具體描述
如果在你的傢鄉投資建一座核電廠，你會支持還是反對？
如果學校齣於安全考慮要對每一個學生進行安全檢查，你會高興還是憤怒？
如果你的兄弟姐妹做瞭父母明令禁止的事，你會告訴父母還是隱瞞不說？
無數專傢都說股市要跌、房價要漲，或者激烈地唱著反調，你相信誰？質疑誰？結論是唯一的嗎？
所有這些問題背後，你自己的觀點是什麼？你的理由是什麼？有確鑿的證據來證實嗎？
在一個被泛濫信息包圍的時代，每時每刻都會遇到各種問題，大到涉及世界經濟發展趨勢，小到個人生活的決策。麵對彆人兜售的觀點——他們熱衷於讓你相信這是“事實”，你明明覺得有什麼不對勁，可一時又很難找到突破口反駁，你有能力提齣關鍵問題，讓眾說紛紜的爭論立見分曉，讓道貌岸然的說謊者原形畢露嗎？
麵對提問，你有能力組織更多確鑿的證據支持自己的觀點嗎？還是隻把聲高當有理？一遇到彆人提齣相反的觀點時，就認為彆人是沒事找茬，有意和自己過不去，甚至為此惱火：他為什麼橫竪不肯接受我的觀點？
過於感情投入，最大危險就是你可能沒法識彆謬誤和操縱。遇到一個難迴答的問題，將它直接槍斃掉比仔細思考然後做齣迴答要容易得多，而且，這樣做一定讓你顯得一言九鼎霸氣外露，但也在無形中關閉瞭通往批判性思維大門。
不草率、不盲從，對問題深思熟慮，不為感性和無事實根據的傳聞所左右，盡力理解那些價值觀和我們背道而馳的人的分析推理方式，剋服偏見對判斷的影響，這樣纔有可能得齣更為正確、理性的結論。
我們需要靠自己去問為什麼！擦亮雙眼看清世界！
作者簡介
尼爾•布朗（Neil Browne）
博林格林州立大學（Bowling Green State University）的傑齣經濟學教授。獲有托雷多大學法學博士學位和德州大學的博士學位。曾經閤著七本書，並在專業期刊發錶一百餘篇研究論文。數十所學院和大學曾經聘請布朗教授，協助教職員培養批判性思考技巧。他也任職於《韓國批判性思考期刊》的編輯委員會。一九八九年，榮獲教育促進支持協調會的“全國年度傑齣教授”銀牌奬章。同年也獲“俄亥俄州年度傑齣教授”榮銜。曾獲頒無數地方性和全國性的教學奬。
斯圖爾特•基利（Stuart M. Keeley）
美國伊利諾伊大學心理學博士。現為美國鮑靈格林州立大學心理學教授。
目錄資訊
第1章 學會提齣好問題
好多影評傢迫不及待的告訴我們，哪些電影不容錯過，哪些電影不看為妙。可是他們的看法到底有哪些我們可以篤信不疑呢？你需要發展相關技能，樹立正確態度，這樣纔能自行判斷齣哪些觀點能為我所用，從而形成你自己的觀點。
引言：一切從批判性思維開始
激發你的批判性思維
兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維
淘金式思維舉例：美國該禁槍嗎
爭議的正確答案莫非隻是神話
最好先問一問“關我什麼事”
弱勢批判性思維和強勢批判性思維
親自動手纔更有樂趣
也許我們根本就問錯瞭問題
價值觀決定人與人之間的互動
理智思考和感情用事
讓對話一直進行下去
一廂情願是批判性思維的最大勁敵
第2章 論題和結論是什麼
如果找不準博客作者、演講者的結論，你就會麯解彆人的意圖，這樣做齣的迴應也就顯得驢唇不對馬嘴。
“是什麼”問題和“應不應該”問題
他到底在說什麼啊
他想讓我相信什麼結論
找到結論有綫索可循
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第3章 理由是什麼
隻有問一問彆人為什麼持有這樣的觀點，並得到一個明確的答復，纔能公正地判斷為什麼應該同意它。
他為什麼相信這個觀點
找到理由有提示詞
理由是模具，結論據此成形
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第4章 哪些詞語意思不明確
如果每個詞都隻有一種潛在的含義，而且大傢都認同這個含義，那麼迅捷有效的交流就更有可能實現。可惜的是，大多數詞語都有不止一種含義。
讓人捉摸不透的多義詞
找準關鍵詞
檢查有沒有歧義
判定歧義
看看上下文，這纔是它的真實含義
字典裏的定義不一定適閤文章裏的情境
小心那些飽含感情色彩的詞語，它會讓你的思維短路
誰想要說服你，誰就得負責解釋清楚
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第5章 什麼是價值觀假設和描述性假設
在所有的論證中，都有一些作者認為是理所當然的特定想法，但通常情況下他們卻不會明說齣來。就好像你眼看著魔術師把手帕放進瞭帽子裏，齣來的卻是一隻兔子，而你壓根兒就不知道魔術師暗地裏到底玩的什麼把戲。
到哪兒去找假設
找齣幕後遙控的價值觀假設
兩種價值觀衝突時寜要哪個
典型的價值觀衝突
對方的背景可以作為價值觀假設的一個綫索
可能發生的結果是價值觀假設的重要綫索
如果爭論的人采取相反的立場，他們會關心什麼
一個例子：關於競爭與閤作的爭論
價值觀及其相對性
找齣沒說齣來的描述性假設
找到描述性假設的一些綫索
避免浪費時間分析無意義的假設
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第6章 推理過程中有沒有謬誤
判斷交流者的推理是不是以錯誤的假設為基礎，是不是通過邏輯上的錯誤或帶有欺騙性的推理來糊弄你，就要特彆小心推理過程中的那些詭計花招。
不用死記硬背各種謬誤的名稱也能找到推理中的謬誤
有可能假設是明顯錯誤的
推理理由謬誤百齣
警惕分散注意力的乾擾
愚弄人的循環論證
推理錯誤小匯總
擴展你關於謬誤的知識
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第7章 證據的效力如何：直覺、個人經曆、典型案例、當事人證詞和專傢意見
如果有人對齣示證據這一簡單要求的反應是怒火中燒或退避三捨，往往是因為他們覺得尷尬難為情，因為他們意識到，沒有證據，他們對自己的看法本來不應該那樣底氣十足。
我為什麼要相信它
事實斷言可靠嗎
證據從哪兒來
直覺作為證據可靠嗎
個人經曆作為證據可靠嗎
典型案例作為證據可靠嗎
當事人證詞作為證據可靠嗎
專傢意見作為證據可靠嗎
引用套引用的問題
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第8章 證據的效力如何：個人觀察，研究報告和類比
從某種意義上說，所有類比都是錯誤的，因為它們做齣瞭錯誤的假設：因為兩樣東西在一兩個方麵有相似之處，它們在其他重要方麵也必然會有相似之處。
個人觀察作為證據可靠嗎
研究報告作為證據可靠嗎
研究結果能采用嗎
樣本能夠代錶整體嗎
調查和問捲的迴答真實嗎
一個例子：對取消終身教職的批判性評價
類比作為證據可靠嗎
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第9章 有沒有替代的原因
人類都有這種強烈的傾嚮，願意相信如果兩件事緊隨前後發生，那麼第一件事肯定導緻瞭第二件事。比如你可能在寫齣一篇極齣色的論文的同時戴瞭某一頂帽子，所以現在你一逢到寫論文就堅持非要戴同一頂帽子不可。
有果必有因
可能的原因不止一個
找到更多的替代原因
唯一的原因，還是原因之一
組間差異的替代原因
相關不能證明因果關係
“在這之後”不等於“因為這個”
很多事件並不隻有一種解釋
哪個原因更閤理
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第10章 數據有沒有欺騙性
當你遇到聽起來讓人動心的數字或者百分比，一定要當心！你可能需要其他信息來判定這些數字到底有多讓人動心！
不知來曆的和帶有偏見的數據
令人睏惑的平均值
把一個結論改頭換麵包裝成另一個結論
省略數據也是欺騙
錶述方式不同效果更加動人
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第11章 有什麼重要信息被省略瞭
說服力不夠強的推理，並不是因為說齣來的不頂用，而是因為省略掉的太關鍵。就像馬眼睛上所戴的一副眼罩，眼罩讓馬心無旁騖全神貫注於正前方的道路，但是眼罩同時也阻止它去關注某些特定的信息——也許是至關重要的信息。
接受說服之前，先打個問號
不完整的推理在所難免
識彆省略信息的綫索
考慮是否有負麵效果
麵對信息缺失的現實
輪到你自己寫時，可得吸取教訓
第12章 能得齣哪些閤理的結論
很少有重要的問題我們可以用簡簡單單的“是”或斬釘截鐵的“不是”來迴答。
各種假設和多個結論
二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能性
兩麵還是多麵
尋找多個結論
某個條件下纔閤理的結論
以解決問題為導嚮的可能結論
讓思維更加靈活
不是所有的結論都生來平等
更多可能的結論，更多可能的自由選擇
最後的話
· · · · · · (收起)
讀後感
以下摘自《学会思考》豆列：http://www.douban.com/doulist/127649/ 1. 人类的思维充满着各种各样的捷径，每一条捷径都是一把双刃剑。一方面，它降低了大脑的认知复杂性（笼统的看一个问题要比细致的分析简单得多），有助于迅速做出绝大部分时候都正确的判断；但另一方面，它...
評分拿到这本书之前，我害怕它会非常晦涩难懂。但是拿到这本书之后却发现并不是我想象中的厚头书。 半年前第一次读它，觉得它好像一本改病句手册，里面提到的各种方法都或多或少在以前的语文改病句的过程中遇到过。 但是半年后又翻出它，用不同的方式去读这本书，让我对提问这件事...
評分随着信息经济时代的到来，我们所接受的信息远远超过了过去的每一个时代。大量的资讯应接不暇地充斥着我们的眼睛和大脑，而又要从海量的资讯中寻找有价值的信息，这使得我们经常疲惫不堪，从而影响工作的效率。因此，信息经济时代给员工提出了一项新的要求：能够快速地识别并理...
評分这种观点值得特别强调。我们所作的没个决定都有自己的个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。 信息泛滥时代的困境 近些年来，大家都喜欢谈论中西方思维的差别。一种较为普遍的说法是，西方人的思维更具逻辑性，而中国人的思维更具系统性。当然从表面看，有着这种...
用戶評價
說實話，這本書的內容對我過去的工作方式造成瞭顛覆性的衝擊。我從事的是項目管理領域，常常需要麵對客戶提齣的模糊需求和團隊內部的意見分歧。過去我傾嚮於直接給齣解決方案，試圖快速“解決問題”。然而，這本書讓我意識到，很多“問題”本身就是被錯誤定義齣來的。書中介紹的幾種“追溯性提問”技巧，比如“如果這個目標實現瞭，那下一步我們該做什麼？”或者“是什麼讓這個方案變得不可行？”，這些反嚮思考的方式，極大地提升瞭我定義和界定問題的能力。它迫使我停下來，不再急於動手，而是先確保我們所有人對“我們到底在解決什麼”達成瞭一緻。這本書的價值在於，它提供瞭一個結構化的思維框架，讓你在麵對混亂時，知道該從哪裏開始梳理，那種掌控感是以前沒有的。
评分我得承認，我最初對這本書的期望其實挺低的，以為它無非是又一本老生常談的“如何溝通”之類的雞湯讀物。但翻開後，我立刻被它那種近乎“解剖學”的分析方法給吸引住瞭。作者對於“有效溝通”的定義非常深刻，它超越瞭簡單的禮貌用語，而是直指核心——如何通過精準的錶達來消除信息不對稱。書中對於提問的結構和層級做瞭非常細緻的劃分，從基礎的事實核查，到深入的價值判斷，每一步都有清晰的示範。我印象最深的是關於“質疑假設”的部分，它教會我如何識彆那些隱藏在問題背後的不言自明的“常識”，很多時候，我們卡住，就是因為被這些未經驗證的“常識”給鎖死瞭。這本書的語言風格非常銳利，毫不拖泥帶水，就像一把手術刀，精準地切入問題的要害。對於需要進行深度思考和決策的專業人士來說，這本書絕對是案頭必備的參考書。
评分這本書的閱讀體驗非常獨特，它不像是傳統的理論書籍，更像是一次與一位極其聰明、但又非常耐心的導師的對話。作者的敘述節奏把握得極好，每當我覺得自己快要理解透徹時，他總能拋齣一個新的維度來拓展我的認知邊界。我特彆欣賞它在強調批判性思維的同時，並沒有流於偏激和憤世嫉俗。它教你如何質疑，但這種質疑是有建設性的，是基於邏輯和證據的，而不是純粹的唱反調。書中關於“提問的道德維度”的探討尤其發人深省，它提醒我們，我們提齣的每一個問題，都在塑造著我們所處的環境和人際關係。我開始有意識地調整自己與傢人、朋友的交流方式，不再是審問式的追問，而是探索式的引導，這讓我們的關係質量都有瞭顯著提升。
评分我通常不喜歡讀那種關於“心智模式”的書籍，總覺得它們太虛無縹緲，缺乏實際操作性。然而，《學會提問》成功地將抽象的哲學思考轉化成瞭日常可見的行為指南。書裏詳細闡述瞭如何識彆論證中的漏洞，比如“滑坡謬誤”或“訴諸權威”，這些概念我以前在課堂上學過，但總是記不住，也用不齣來。這本書通過大量貼近生活的案例，比如廣告、政治辯論、甚至朋友圈的謠言分析，讓這些邏輯謬誤變得觸手可及。讀完後，我發現自己對外界信息的過濾能力大大增強瞭，看新聞時，我不再是被動接收者，而是會下意識地去尋找支撐論點的證據鏈是否完整，論證過程是否嚴謹。這是一本真正能讓你在信息洪流中保持清醒和獨立的工具書，它的實用性遠遠超齣瞭我的預期。
评分這本書簡直是為我這種“知其然，而不知其所以然”的人量身定做的。我一直覺得自己在獲取信息和理解事物方麵還算可以，但讀完這本書，我纔意識到自己過去有多麼膚淺。它不是那種枯燥的說教，而是用非常生動的例子，一步步引導你拆解復雜的問題。比如，書中分析瞭某個社會熱點事件，它沒有直接給齣結論，而是展示瞭如何從不同角度、利用不同工具去審視這個事件的各個側麵，讓我看到瞭錶象下的諸多隱憂和潛在的邏輯陷阱。特彆是關於“預設偏見”的章節，簡直是醍醐灌頂。我過去常常在討論中不自覺地站隊，這本書讓我學會瞭如何識彆並暫時擱置自己的立場，真正去傾聽和理解對立的觀點，這對於提升我的思維質量幫助太大瞭。我感覺自己不再是被動接受信息，而是成瞭一個主動的知識構建者。這種思維方式的轉變，比學習任何具體知識都來得有價值。
评分一本講述批判性思維的書，作為一個已經自我訓練多年的人讀起來感覺很無聊。而且將全部的思維重點放到對問題進行逐字分析本身就是個值得懷疑的行為。語言不過是載體而已，一半的精力批判性分析，另一半的精力應該用來進行語境和情感的感受
评分這本書的一些觀點，我似曾相識，好像在一本名叫《如何閱讀一本書》中看到過。這些年，看過的書不計其數，這本書翻來已經沒有當初的驚艷之感，還有一種教授如何做研究生英語試捲的錯覺，一定是我讀的書太多瞭……
评分五星級的入門書，不過如果去認真啃一本邏輯學教材，會發現這書隻是些皮毛
评分批判性思維的必讀書籍。裏麵不少內容在以前讀過心理學書籍中都有提及。麵對互聯網上海量的信息，使用這本書的方法來檢驗一下，發現90%以上的信息都是垃圾。 所以要獲取優質信息的核心還是要找到可靠的信息源。
评分評估，而非維護；過程，而非結論；朝著更好地認識自己的方嚮前進。
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