初中新课程综合实践活动优秀教学设计与案例-广东省义务教育新课程实验研修手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广东高等教育出版社

作者:本社

出品人:

页数:86

译者:

出版时间:2006-3

价格:11.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787536133273

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《初中新课程综合实践活动优秀教学设计与案例——广东省义务教育新课程实验研修手册》 聚焦核心素养，点亮综合实践 本书旨在为广大初中教师提供一套系统、实用、富有启发性的综合实践活动教学设计与案例，助力教师深刻理解并有效落实新课程标准对综合实践活动的要求。本书紧密围绕国家义务教育课程标准，聚焦学生核心素养的培养，力求将抽象的教育理念转化为具体的教学实践。 内容编排： 本书内容编排严谨，结构清晰，主要分为以下几个部分： 第一部分：综合实践活动课程理念与要求解读 新课程标准下的综合实践活动定位： 深入解析综合实践活动在初中整体课程体系中的地位和作用，强调其作为促进学生全面发展、提升实践能力、创新精神和解决问题能力的重要载体。 核心素养导向的教学： 详细阐述如何将信息意识、证据意识、模型概念、运算能力、数据分析能力、创新意识、责任担当等核心素养融入综合实践活动的各个环节。 综合实践活动的设计原则与方法： 介绍科学、有效的综合实践活动设计思路，包括问题确定的方法、目标设定的策略、活动过程的组织、资源配置的优化、评价体系的构建等。 教师在综合实践活动中的角色与职责： 探讨教师作为引导者、合作者、支持者在活动中的关键作用，以及如何激发学生的主体性，营造积极的学习氛围。 第二部分：广东省义务教育新课程实验研修特色与实践 广东省综合实践活动课程发展概况： 回顾广东省在推进义务教育新课程实验过程中，特别是综合实践活动领域的探索与实践，展现区域特色与创新成果。 区域性教学资源与校本开发： 介绍广东省在开发和利用地方性、社区性、校本化的综合实践活动资源方面的经验，鼓励教师立足本土，创新设计。 跨学科整合的实践探索： 重点展示如何在综合实践活动中有效实现学科之间的融合，打破学科壁垒，促进知识的迁移与运用。 学生主体性发展的案例呈现： 选取广东省在促进学生自主选择、自主探究、自主合作、自主评价方面的优秀案例，展示如何真正发挥学生的主体作用。 第三部分：优秀教学设计精选与案例剖析 本部分是本书的核心内容，精选了广东省初中综合实践活动领域的优秀教学设计和真实案例，涵盖了“技术与设计”、“艺术与审美”、“社会与劳动”、“科学与探索”四大领域，并根据课程的典型性、创新性、有效性进行了筛选和分类。 分类展示： “技术与设计”类： 聚焦于设计思维、产品开发、信息技术应用、工程实践等，例如：“智能家居设计与制作”、“APP创意开发”、“3D打印技术的应用探索”等。 “艺术与审美”类： 关注艺术创作、文化体验、审美鉴赏、创意表达等，例如：“校园美学改造计划”、“传统民间艺术的传承与创新”、“戏剧表演与剧本创作”等。 “社会与劳动”类： 围绕社会调查、志愿服务、劳动技能、职业体验、社区服务等，例如：“社区垃圾分类与回收研究”、“模拟联合国议会”、“职业生涯规划体验”等。 “科学与探索”类： 侧重科学探究、自然观察、实验验证、科技前沿了解等，例如：“校园生态环境调查与保护”、“科学实验器具的制作与使用”、“航天科技知识普及”等。 深度剖析： 教学设计： 每个优秀教学设计都包含详细的课程目标、活动内容、活动过程（如：情境导入、问题提出、方案设计、实践操作、成果展示、反思总结）、评价方式、所需资源等，并强调其与核心素养的关联。 案例分析： 真实案例部分则通过图文并茂的形式，生动再现活动过程，展示学生在活动中的精彩表现、遇到的挑战以及如何解决，并提炼出可借鉴的成功经验和关键要素。 专家点评与反思： 针对每个教学设计和案例，邀请一线优秀教师或教研专家进行点评，指出其亮点，并提出改进建议，引导读者进行深入的教学反思，激发教师的创新思维。 第四部分：综合实践活动教学评价与反思 多元化评价工具与方法： 介绍过程性评价、表现性评价、学生互评、教师评价、作品评价等多种评价方式，以及如何设计和运用评价量规、评价手册、评价量表等工具。 评价在促进学生发展中的作用： 强调评价的诊断、激励、导向功能，如何通过评价及时发现学生的问题并给予指导，促进学生能力的持续提升。 教师专业发展与自我反思： 鼓励教师在实施综合实践活动的过程中，不断进行教学反思，总结经验，改进教学，实现自身的专业成长。 本书特色： 紧扣新课标： 全面对接国家义务教育课程标准，确保教学设计与改革方向一致。 立足实践： 精选大量真实、鲜活的教学案例，贴近教师实际教学需求。 区域特色： 充分展现广东省在综合实践活动领域的创新探索与经验分享。 操作性强： 提供具体、可操作的教学设计模板和评价工具，便于教师借鉴与应用。 启发性高： 通过案例剖析与专家点评，引导教师进行深度思考，激发教学创新。 素养导向： 强调以核心素养为抓手，提升活动的育人价值。 目标读者： 本书适用于全国初中一线教师，特别是承担综合实践活动课程的教师、教研员、各级教育部门相关负责人，以及师范院校相关专业的学生。 本书期望： 希望通过本书的学习与实践，能够帮助广大初中教师提升综合实践活动的设计、组织与评价能力，激发学生参与活动的积极性与主动性，从而有效促进学生综合素质的全面提升，真正实现新课程的核心育人目标。

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当我看到这本书的封面时，脑海里立刻闪现出“实践出真知”的朴素道理。对于初中阶段的综合实践活动，我一直觉得它应该是让孩子们“动”起来，去体验、去探索、去创造，而不是仅仅停留在书本上的理论。这本书的标题，尤其是“优秀教学设计与案例”这几个字，让我觉得它可能是一本能够提供具体操作指导的实用性书籍。我最想从里面找到的是，那些真正能够激发学生内在学习动力的活动。比如，有没有一些案例能展示老师们如何引导学生发现生活中的问题，并运用所学知识去解决？有没有一些活动能让学生有机会在真实的情境中进行团队合作，学习如何沟通和协调？我希望这些案例不仅仅是成功的典范，也能包含一些在实践过程中遇到的困难以及老师们是如何克服的，这样更能体现出“研修”的价值。我关注的不仅仅是活动本身的设计，更想了解老师们是如何对学生的学习过程和成果进行评价的，是否有一些创新的评价方式能够全面地反映学生的成长。如果这本书能够提供一些可以直接借鉴的教案模板，或者是一些可以激发教师教学灵感的思路，那我将感到非常满意。

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我是一名教育研究者，一直致力于观察和分析中国基础教育的改革动态。广东省在推进新课程改革方面一直走在前列，而“综合实践活动”作为新课程体系中的一个重要维度，其发展状况尤其值得关注。这本书的标题——“初中新课程综合实践活动优秀教学设计与案例-广东省义务教育新课程实验研修手册”，恰恰切合了我研究的焦点。我期待这本书能够提供第一手的、来自广东省一线教师的教学实践资料。我希望看到的是，这些“优秀教学设计”是如何在真实的教学环境中得到验证和优化的，它们是否能够有效地促进学生核心素养的发展，例如问题解决能力、合作沟通能力、创新思维等。同时，“案例”部分更是我关注的重点，我希望它们不仅仅是活动的罗列，而是能够深入剖析活动的设计理念、实施过程、遇到的挑战以及最终的教学成效。我希望这些案例能够展现出不同主题、不同形式的综合实践活动，例如科学探究类、社会考察类、艺术创作类等等，并且能够体现出教师在课程开发和组织管理方面的智慧。另外，“研修手册”的定位，预示着这本书或许还包含有对这些教学设计的理论解读和方法论指导，这将为我的研究提供宝贵的理论支撑。

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这本书的标题本身就勾起了我极大的兴趣。作为一名长期关注教育改革的家长，我一直很想了解新课程标准下，综合实践活动究竟是如何落地生根，如何真正激发学生的兴趣和潜能。尤其看到“广东省”的字样，更是让我眼前一亮。广东作为教育改革的排头兵，其经验往往具有普遍的借鉴意义。我一直好奇，在如此大的省份，不同地区、不同学校的综合实践活动会呈现出怎样的多样性和创新性？这本书的“优秀教学设计与案例”部分，想必能为我打开一扇窗，让我看到许多鲜活、实用的教学范例，了解老师们是如何将抽象的课程理念转化为具体的实践活动的。我特别期待能看到一些跨学科的、与生活紧密联系的活动设计，以及这些活动如何促进学生解决实际问题的能力。同时，作为家长，我也很想知道，在这些优秀的教学设计背后，老师们是如何进行课程开发、组织实施，以及如何评价学生的学习成果的。这本书是否能提供一些家长可以参与和配合的指导，帮助我们在家庭中也能有效地支持孩子的综合实践活动，这将是我非常看重的一点。我渴望通过这本书，更深入地理解新课改的精髓，并从中获得启发，让孩子在学习过程中，不仅仅是知识的接受者，更是主动的探索者和创造者。

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作为一名即将步入初中的孩子的家长，我一直在寻找能够帮助孩子适应新课程体系的读物。当我在书店看到这本书时，标题中的“综合实践活动”和“优秀教学设计与案例”立刻吸引了我。我理解，综合实践活动是新课程改革的重要组成部分，它强调的是学生的动手实践、探究合作和创新能力。我希望通过这本书，能够更直观地了解，在实际教学中，老师们是如何围绕这一目标来设计课程的。我尤其对“案例”部分很感兴趣，我想知道这些案例是否具有典型性，能否反映出不同地区、不同学校在开展综合实践活动时的特色和优势。是否有一些特别有创意、能够激发学生学习兴趣的活动设计？这本书是否能提供一些案例，说明综合实践活动是如何帮助学生将课堂所学知识与社会实际相结合，培养他们的社会责任感和公民意识？同时，作为家长，我也想了解，在这些教学设计和案例的背后，教师们是如何进行课程的评价和反思的，他们的评价标准是什么？这本书是否能提供一些思路，帮助我们家长更好地配合学校，支持孩子在综合实践活动中的学习，让他们从中获得真正的成长和收获？

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我是在一次偶然的机会下，通过一个教育论坛的推荐了解到这本书的。当时我正为孩子初中阶段的综合实践活动课程感到有些困惑，总觉得这个课程有点“虚”，不如传统学科那么扎实。论坛里有老师提到，这本书中的案例非常接地气，能够切实地展示综合实践活动如何与学生的真实生活相结合，并培养他们的核心素养。这让我非常心动。我特别关注的是“研修手册”这个部分，它暗示了这本书不仅是案例的汇编，更包含了老师们在教学过程中的思考、反思和调整。我希望能从中学习到一些教学方法和策略，了解老师们是如何在实际操作中克服困难，将理念转化为行动的。特别是对于如何设计具有探究性、合作性和创新性的活动，我充满期待。我设想，这本书或许会提供一些详细的活动流程、评价标准，甚至是教师之间的交流心得。如果它能帮助我理解，综合实践活动是如何帮助学生发展批判性思维、沟通协作能力、信息素养等面向未来至关重要的能力，那这本书的价值就太大了。我也希望这本书的语言风格是平实易懂的，能够让一线教师，甚至是关心教育的家长，都能够轻松地阅读和理解。

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