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出版者:人民教育

作者:韩进主编

出品人:

页数:671

译者:

出版时间:2005-10

价格:90.00元

装帧:

isbn号码:9787107191183

丛书系列:

图书标签:

• 教育统计
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《中国教育统计年鉴2004》 《中国教育统计年鉴2004》是中国教育统计系列中的一份重要年度报告，全面、系统地反映了2003年度中国教育事业的发展状况。本书汇集了国家教育部、国家统计局等相关部门提供的权威数据，以详实的统计数字和图表，勾勒出中国教育在不同层次、不同区域、不同类型上的发展脉络。 本书内容覆盖了从学前教育到高等教育的各个阶段，包括各级各类学校的设置、招生、在校生、毕业生、教职工队伍、经费投入、办学条件以及教育普及程度等关键指标。具体而言，年鉴在以下几个方面提供了详尽的信息： 一、 基础教育 学前教育： 详细统计了全国幼儿园的数量、在园幼儿人数、专任教师数及其学历构成，以及各级各类幼儿园的办园条件和保育教育情况。重点关注了学前三年毛入园率、适龄儿童入园率等关键指标，反映了国家在提升学前教育普及水平方面的努力。 小学教育： 提供了全国小学数量、在校生数、毕业年级学生数、专任教师数及其师生比、学历构成等数据。突出了小学适龄儿童入学率、小学毕业生升学率等反映基础教育公平性和质量的重要指标。此外，还包括了辍学率、留级率等信息。 初中教育： 涵盖了全国初中学校数量、在校生数、毕业年级学生数、专任教师数、师生比、学历构成等数据。重点展示了初中阶段的普及情况，如初中毛入学率、初中毕业生升学率等。同时也关注了初中教育的质量，如各类课程开设情况、教学设备拥有量等。 高中阶段教育： 包括普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等各类高中阶段学校的招生、在校生、毕业生数据。重点分析了高中阶段的毛入学率、高中毕业生的就业去向和升学情况，以及不同类型高中办学特色和发展趋势。 二、 高等教育 高等教育体系： 全面梳理了普通高等学校（本科、专科）、成人高等学校（函授、夜大学、电视大学、职工大学等）的数量、招生、在校生、毕业生数据。 办学情况： 详细列出了各类高校的专业设置、招生计划、专业招生人数、毕业生人数、授予学位的基本情况。对师资队伍进行了详细的统计，包括专任教师数、教授、副教授比例、教师学历和年龄结构等。 办学条件： 提供了高校的占地面积、校舍建筑面积、教学科研仪器设备值、图书藏量等关键数据，反映了高校的办学硬件水平。 经费投入： 详细统计了国家、地方、学校及社会各方面对高等教育的经费投入情况，包括生均教育经费、学校基本建设支出、科研经费等，为分析高等教育的办学成本和资金使用效率提供了依据。 招生与就业： 重点关注了高等教育的毛入学率、毕业生就业率、就业去向等数据，反映了高等教育服务经济社会发展和人才培养的成效。 三、 其他教育类型与领域 职业技术教育： 专门开辟篇幅，详尽统计了职业高中、中等专业学校、技工学校等各类职业技术教育机构的招生、在校生、毕业生、就业情况，以及专业设置、课程体系、校企合作等信息，体现了国家对发展职业技术教育的重视。 成人教育与继续教育： 涵盖了各类成人高等学校、职工培训、农民培训、社区教育等信息，反映了终身学习体系的建设和国民素质的提升。 特殊教育： 提供了特殊教育学校的数量、在校生数、教职工数以及特殊教育的办学模式和成效，体现了教育的公平与包容。 教育经费： 全面、细致地统计了国家财政性教育经费支出、教育经费占国内生产总值的比例、各级各类学校的生均教育经费以及教育投资结构等，是分析国家教育投入力度和效益的重要依据。 教师队伍： 深入分析了各级各类学校的教师数量、学历结构、年龄结构、专业技术职务（职称）构成、师德师风建设等方面的信息，是评估教育质量的关键要素。 国际比较： 部分章节可能还会提供与其他国家在教育投入、普及程度、教育质量等方面的基本数据对比，为中国教育发展提供国际视野。 《中国教育统计年鉴2004》不仅是教育行政部门、研究机构、学校决策者以及相关行业从业人员必备的参考工具，对于关注中国教育发展、了解社会进步的普通公众而言，也是一份极具价值的资料。通过对书中数据的深入分析，可以清晰地认识到2003年中国教育事业在规模、结构、质量、公平性等方面取得的成就，同时也能够发现存在的问题和面临的挑战，为未来教育政策的制定和实施提供科学依据。本书的出版，是推动中国教育事业健康、可持续发展的重要一环。

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《中国教育统计年鉴2004》这本书，对我而言，更像是一张描绘中国教育版图的精细地图，充满了待探索的细节和故事。作为一名对教育的社会影响感兴趣的普通读者，我尤其关心教育与社会经济发展之间的联系。2004年，正值中国经济快速发展时期，我想通过年鉴了解，不同教育层次的毕业生在劳动力市场的就业情况，比如初中、高中、大专、本科、硕士、博士毕业生的就业率、就业行业分布以及初次就业的平均薪资水平，这些数据能够直观地反映出教育投资的回报和社会对不同学历人才的需求。我也想关注教育的国际交流与合作情况，比如留学生数量的进出、对外教育机构的设立等，这能反映出中国教育在国际舞台上的地位和影响力。此外，我还对终身学习的理念在2004年是否有体现感兴趣，例如成人教育、职业培训机构的数量和参与人数等数据，这能够帮助我了解当时社会学习的风气和全民素质提升的努力。这本书通过具体的数据，为理解教育如何服务于社会发展和个人成长提供了丰富的线索。

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这本《中国教育统计年鉴2004》拿到手时，我首先被它厚重的质感和朴实的封面所吸引，那种沉甸甸的年代感仿佛一下子就把我带回了那个特殊的年份。作为一名长期关注教育发展的人，我知道这类年鉴的重要性，它们就像一部部活着的史书，记录着时代变迁的每一个细微之处。翻开扉页，一股油墨的清香扑面而来，紧接着便是密密麻麻却又条理清晰的表格和图示。我最感兴趣的是其中关于高等教育入学率的部分，2004年，正是一个中国高等教育大众化进程加速的关键时期，我想看看那一年，究竟有多少年轻人迈入了大学的门槛，不同地区、不同类型的高校又呈现出怎样的差异。同时，我也想了解当时关于师资队伍的统计数据，比如教师的学历构成、年龄分布，以及不同教育阶段的师生比，这些都直接关系到教育质量的根本。此外，农村教育的现状也是我非常关心的，那时城乡教育差距依然存在，年鉴里关于农村地区教育投入、办学条件、学生辍学率等数据，相信能提供许多有价值的参考信息。总而言之，这本书就像一个巨大的宝藏，里面蕴含着丰富的教育信息，需要我一点一点去挖掘和解读，去拼凑出那个年代教育的全貌。

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我发现《中国教育统计年鉴2004》是一本非常值得细细品读的书籍，它不仅仅是一堆冷冰冰的数字，而是承载着一个时代教育发展的脉络和轨迹。我个人特别关注基础教育阶段的改革情况。2004年，正是基础教育课程改革深入推进的时期，我想通过年鉴了解，在小学和初中的招生人数、班级规模、升学率等数据上，是否能看到改革带来的初步成效。同时，我也想看看关于教师队伍的结构性数据，比如不同学科教师的比例，以及新入职教师的学历背景，这能反映出教育人才的培养和引进情况。另外，教育公平的问题一直是我关注的焦点，年鉴中关于城乡之间、区域之间教育资源配置差异的数据，例如生均占地面积、图书数量、现代化教学设备拥有率等，我想通过这些数据来分析当时教育发展的区域性不均衡问题，以及国家为解决这些问题所做的努力。这本书的价值在于它提供了大量翔实的一手资料，让我能够基于事实进行分析和判断，而不是仅仅停留在感性的认识层面。

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拿到《中国教育统计年鉴2004》后，我感觉它就像一位沉静的智者，用冷静客观的语言讲述着过去的故事。作为一名教育研究者，我深知这类统计年鉴的宝贵之处，它们是进行历史性、趋势性研究的基石。我非常关注那一年关于学前教育的数据，2004年，随着经济社会的发展，越来越多的家庭开始重视儿童早期教育，我想看看学前教育机构的数量、在园儿童的比例、以及学前教育经费的投入情况，这些数据能够反映出当时学前教育的普及程度和发展水平。此外，我也对特殊教育的发展状况感到好奇，了解残疾儿童少年接受教育的比例、特殊教育学校的数量、以及相关教育资源的配备情况，这对于推动教育公平和促进社会包容具有重要意义。我还想研究不同区域的教育经费支出结构，比如基本建设、人员经费、事业运行等方面的比例，这能帮助我们理解各地的教育发展重点和资源分配的侧重点。这本书的价值在于它提供了一个全面而系统的数据平台，为深入的学术研究提供了坚实的基础。

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不得不说，《中国教育统计年鉴2004》给人的第一印象是“专业”和“严谨”。作为一名对教育政策制定怀有一定兴趣的普通市民，我常常在新闻报道中听到关于教育投入、教育公平等话题，但总觉得隔靴搔痒，缺乏具体的数据支持。而这本年鉴，恰恰填补了这一空白。我尤其关注的是不同省份在教育经费投入上的对比，比如财政性教育经费占GDP的比重，以及生均教育经费的增长情况。2004年，国家正大力推进义务教育均衡发展，我想知道，在这样的背景下，各地的教育投入策略是否有显著差异，又取得了怎样的成效。另外，关于教育信息化建设的数据也让我眼前一亮，那一年，计算机和互联网开始更广泛地进入校园，我想了解，在普及程度、设备配置、教师培训等方面，全国各地的真实情况是怎样的，这对于理解数字鸿沟的形成和弥合具有重要意义。还有，职业教育的发展也是我感兴趣的一个方向，2004年，国家对职业教育的重视程度不断提升，年鉴中关于职业院校的招生规模、毕业生就业率、专业设置等数据，能够直观地反映出当时职业教育的蓬勃发展态势。这本书就像一本教科书，用数据说话，让我能更深入、更理性地理解教育领域里的各种现象。

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