如何引导对话沿着预设的轨道前进，并不断深化，则考验着教师的智慧。本章将详细介绍多种有效的引导策略，包括： 倾听与回应： 强调认真倾听学生的每一个回答，并给予及时、积极、有建设性的回应。这包括对学生观点的肯定、补充、澄清，以及适度的挑战。 示范与建模： 教师如何通过自身的语言和行为，示范思考过程、表达方式和解决问题的路径，为学生提供可模仿的榜样。 促进合作： 设计小组讨论、合作探究等环节，鼓励学生之间相互学习、相互启发，通过集体智慧解决问题。 管理课堂秩序： 在开放对话的氛围中，如何保持课堂的有序性，处理突发情况，确保对话的建设性。 延迟满足： 适时地“暂停”对答案的渴求，给予学生充足的思考时间，鼓励他们主动寻求解决方案。 激发情感： 引导学生关注问题的情感维度，鼓励他们表达真实的感受，建立情感上的连接，从而更好地理解和接纳彼此。 本书将通过生动详实的案例，展示教师如何在对话过程中，巧妙地运用这些策略，将看似零散的观点串联起来，将模糊的概念变得清晰，将单一的答案扩展为多元的可能，最终引导学生走向更深的理解和更广阔的视野。 第三章 构筑对话的场域：创设积极的学习环境 对话的发生离不开一个安全、包容、充满活力的学习环境。本章将深入探讨如何通过空间设计、规则建立以及文化营造，构筑一个适宜对话发生的场域。 物理空间与心理空间的协同： 传统的教室布局往往不利于对话的发生。本章将提出一些创新的空间设计理念，例如灵活组合的桌椅，方便小组讨论的区域设置，甚至利用教室以外的空间进行学习活动。同时，更重要的是营造心理上的安全空间，让学生敢于提问，不怕犯错，勇于表达自己的真实想法。这包括教师的态度——尊重、平等、不嘲笑；以及同伴的关系——友善、包容、互助。 清晰而有弹性的规则： 对话式教学并非无序的聊天。本章将强调建立清晰、可理解的课堂规则的重要性，例如“尊重发言权”、“积极倾听”、“轮流发言”、“提出建设性意见”等。同时，这些规则也需要具有一定的弹性，能够根据实际情况进行微调，以适应不同的教学活动和学生需求。 积极的课堂文化： 课堂文化是影响对话深度的重要因素。本章将探讨如何通过教师的示范，鼓励学生提问，赞扬思考，肯定努力，包容错误，从而建立一种“乐于探究”、“勇于表达”、“相互支持”的积极课堂文化。我们将分析如何通过班级公约、主题班会、表彰活动等多种形式，强化这种文化。 信息与资源的有效整合： 在对话式教学中，教师需要引导学生有效利用各种信息和资源。本章将讨论如何将多媒体技术、图书馆资源、网络信息以及校外实践活动等，有机地融入到对话过程中，为学生提供更广阔的探究视野和更丰富的思考素材。 本书将通过大量的实践案例，展示教师如何从细节入手，用心打造一个能够激发学生学习热情、鼓励他们主动参与、促进他们深度交流的学习场域。 第四章 碰撞与升华：对话中的深度学习与思维训练 对话式教学的最终目标是促进学生的深度学习和思维能力的提升。本章将聚焦于对话过程中如何实现这一目标，以及如何对学生的学习过程和思维成果进行评估。 深度学习的实现： 深度学习是指学生对知识的理解超越了表层记忆，能够建立知识之间的联系，形成自己的理解体系，并能将其应用于新的情境。本章将分析对话如何促进深度学习： 构建意义： 对话让学生有机会将新知识与已有知识联系起来，通过讨论和解释，构建属于自己的意义网络。 批判性思维： 通过对不同观点的辨析、论证和反驳，学生能够培养逻辑思维、分析能力和判断能力。 解决问题： 在解决复杂问题的过程中，对话可以激发学生提出多种解决方案，评估其优劣，并进行合作实践。 元认知发展： 对话过程本身就是一种反思，学生在表达自己的观点时，会意识到自己理解的不足，从而更主动地进行自我监控和调整。 思维训练的实践： 本章将详细介绍如何在对话中进行具体的思维训练，例如： 比较与对比： 引导学生找出不同概念、观点或方案之间的异同。 分类与归纳： 鼓励学生将相似的事物归为一类，总结出共同的特征。 推理与演绎： 引导学生根据已知事实推导出新的结论。 想象与创新： 鼓励学生跳出固有思维模式，提出新颖的想法和解决方案。 评估与反思： 如何有效评估对话式教学的效果？本章将探讨多种评估方式，包括： 课堂观察： 教师通过观察学生的参与度、提问质量、回答深度以及合作情况来评估。 学生作品分析： 分析学生在对话中产生的笔记、口头报告、书面作业等，评估其思考成果。 同伴评估： 鼓励学生之间相互评价，促进相互学习。 自我评估： 引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。 本书将通过丰富的案例，展示教师如何通过精巧的设计和灵活的引导，让每一场对话都成为一次深度学习的契机，一次思维碰撞的盛宴，一次学生成长的阶梯。 第五章 永不止步的探索：对话式教学的持续发展与创新 教育的生命力在于其不断的创新与发展。本章将着眼于对话式教学的长远发展，鼓励教师不断探索、实践和创新。 个性化与差异化： 认识到每个学生的独特性，如何在对话式教学中体现个性化和差异化？本章将探讨如何根据学生的学习风格、兴趣爱好、认知特点，设计具有针对性的对话活动，以及如何利用技术手段辅助实现个性化引导。 跨学科与融合： 对话式教学并非局限于单一学科，本章将探讨如何通过跨学科的对话，打破学科壁垒，培养学生系统性、整体性的思维能力。例如，通过历史事件的讨论，引发对政治、经济、文化等多方面的思考。 技术赋能与创新： 现代信息技术为对话式教学提供了新的可能。本章将探讨如何利用在线协作平台、虚拟现实技术、人工智能辅助工具等，拓展对话的边界，提升对话的效率和深度。 教师的专业发展： 对话式教学对教师提出了更高的要求。本章将强调教师专业发展的重要性，包括持续学习、同伴交流、反思实践、参与教研等。本书鼓励教师将对话式教学的理念内化于心，外化于行，成为一名终身学习者和教育的创新者。 结语： 《匠心育人：对话式教学的艺术与实践》不仅仅是一本理论著作，更是一本实践指南。它旨在为广大教育工作者提供一套系统、全面、可操作的方法论，帮助他们在教育实践中更好地运用对话的力量，点燃学生智慧的火花，塑造健全的人格，培养面向未来的优秀人才。我们相信，每一位热爱教育、勇于探索的教师，都能在这本书的引领下，开启属于自己的对话式教学新篇章，为教育事业贡献更多匠心独运的实践与智慧。

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这本书的主题围绕着**古埃及新王国时期的宗教仪式与法老权力**展开，简直是一部引人入胜的考古学悬疑剧。作者似乎拥有“时光机”，她通过解读象形文字、分析神庙壁画的细节，重建了祭司阶层在日常生活和政治决策中扮演的角色。我尤其被书中关于阿蒙神祭司权力膨胀与法老王权制衡的章节所吸引。它不是简单地罗列历史事实，而是通过对出土文书的细致解读，揭示了权力斗争中那些隐秘的博弈。书中对卡纳克神庙年度“欧佩特节”的场景复原尤其生动，读者仿佛能闻到圣火的气味，听到信徒的吟唱。唯一的“缺点”可能是，作者过于痴迷于细节考证，偶尔会让叙事节奏慢下来，但正是这种严谨的考据精神，让整本书充满了无可辩驳的真实感。对于历史爱好者而言，这无疑是一次沉浸式的、充满了异域风情的精神之旅。

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我刚刚读完一本关于**未来城市规划与可持续发展**的书，真是令人耳目一新。这本书以一种近乎科幻的笔触，描绘了未来几十年内，人类将如何应对气候变化、资源短缺和人口爆炸等严峻挑战。作者没有沉溺于空洞的口号，而是深入探讨了具体的工程技术、社会治理模式以及伦理困境。比如，书中对“垂直农场”和“模块化居住单元”的详尽描述，让我对“城市即生态系统”的理念有了更直观的理解。它不仅仅是一本技术手册，更是一部关于人类智慧与韧性的颂歌。我尤其欣赏它批判性地审视了技术乌托邦的陷阱，提醒我们在追求效率的同时，绝不能牺牲人文关怀和地方特色。阅读过程中，我仿佛走进了那些由智能算法调控、却又充满人情味的未来街道，深思着我们今天所做的每一个决策，都将如何塑造我们后代的生存环境。这本书的图文排版也极为考究，那些概念性的设计图和数据模型，极大地增强了论证的说服力。

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我最近啃完了一本关于**19世纪中叶欧洲哲学思潮**的专著，那种感觉就像是进行了一场智力上的高强度拉练。这本书的学术深度毋庸置疑，它聚焦于尼采、叔本华与克尔凯郭尔思想的交锋与互文性，力图梳理出“现代性焦虑”的哲学根源。对于习惯了快餐式阅读的我来说，这无疑是一次挑战，每一页都充满了复杂的术语和严密的逻辑推导。作者对于“虚无主义”的起源分析得极其透彻，他清晰地展示了形而上学体系崩塌后，欧洲知识分子是如何在理性与非理性之间挣扎的。虽然阅读过程中需要频繁查阅注释和回顾前文，但当那些看似孤立的哲学观点最终汇集成一个宏大的思想网络时，那种智力上的满足感是极其强烈的。这本书的论证结构极为精妙，层次分明，虽然对非专业人士来说可能略显枯燥，但对于想深入理解西方现代思想脉络的人来说，它绝对是一部里程碑式的作品。

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说实话，这本书简直是为**古典音乐鉴赏初学者量身定做**的入门指南。我一直对古典乐抱有敬畏感，觉得深奥难懂，但这本导览书完全打消了我的顾虑。作者的叙事方式非常亲切，她没有用那些晦涩的音乐学术语来吓唬读者，而是将巴赫的赋格、莫扎特的奏鸣曲，乃至马勒的交响乐，像讲故事一样娓娓道来。最棒的是，它附带了大量精心挑选的音频片段链接（尽管我需要自己去寻找播放源），让你可以在阅读到特定乐段分析时，立即进行对照聆听。这本书的重点不在于考证历史细节，而在于如何**“听懂”音乐的情感结构**——如何辨识旋律的走向、和声的变化如何营造紧张或释放感。读完后，我再去听贝多芬的《命运交响曲》，那种“原来如此”的豁然开朗感是无与伦比的。它成功地将严肃的艺术欣赏拉下了神坛，变成了一件人人可参与的、充满乐趣的智力冒险。

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最近读到一本关于**非线性动力学在生物种群模型中的应用**的科普读物，它完全颠覆了我对“数学”的刻板印象。这本书的切入点非常巧妙，它从蝴蝶效应这个大众熟知的概念出发，逐步引导读者进入混沌理论的殿堂。作者的文笔极其流畅，擅长用日常生活中的现象来类比复杂的数学模型，比如通过水流的湍急来解释洛伦兹吸引子。它没有要求读者去推导复杂的微分方程，而是着重于解释“为什么这些模型能预测看似随机的自然现象”。读完后，我开始用一种全新的、充满不确定性和潜在秩序的眼光去看待天气、疾病传播乃至股市的波动。这本书成功地架起了一座连接纯粹理论数学与现实世界复杂性的桥梁，让我意识到，那些看似混乱的背后，往往隐藏着更深层次的、由简洁规则支配的美丽结构。它是一次对自然界隐藏规律的温柔探索。

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《心灵鸡汤》都敢做参考文献。。。乃们这些教育学都在搞啥啊。。。

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