本書全麵闡述瞭科學與學術的本性、精神、人的存在，理性、研究、教育與傳授、交流、大學作為一種製度等內容。
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讀後感
評分
高中毕业后，学生带着极其强烈的求知欲，来到了大学，为将来从事一门职业作好准备，但年轻人还是充满了困惑。大量新的知识蜂拥而来，因此他想知道什么才是当务之急。而专题讲座、学期实习和课程只能帮助他解决部分的难题。说到底，他必须要在讲座、图书馆和研讨会的世界里摸索...
評分 評分 評分并不是说这本儿书写的多不好。坦白讲，我是看到这里的评论去买的这本儿书。但是看完这本儿小册子以后，感觉这本儿书并没有评论的那么好。这本儿书的侧重点还是在于解决德国大学当时存在的问题，并不是专门来讨论严格意义上大学之理念，所以存在很强的主观性与非结构性。 ...
評分用戶評價
评分
比較嘮嘮叨叨，但是談到製度與理念、學術自由與學術交流以及國傢與大學之間的矛盾關係時，思想清明的雅思貝斯的識見明顯要高於那些空談“大學之道”的學者。
评分大二時反復地讀吖
评分為什麼我在大一的時候沒有看這本書？！
评分雅斯貝爾斯和先哲柏拉圖一樣，也在思考何為好的教育。所以，他會如此渴求蘇格拉底式的教育和蘇格拉底式的教育者。獨立人格和自由意誌永遠都應該是大學教育的關鍵詞，不會因時而變。
评分像所有古闆而正直的人一樣又畏懼又親切
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