化学实验教学探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:王忠林

出品人:

页数:253

译者:

出版时间:2005-5

价格:19.10元

装帧:简裝本

isbn号码:9787107187346

丛书系列:

图书标签:

• 化学实验
• 实验教学
• 教学探索
• 高等教育
• 化学
• 实验方法
• 教学改革
• 实践教学
• 实验设计
• 教研成果

《化学实验教学探索》 本书是一部深度聚焦于化学实验教学实践与改革的专著。全书以“探索”为主旨，旨在为广大化学教育工作者提供一套系统、前沿且极具操作性的实验教学理念与方法。作者凭借多年的教学与研究经验，对当前化学实验教学中存在的普遍性问题进行了深入剖析，并在此基础上，提出了诸多创新性的解决方案。 核心内容与特色： 一、 实验教学理念的革新： 本书首先从宏观层面探讨了化学实验教学的根本意义与价值。作者认为，化学实验不仅是知识传递的载体，更是培养学生科学思维、创新能力和实践技能的关键途径。传统“示范-模仿”式的实验教学模式已被证明难以适应新时代对人才培养的需求。因此，本书重点倡导“问题导向”、“探究式”和“项目式”的实验教学模式。 问题导向： 强调从真实世界的化学现象或待解决的科学问题出发，引导学生主动思考实验的目的和设计思路，而非被动接受预设的实验步骤。 探究式教学： 鼓励学生在教师的引导下，自主设计实验方案、选择实验材料、进行操作、收集和分析数据，从而在整个过程中获得真实的科学体验。 项目式学习： 将实验教学与真实项目相结合，让学生通过完成一个完整的科研或工程项目来深化对化学知识的理解和应用，提升解决复杂问题的能力。 二、 实验设计与实施的创新： 本书提供了大量关于实验设计与实施的创新案例和实用技巧，涵盖了从初中到大学不同阶段的化学实验。 微型与绿色化学实验： 针对当前资源节约和环境保护的要求，本书详细介绍了如何设计和开展微型实验，减少试剂用量，降低环境污染。同时，也介绍了一系列绿色化学实验的理念与具体操作，引导学生树立可持续发展的科学观。 数字化与信息化手段的融合： 探讨了如何利用现代科技手段，如数据采集与分析软件、虚拟仿真实验、多媒体教学资源等，提升实验教学的效率和趣味性，弥补传统实验存在的不足。 开放性与个性化实验： 鼓励教师根据学生的认知水平和兴趣点，设计不同难度和侧重点的开放性实验，允许学生在保证安全和科学性的前提下，对实验方案进行调整和创新，培养其独立思考和创造能力。 三、 实验评价体系的重塑： 传统的实验评价往往侧重于对实验结果的判断，而对学生在实验过程中所表现出的科学素养、思维方式和技能掌握的评价则相对薄弱。本书提出了一套多元化、过程性的实验评价体系。 过程性评价： 强调对学生在实验前的准备、实验过程中的操作规范、数据记录的准确性、问题的发现与解决能力以及团队协作精神等进行持续性评价。 多元评价主体： 除了教师评价，还引入了学生互评、自我评价等多种评价方式，形成多维度、多视角的评价格局。 能力导向评价： 评价标准从单纯的知识记忆转向对学生实际操作能力、分析解决问题能力、创新设计能力以及科学探究精神的考察。 四、 实验安全与管理： 安全是化学实验的生命线。本书对化学实验安全教育与管理进行了深入探讨。 安全教育的系统性： 强调安全教育应贯穿于实验教学的始终，从实验前准备、操作过程中到实验后整理，各个环节都要明确安全要求。 风险评估与控制： 提供了科学的实验风险评估方法，指导教师如何识别潜在危险，并制定相应的预防和应急措施。 实验室管理规范： 针对实验室的仪器设备管理、试剂存放、废弃物处理等方面，提出了规范化的管理建议，确保实验环境的安全可靠。 目标读者： 本书适用于各级各类学校的化学教师，尤其是致力于探索和改进化学实验教学的教育工作者。同时，也为化学教育研究者、师范生以及对化学教育感兴趣的读者提供了宝贵的参考价值。 结语： 《化学实验教学探索》并非一本枯燥的理论著作，而是一本充满实践智慧和创新思想的工具书。它希望通过对化学实验教学的深入探索，激发教师的教学热情，提升学生的学习兴趣，最终培养出更多具备科学素养和创新能力的未来人才。

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我是在无意中接触到这本书的，最初只是想找点新的实验点子，没想到却被它深厚的教育哲学所吸引。这本书的价值远超出一本单纯的实验指导手册，它更像是一部关于“如何激发科学好奇心”的论著。作者巧妙地运用了认知心理学的原理来解释为什么某些教学方法比另一些更有效。例如，书中详述了“间隔重复”在巩固复杂操作技能中的应用，以及如何通过“脚手架”技术，逐步引导学生从模仿走向独立创新。这种理论结合实践的深度解析，让我对教学行为的内在逻辑有了更清晰的认识。它让我明白，一个成功的化学实验课，其最终目标不是让学生做对实验，而是让他们在探索过程中建立起科学的思维模式和对自然世界的敬畏之心。这本书无疑是当代化学教育领域中不可多得的精品，它带来的思考将持续影响我的教学实践多年。

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这本书的语言风格极其朴实、真诚，读起来有一种和一位经验丰富的前辈面对面交流的感觉，完全没有学术论文的架子。我尤其喜欢作者在描述教学困境时所流露出的那种感同身受的无奈与坚韧。书中记录了许多教学现场可能遇到的“突发状况”——学生操作失误、试剂失效、设备临时故障等，并提供了详尽的“Plan B”甚至“Plan C”。这种坦诚的分享，极大地降低了年轻教师面对未知课堂的焦虑感。此外，书中对“低成本、高效率”的实验设计理念推崇备至，这对于资源相对有限的学校来说，无疑是极具操作指导价值的。它证明了优质的化学实验教学并不总是依赖昂贵的仪器，而更多地依赖于教师的智慧和创造力。这本书读完后，我感觉自己对实验课的掌控力明显增强了，不再惧怕那些意料之外的环节，而是将其视为展示教学灵活性的绝佳机会。

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这本书给我的触动非常大，它完全颠覆了我对传统化学实验教学的认知。我一直以为实验课无非就是照着步骤操作，看看现象，记录数据，然后得出结论，枯燥乏味。但这本书让我看到了实验教学的无限可能性。作者非常深入地探讨了如何将抽象的化学原理与生动的实验过程巧妙结合起来，让学生在动手实践中真正理解知识的内涵。特别是关于“探究式实验设计”的章节，简直是醍醐灌顶。它强调的不是老师单向灌输，而是引导学生提出问题、设计方案、验证假设，整个过程充满了批判性思维的培养。读完后，我感觉自己仿佛重新回到了中学课堂，但这次，我不再是被动接受者，而是一个主动的探索者。这本书不仅对一线教师有指导意义，对于我们这些热衷于科学教育的读者来说，也是一本宝贵的资源，它激发了我对如何设计更具启发性的课堂活动的兴趣。我强烈推荐给所有从事化学教育工作的人，它会是一剂强心针。

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作为一名有着多年教学经验的资深教师，我坦白说，很多新出版的教育类书籍都大同小异，无非是修修改改旧的理论框架。然而，《化学实验教学探索》带来的是一股清新的变革之风。最让我眼前一亮的是它对“情境化教学”的深入阐述。作者并没有止步于“生活中的化学”，而是构建了一系列高度仿真的、甚至带有一丝“悬疑色彩”的实验情境，比如模拟环境污染源的快速检测，或者特定工业废料的无害化处理流程。这种教学方法极大地提升了学生的参与度和学习动机。它不再是孤立的知识点堆砌，而是一个个有明确目标和现实意义的挑战。书中提供的案例设计精巧，逻辑严密，连带着配套的评估标准也一并给出了，这对于我们日常备课来说，简直是雪中送炭。它教会我们如何把一个看似简单的化学反应，包装成一个引人入胜的科学侦探故事，这才是教育的魔力所在。

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这本书的结构编排非常具有层次感，从基础的实验安全规范到前沿的微型化学反应器应用，内容覆盖面极广，但叙述却丝毫不显臃肿。我特别欣赏它在理论与实践之间的微妙平衡。很多教材在理论讲解时过于晦涩，而在实践指导时又流于表面，但这本“探索”做到了一个极佳的衔接点。比如，书中关于“定量分析实验的误差来源与控制”的讨论，没有停留在简单的误差分类，而是结合了大量实际操作中的微小细节，比如温度波动对滴定终点判断的影响，以及不同清洗试剂残留对结果的系统性偏差。这些细节的挖掘，体现了作者深厚的实践经验和对教学质量的极致追求。阅读过程中，我不得不频繁停下来，对照自己过去做实验的经历进行反思，发现过去很多“想当然”的地方其实都隐藏着需要深入优化的教学盲点。这绝非一本可以快速翻阅的书，它要求读者慢下来，细细品味其中蕴含的教育智慧。

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