初中历史(2003双色版)/新概念海淀考典 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少年儿童出版社

作者:刘亚琳

出品人:

页数:471 页

译者:

出版时间:2000年06月

价格:15.8

装帧:平装

isbn号码:9787500753346

丛书系列:

图书标签:

• 历史
• 初中
• 教材
• 新概念
• 海淀考典
• 2003
• 双色版
• 平装
• 教辅
• 学习
• 考试

中学文科综合辅导系列精选：《跨越时空的思想火花：世界古代文明概览》 本书聚焦：人类文明的摇篮与基石 本书是一部面向初中阶段学生，旨在系统梳理和深入解析世界古代主要文明发展历程的综合性辅导读物。我们深知，理解当代世界的复杂性，必须首先追溯人类文明的源头。本册辅导材料，摒弃了简单罗列史实的枯燥叙述方式，转而采用“文明圈”的宏观视角，辅以详实的考古学、文献学佐证，引导读者构建起对古代世界多元而互联的认知框架。 本书内容严格围绕世界古代史的核心主题展开，不涉及中国初中历史教材中“新课程标准”体系下的具体历史事件、章节编排、特定年份的考点侧重，以及任何与“海淀考典”或特定区域（如北京市）教学要求挂钩的内容。 我们的目标是提供一套普适性、高阶思维训练的辅助读物，帮助学生建立全球史观。 --- 第一篇：美索不达米亚的馈赠——两河文明的兴衰 (约占全书篇幅 25%) 本篇深入剖析了幼发拉底河与底格里斯河孕育出的璀璨文明，重点考察其对后世法制、文字和城市规划的深远影响。 第一章：文明的黎明——苏美尔的城邦时代 1. 地理的塑造力： 详细分析两河流域特殊的自然地理环境，如何促使灌溉农业的产生及其带来的社会组织变革。 2. 楔形文字的诞生与演变： 从象形到符号，解析楔形文字作为人类最早的成熟文字系统，其载体（泥板）的特性及其保存意义。 3. 城邦政治的雏形： 探讨苏美尔城邦（如乌尔、乌鲁克）的结构，祭司与王权的关系，以及早期神权政治的特点。 4. 文学的曙光： 分析《吉尔伽美什史诗》的艺术价值和文化内涵，解读其中反映的早期人类对自然、死亡和友谊的思考。 第二章：统一与法制——古巴比伦与亚述的帝国之路 1. 汉谟拉比法典的结构与精神： 并非简单介绍法典条文，而是侧重分析“以牙还牙”原则背后的社会阶层差异性，以及它在古代社会治理中的里程碑意义。 2. 天文历法的成熟： 考察巴比伦人在数学和天文学上的突破，特别是六十进制在时间划分上的遗存。 3. 亚述帝国的军事扩张： 探讨亚述帝国高效的军事组织、先进的攻城技术，以及其帝国统治模式对周边地区的影响，并分析其昙花一现的原因。 --- 第二篇：尼罗河的永恒——古埃及文明的神秘与秩序 (约占全书篇幅 25%) 本篇着重解析古埃及文明在宗教信仰、王权神授以及工程技术方面的独特成就，并关注其地理环境如何固化了其文明的特性。 第三章：法老的国度——统一与神权政治 1. “赠礼”——尼罗河的周期性与埃及文明的稳定： 对比两河的动荡，分析尼罗河的稳定如何塑造了古埃及人对永恒和秩序的追求。 2. 法老的绝对权威： 探讨“神王合一”的统治理念，以及如何通过宏大的公共工程（如金字塔的建造）来巩固这种权威。 3. 宗教与来世观念： 深度解析“众神殿”体系，木乃伊制作技术背后的宗教信仰，以及《亡灵书》所揭示的来世审判观。 第四章：文字与智慧的传承 1. 象形文字的解读与载体： 介绍象形文字（圣书体）的特点，罗塞塔石碑的历史意义，以及莎草纸在信息记录上的优势。 2. 古埃及的科技成就： 侧重于其在几何学（用于土地丈量和建筑）、医学（外科手术记录）上的应用，而非纯理论的探索。 --- 第三篇：爱琴海的波光——希腊文明的开端与辉煌 (约占全书篇幅 30%) 本篇将重点放在古希腊城邦的政治实验和思想的爆发，强调其对西方政治文明的奠基作用。 第五章：迈锡尼与爱琴海的阴影 1. 文明的断裂与重建： 考察青铜时代晚期文明（如米诺斯文明和迈锡尼文明）的特点，以及“黑暗时代”的社会面貌。 2. 荷马史诗： 分析《伊利亚特》与《奥德赛》如何成为希腊人文化认同的早期载体。 第六章：城邦的兴衰与民主的萌芽 1. 斯巴达的尚武文化与雅典的公民政治： 深入对比两个最典型的城邦制度，分析地理差异如何塑造了不同的社会结构和价值取向。 2. 雅典民主的运作机制： 详细解析公民大会、五百人议事会、抽签制等核心制度，辨析其“直接民主”的特点与局限性（如对奴隶、妇女和外邦人的排斥）。 3. 希腊哲学的诞生： 探讨从自然哲学（泰勒斯）到关注人的哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）的转型，强调其理性思辨的开创性。 第七章：亚历山大大帝与东西方的交融 1. 马其顿的崛起： 分析腓力二世的军事改革与希腊城邦的衰落之间的内在联系。 2. 希腊化时代的特征： 探讨亚历山大东征在文化上造成的“希腊化”影响，文化传播的特点，以及新知识中心（如亚历山大城）的形成。 --- 第四篇：欧亚大陆的交汇点——其他重要古代文明速览 (约占全书篇幅 20%) 本篇旨在拓展学生的视野，介绍那些在欧亚大陆关键节点上发展起来的古代文明，强调文明交流的复杂性。 第八章：印度河谷的神秘消失与复兴 1. 哈拉帕与摩亨佐-达罗： 重点描述其城市规划的先进性（如排水系统），以及至今未被完全破译的印章文字所带来的谜团。 2. 吠陀时代与社会结构的形成： 介绍雅利安人的迁入，以及早期种姓制度（瓦尔那制度）的雏形与《吠陀经》的地位。 第九章：波斯帝国的构建与管理 1. 阿契美尼德王朝的行政结构： 分析大流士一世建立的中央集权制度，包括“王之眼”、“行省制度”和“皇家大道”对维持庞大帝国的意义。 2. 琐罗亚斯德教的二元对立思想： 探讨其对善恶二元论的早期阐述，及其对后世宗教思想的潜在影响。 --- 学习辅助与思维提升模块 (贯穿全书，不计入上述篇幅) 本书在每一章节后，均设置了针对性的“史料研读与比较分析”部分，不涉及任何特定考试的模拟题或真题，而是侧重于高阶思维能力的培养： 文献片段解读： 提供来自不同文明的核心文献片段（如《汉谟拉比法典》节选、柏拉图对话录节选、古埃及祷文等），要求学生独立分析其反映的社会价值观。 概念辨析： 引导学生区分“神权”、“君权神授”、“王权”等政治概念的细微差别。 图表重构： 要求学生根据文字描述，尝试绘制文明发展的时间轴或地理分布图，加深空间认知。 跨文明对比： 设立专门的思考题，要求对比两河流域和尼罗河流域在水利工程的性质、文字的载体以及对死亡的看法等方面的差异与联系。 总结： 本书力求为初中阶段的学习者提供一个扎实、广阔且富有启发性的世界古代文明图景，让学生在理解这些“人类文明基石”的同时，培养独立思考和比较分析的能力，为后续更深入的学习打下坚实的基础。

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从学习效率的角度来看，这本书的结构设置无疑是经过深思熟虑的。它清晰地划分了不同历史时期的核心内容，并且在每章末尾或知识点总结处，都有那种提纲挈领式的概括，对于考前复习或者快速回顾知识点非常有帮助。我发现，它似乎非常擅长抓住历史的“骨架”，即那些真正推动历史进程的关键因素，而不是在枝叶末节上浪费笔墨。这种聚焦核心的能力，使得学习者能够迅速建立起对整个历史框架的认知，避免了“只见树木不见森林”的窘境。那种针对性的知识点梳理，对于应试教育的要求来说，无疑是一种高效的助力，但更重要的是，它培养的不仅仅是应试能力，更是一种对事物发展规律的洞察力，这才是历史学习真正的价值所在。

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这本厚实的书拿在手里，就能感受到其内容的厚重与扎实。它给我的感觉是，编纂者是真正沉浸在历史研究中多年，并深刻理解初中学子认知特点的专家。书中的插图和图表虽然不花哨，但选择的角度都非常具有启发性，它们不是简单的装饰，而是作为辅助理解历史复杂关系的工具而存在。比如，在解释某个经济制度的演变时，一个简洁的流程图胜过千言万语的文字描述，它清晰地展示了从A点到B点的变化路径。整体阅读体验下来，我得出的结论是，这本书在知识的广度、深度的把握，以及阅读体验的舒适度上，找到了一个近乎完美的平衡点，它既能满足一个求知欲旺盛的“学霸”对知识细节的探索，也能让一个感到困难的学生轻松地跟上历史的步伐，是难得的佳作。

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翻开这本书，扑面而来的是一种沉稳而内敛的气质，装帧设计上虽然简单，但细节处透着一种对知识的尊重感，那种双色印刷的排版布局，在高强度的阅读中竟然意外地减轻了视觉疲劳，这一点对于需要长时间面对书本的学生来说，简直是福音。内容组织上，我注意到编者似乎非常注重知识点的逻辑关联性，章节之间的过渡非常自然流畅，几乎没有那种生硬的“跳跃感”。读起来的感受就像是看一部精心剪辑的纪录片，每一帧画面都承接得恰到好处，让人很容易沉浸其中，忘记了时间。而且，我注意到书里对一些容易混淆的概念和历史人物的辨析做得非常到位，经常会用一些精炼的对比小栏目来加深读者的印象，这种“润物细无声”的教学方法，比那些冗长的大段解释要有效得多。对于一个追求效率和深度的学习者来说，这样的编排简直是教科书级别的典范。

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不得不提的是，这本书的语言风格把握得极为精准，既有学术的严谨性，又没有疏远普通读者的距离感。它没有使用那种故作高深的晦涩词汇，而是用一种清晰、准确、充满活力的现代汉语来阐述历史事件，使得原本高冷的史学知识变得平易近近。我个人特别喜欢它在描述历史场景时所营造的那种氛围感，仿佛能透过文字看到历史的尘烟，听到古人的喧嚣，这种代入感极大地激发了阅读兴趣。我试着让一个对历史完全不感兴趣的晚辈翻阅其中的一小节，结果他居然主动问了我关于某个朝代更迭的细节，这在以前是完全不敢想象的。这本书的成功之处在于，它真正做到了“引人入胜”，让历史不再是遥远刻板的符号，而是一幕幕鲜活的人间戏剧。

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这本《XX历史》真的挺出乎我意料的，虽然它主要面向初中生，但那种梳理历史脉络的清晰度，简直像一把手术刀，精准地切开了那些繁复的史实，让原本看似枯燥的年代更具画面感。我记得初中那会儿，历史书总是充斥着密密麻麻的人名和日期，读起来费劲得要命，但这本书不一样，它似乎更注重“为什么”和“怎么样”，而不是单纯地罗列“是什么”。比如讲到某个重要的改革，它不会只告诉你改革的内容，还会深入探讨当时的社会背景、改革者的动机，甚至分析改革可能带来的长远影响，这对于培养一个历史思维至关重要的。我尤其欣赏它在关键历史事件上的分析深度，那种多角度的呈现方式，避免了单一视角的局限性，让我这个已经过了初中很多年的“老读者”都忍不住拍案叫绝。它不是那种死记硬背的工具书，更像是一位循循善诱的老师，在你脑海里搭起一座座历史的桥梁，让你能真正理解古人的处境与抉择。

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