具体描述
什么样的教育是真正有意义的？
曾听有朋友说这本书读不懂，我就偏想看看这本书，这或许是一种不服输的个性在作怪吧。
且先不谈这本书的内容，先和你们分享一下封面的一段文字吧：
当我们越来越多的沉溺于琐碎而庸常驻的日常教育生活之中，当我们发出自己的教育生活状态有些疲劳且单调与乏味之时，我们人微言轻教师个体的生命状态是低迷的，也许这时候我们需要从庸常化的教育生活的惯习中超越出来，以他者的姿态来反思，回味我们自己的教育生活经历，提升我们人微言轻教师存在的生活意义与质量。教育叙事也许能成为一扇我们的心灵通向日常教育生活之意义世界的门扉。
当将这段文字反复咀嚼几次后，我仍无法知道即将打开的这本书究竟为何而写，为何种意义而存在。于是，我决定先看看吧。
如果说《迷恋人的成长》那本书让我发现教育原来如此诗意而唯美的话，那么《追寻有意义的教育》则让我第一次了解到教育并不如我们想像中的那样唯美而单纯。如果来个比喻的话，则《迷恋人的成长》是一位诗人，而《追寻有意义的教育》则是一位呐喊者。这让我觉得倍感辛慰和鼓舞，我知道，我不再会觉得有独立荒原般的孤独和无助。
常以为自己是个很有个性，很有自我见解的人，于是我反感随波逐流的生存状态，然而我却是个被世俗教化了的道德化的人，我常会思考什么是我该做的，什么是不该做的，于是，我常做的是我该做的，而不是我想做的。我因此常被一种压抑牵制着。对于教育，我有自己的理解和理想，但我却从未在异口同声的赞和声中发出自己的声音，我害怕自己成为另类！于是，我为自己感到悲哀。
当和《追寻有意义的教育》相识时我突然间呼吸到了一股新鲜的空气。
他的直言不讳让我折服，他将教师最真实的生存状态以最真实的方式展示出来。而这些都是一直被掩蔽起来的属于教育的弱点甚至是伤疤。
我也曾对自己作为一名教师所面对的烦琐和压抑而感到不满；我也曾对教师被美化的生存状态而反感；我也曾在不公的评价制度中痛骂教育制度的落后。但我所做的努力除了自己得到一大堆坏情绪外，至多也便是在不会公开的日记中发泄一下。因为，我没有足够的勇气成为时代的激进者。然而，庆幸的是这个时代仍有真正意义上的勇者——《追寻有意义的教育》这书中的十位教师，他（她）们敢于发也自己的声音，敢于为教育鼓而呼。从他们的讲述中，我们可以知道，他们都与教育结缘，尽管有的已离开教育一线，但都不曾停止对教育真正意义的追寻，而在这追寻的过程中所尝到的酸甜苦辣能以如此坦然的心态陈述出来，并作出那么深遂的思考，他们是值得敬佩的。然更要敬佩的是主编刘铁芳老师，感到于他对教育，对教师人生如此真诚的翔，也许很多人会以一种赞美诗或歌唱的方式来表达关注，但我想我们这帮教师更需要的是一种倾诉，因为，教师压抑得太苦。
正如刘铁芳老师所说：“这样一本小书不奢望能给当下教育带来什么，如果读者能在掩卷之际感觉心中有一种无言的感动，一种对教育、对教师人生的幽微的温情，我们就满意了”，也许，这本书真的无力改变更多的什么，但至少他改变了我的心境，我不再愤世疾疾俗，因为我知道我不再孤独，我觉得中国教育定会在这样一批追寻者的努力下找到合适的定位的。
再读封面的那段文字，我已不再如坠云雾！
坚持就是胜利http://blog.sina.com.cn/liupeng000
作者简介
本书的主旨“让教育生活自己说话”，顾名思义，我们的意图就是要展现复杂、幽微的教育生活本身，展现喜怒哀乐交织的教育人生，展现普通教师如何走进自己教育人生的意义之门。本书所撰述的教师生涯故事，其中不乏一地鸡毛，但正是在这种原生态的叙述之中，也许能让我们超越那种既定的、先入为主的简单规范教师教育行为、评价教师职业人生的话语方式，对教师生存状态与教师人生能有一种个人化的、充满人间温情的理解与关照。
目录信息
读后感
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用户评价
我必须说，《追寻有意义的教育》是一本能够让人在阅读过程中产生强烈共鸣的书籍。它触及了我内心深处对教育最根本的疑问和渴望。在当下这个高度功利化的社会，教育似乎被简化成了一场冰冷的竞赛，而这本书却像一股清流，提醒着我们教育的初心是什么。作者通过丰富的案例和深刻的洞察，展现了教育中那些被忽略却又无比珍贵的价值——比如如何培养学生的创造力、批判性思维，如何激发他们内在的学习动力，以及如何让教育过程充满人情味和个性关怀。我特别喜欢其中关于“如何让孩子爱上学习”的章节，作者提出的方法并非强制灌输，而是从激发兴趣、尊重个性入手，这种循循善诱的方式，让我看到了教育的另一种可能性。这本书不仅仅是写给教育工作者的，更适合每一位关心孩子成长、关心教育未来的父母和读者。它没有提供一套标准化的“治愈方案”，而是引导读者去反思，去探索，去找到属于自己的教育之路。读完后，我感觉自己对孩子的教育有了更清晰的方向，也更有信心去面对教育过程中可能出现的各种问题。
评分这本书简直是给我打开了一扇新的大门！我一直以来对教育都抱有一种朦胧的向往，总觉得它应该承载着比分数和升学更深层的东西。但直到我翻开《追寻有意义的教育》，我才真正找到了那种共鸣。作者用极其生动且充满人文关怀的笔触，描绘了一幅幅教育的真实图景。他没有空谈理论，而是深入到课堂、学校、家庭的每一个角落，捕捉那些细微却又至关重要的瞬间。读着读着，我仿佛看到了那些满怀热情的老师，他们如何在课堂上点燃学生的好奇心，如何引导他们去独立思考，去发现世界的美好。我也看到了那些在困境中依然坚持教育理想的家长，他们如何用爱和耐心去滋养孩子的成长。最让我触动的是，作者并没有回避教育中的挑战和困惑，他坦诚地探讨了应试教育的压力、教育资源的分配不均，以及如何在这个复杂的世界中找到教育的真正价值。读完这本书，我不再是那个对教育感到迷茫的旁观者，而是成了一个更坚定的参与者，内心充满了对未来教育的希望和对自身教育实践的思考。它让我深刻理解到，教育的意义远不止于知识的传授，更在于塑造健全的人格，培养有独立思考能力、有同理心、有社会责任感的个体。
评分《追寻有意义的教育》这本书，可以说是我近期阅读中最让我感到振奋的一本。它不仅仅是一本关于教育的书，更像是一部关于如何成为一个更好的自己，如何去影响下一代的精神指南。作者以一种温和而坚定的力量，呼唤着教育的回归本源。他所描绘的理想教育图景，是充满生命力的，是能够真正激发个体潜能的。我非常欣赏书中关于“如何让教育充满温度”的章节，作者通过一个个感人的故事，展现了老师和学生之间深刻的情感连接，以及这种连接在教育过程中的重要作用。它让我意识到，教育不仅仅是智力的开发，更是情感的滋养。这本书也让我重新审视了自己对教育的理解，它提醒我，教育的最终目的，是为了让每一个生命都能绽放光彩，成为一个有价值、有担当的人。读完这本书，我不仅对教育有了更深的敬意，也更加坚定了自己对教育事业的追求，并从中获得了强大的精神动力。
评分《追寻有意义的教育》这本书，用一种非常细腻且充满智慧的方式，向我展示了教育的真正力量。我一直觉得，教育不仅仅是知识的传递，更是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。这本书恰恰印证了我的这一想法，并且将它阐释得淋漓尽致。作者在书中描绘的那些教育场景，有些甚至让我热泪盈眶。他笔下的老师，不是高高在上的传道者，而是与学生一同成长、一同探索的伙伴。他们关注的不仅仅是学生的成绩，更是他们的品格、情感、以及对生活的热爱。书中关于“如何培养学生的品格”和“如何引导孩子认识自我”的论述，给我留下了极其深刻的印象。它让我明白，真正的教育，应该从心出发，关注每一个孩子独一无二的潜能，帮助他们找到属于自己的那束光。这本书也让我反思了自己在过往的教育经历中，是否过于注重外在的标准，而忽略了孩子内在的成长。读完之后，我感到一种前所未有的启发，对教育的理解也提升到了一个新的高度，我相信这本书将会是我未来教育道路上的重要指引。
评分不得不说，《追寻有意义的教育》是一本令人耳目一新、充满思想深度的佳作。在阅读过程中，我数次停下来，沉思作者所提出的观点。这本书并没有局限于某个特定的教育流派或者理论框架，而是以一种更加宏大和包容的视角，探讨了教育的本质以及它在现代社会中的价值。作者在书中对于“如何培养学生的独立思考能力”的论述，尤其让我受益匪浅。他没有简单地罗列方法，而是通过分析大量的案例，揭示了培养学生独立思考能力所面临的挑战，以及如何通过营造鼓励探索、允许试错的环境来激发学生的思维活力。我特别欣赏作者在书中对“教育应该如何与生活相连接”的探讨，他认为教育不应该是孤立于现实世界的象牙塔，而应该与生活紧密结合，让学生在实践中学习，在解决问题的过程中成长。这本书给我带来的不仅仅是知识上的增长，更是一种思维方式上的启迪，让我对教育有了更深刻、更全面的认识，也让我对未来的教育发展充满了期待。
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