地理(初中1-2年级)/义教学科活动指导用书 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:科学普及出版社

作者:吴颍惠等编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787110054543

丛书系列:

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• 地理
• 初中
• 义学
• 学科活动
• 教学指导
• 平装
• 1-2年级
• 教材辅助
• 教辅
• 中学地理

好的，以下是一本内容详尽的图书简介，主题是关于地理学基础知识的普及与应用，但不包含您提到的《地理（初中1-2年级）/义教学科活动指导用书（平装）》中的具体内容。 --- 探寻地球的脉络：现代地理学基础与实践指南 导言：一扇通往世界的窗口 我们脚下的这颗星球，广袤而复杂，山川河流、气候变迁、人文聚落，无不诉说着地球演化的壮丽史诗。《探寻地球的脉络：现代地理学基础与实践指南》旨在为渴望理解我们赖以生存的家园的读者提供一个全面、深入且富于实践性的入门平台。本书超越了简单的地图记忆和知识点罗列，而是着重于构建地理学的思维框架，理解地球系统的内在联系，以及人类活动如何深刻地塑造和被地理环境所影响。 本书适合对地理学有浓厚兴趣的初高中学生、地理教育的专业人士、以及希望提升空间认知和环境素养的普通读者。它不仅教授“是什么”，更着力阐释“为什么”和“如何做”。 第一篇：地球的基石——自然地理环境的奥秘 本篇是理解地理学一切现象的基础，我们从最宏观的尺度出发，深入到微观的物质循环之中。 第一章：地球在宇宙中的位置与形态 本章首先界定了地理学的研究范围和核心概念，如经纬线系统、地球的形状、大小与运动（自转与公转）。重点阐述了地球运动对昼夜长短、季节更替以及地方时差异的根本性影响。我们运用天文观测与测绘技术的基本原理，说明了如何通过古代和现代方法确定地球坐标。 第二章：岩石圈的演化史诗 我们追溯地球内部的结构，从地壳、地幔到地核，解释了板块构造理论——这一现代地质学的核心支柱。本章详细剖析了内外力作用（如火山、地震、造山运动、风化与侵蚀）如何塑造地貌，并对比了大陆漂移的证据与过程。读者将理解山脉的形成并非瞬间事件，而是数百万年地质力量累积的结果。 第三章：水圈的循环与能量平衡 水是生命的载体，也是塑造地表形态的关键动力。本章细致描绘了全球水循环的路径与机制，包括蒸发、凝结、降水和径流。我们探讨了海洋的物理特性（如洋流的形成、温度与盐度分布）及其对全球气候的调节作用。此外，河流地貌的发育过程（如峡谷、冲积扇、三角洲）将通过案例分析进行深入讲解。 第四章：大气环流与气候的调控 气候是地理学研究的另一核心要素。本章深入讲解了太阳辐射的接收、大气受热的差异、气压的形成与风的产生。我们详细剖析了三圈环流的基本模式，以及气团、锋面的活动如何影响区域天气。气候类型的划分（如柯本分类法）将以图表和实际案例结合的方式呈现，帮助读者区分不同气候带的特征及其成因。 第五章：生物地理学的交织网络 生物圈是物质循环的最终体现。本章探讨了植被、动物群落的地理分布规律，解释了气候、土壤和地形如何共同决定了生物群落的类型（如森林、草原、荒漠）。土壤的形成过程（成土作用）及其重要性将被专门阐述，强调土壤作为地球表层动态系统的角色。 第二篇：人类的足迹——人文地理的互动模式 自然环境为人类活动提供了舞台，而人类的生产、生活和交流则反过来塑造了地球的面貌。本篇关注人地关系的核心议题。 第六章：人口的分布与迁移地理学 人口是理解区域差异的起点。本章侧重于人口空间分布的规律、影响因素（自然与社会经济）以及密度分析。我们引入了人口转变模型（Demographic Transition Model），并分析了全球范围内不同类型的人口增长与老龄化现象的空间差异。迁移理论将通过推拉因素模型进行解读。 第七章：经济活动的地理区位分析 农业、工业和服务业的区位选择是人文地理学的核心内容。本章运用经典的区位理论（如蒂嫩的同心圆模型、韦伯的最小成本模型），解释了农业生产的空间布局如何受市场、交通和自然条件制约。工业的集聚与分散现象，以及全球供应链的地理重构，都将作为重点案例进行分析。 第八章：聚落与城市系统的空间结构 从乡村聚落的形态（集中式、分散式）到城市的兴起与发展，本章构建了人居环境的地理学框架。城市内部的空间结构（如同心圆理论、扇形理论）将被详细介绍。此外，本书还探讨了城市化进程的地理特征、大都市区的形成以及全球城市体系的层级结构。 第九章：文化与政治地理学的空间维度 文化是人类活动中最为复杂且富有地域特色的部分。本章分析了文化景观的形成、语言与宗教的传播路径及其对区域差异的影响。政治地理学部分则侧重于领土、边界的形成与冲突，以及地缘政治力量在全球治理中的体现。 第三篇：地理学的工具与实践应用 现代地理学离不开精确的工具和分析方法。本篇侧重于空间信息技术的应用和解决现实问题的能力培养。 第十章：地图学的基本原理与读图能力培养 地图是地理学的语言。本章系统介绍了地图的要素（比例尺、图例、方向）、地图投影的类型及其变形规律（如等积、等角投影的适用场景）。我们将重点训练读者进行地形图的判读，包括等高线的识别、坡度计算以及地形剖面的绘制与应用。 第十一章：地理信息系统（GIS）与遥感技术导论 GIS和遥感技术是当代地理信息获取和分析的核心。本章解释了遥感影像的工作原理（如电磁波谱、空间分辨率）以及地理信息系统的基本构成与数据模型（矢量与栅格）。我们将通过具体案例展示如何利用这些工具进行选址分析、环境监测和灾害评估。 第十二章：区域地理学的综合分析方法 区域地理学是前述所有知识的综合应用。本章不关注某一特定地区的死记硬背，而是提供一套区域差异分析的方法论：如何综合运用自然、人口、经济和文化数据，对特定区域（如干旱区、季风区、高山地区）的综合特征和发展潜力进行科学评估。 结语：面向未来的地理视野 地理学不仅是描述世界的学问，更是理解和应对全球性挑战的关键学科。本书的最终目标是培养读者“大局观”和“空间思维”。通过对地球系统相互作用的理解，读者将能更好地认识气候变化、资源短缺、城市可持续发展等重大议题，成为具有全球视野和实践能力的现代公民。 --- 图书特色： 1. 注重逻辑推演： 知识点之间环环相扣，从宇宙尺度推导到地表现象，再到人类活动的影响。 2. 案例驱动学习： 引入丰富的全球典型案例，如板块碰撞带的生命周期、季风系统的年际变化、特大城市的空间演变等，强化理论的直观理解。 3. 强调空间思维： 系统的地图判读训练和对GIS/RS基础概念的介绍，提升读者的空间认知能力。 4. 理论与实践并重： 在介绍自然地理规律的同时，深入探讨人类社会经济活动的空间组织规律。

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这本书的文字风格，用一个词来形容，那就是“化繁为简，润物无声”。它完全避开了那种高高在上、居高临下的说教口吻，读起来非常舒服，就像一位耐心的大哥哥在和你娓娓道来那些宏大的地球故事。初中生的认知水平决定了我们对抽象概念的接受度有限，而这本书的作者显然深谙此道。他们将复杂的自然规律，比如板块运动、季风的成因，用极其生动形象的比喻来解释。我记得有一段描述板块碰撞时，用了“两个巨人相撞，地壳像揉皱的纸张”的比喻，一下子就把那种剧烈的地质过程立体地呈现在脑海里。而且，它对不同知识点的侧重把握得恰到好处。对于那些考试的重点，它会用不同的排版方式（比如加粗、用小框突出）进行强调，但绝不突兀，依然保持了整体的美观性。最让我惊喜的是，书中穿插了大量的“历史小故事”和“科学家的发现之旅”，比如麦哲伦环球航行的艰辛，或者某位地理学家是如何通过一次意外的观察而得出重要结论的。这些人文色彩的融入，极大地丰富了地理学的内涵，让地理不再是冷冰冰的自然科学，而是充满了探索精神和人类智慧的综合学科。这种叙事方式，极大地提升了我阅读的连贯性和兴趣度。

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这本书的封面设计着实让人眼前一亮，那种带着泥土芬芳和历史厚重感的色调搭配，仿佛一下子就把人拉回了那片广袤的土地之上。我拿到手的时候，首先注意到的就是它的装帧质感，平装却异常结实耐用，那种略带磨砂的触感，让人在翻阅时充满了仪式感。它不像那些花里胡哨的课外读物，而是散发出一种沉稳可靠的气息。我原本对初中地理的学习有点提不起兴趣，觉得无非就是背诵地图和各种气候带的名称，枯燥乏味。然而，这本书的排版布局却非常人性化，大量的留白和清晰的字体选择，让阅读体验大大提升。那些复杂的地理概念，被巧妙地拆解成一个个易于消化的小单元，图文并茂的展示方式，即便是初学者也能很快抓住核心要点。尤其是那些插图，并非简单的示意图，而是充满了设计感，能够引导读者主动去思考“为什么”是这样的地理现象，而不是仅仅停留在“是什么”。我特别欣赏它在引入新知识时所采用的引入方式，总能结合学生们日常生活中能接触到的场景，比如分析我们所在城市的天气变化或者探讨家乡的水源地分布，这种“从身边事学地理”的思路，极大地激发了我的好奇心。整体感觉，这本书在保持学术严谨性的同时，成功地打破了传统教辅的沉闷感，让学习过程变得更加愉悦和有效。

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如果要对这本书的结构和逻辑进行评价，我会说它展现了极高的编纂水准，体现出对初中教育阶段知识梯次递进的深刻理解。它不是将知识点简单堆砌，而是遵循着一个清晰的“由宏观到微观，再回归综合”的路径。比如，在学习大洲大洋的分布时，它首先提供的是一个全球尺度的鸟瞰图，建立起基本的空间认知；随后，才深入到各个大陆内部的气候、地形、河流系统等具体要素的解析。这种层次分明的组织方式，有效地避免了学生在初期就被细节淹没的窘境。尤其值得称赞的是，它在不同章节间的衔接处理得非常自然流畅。比如，上一章讲完了“河流的动力与作用”，在下一章讲“聚落的形成”时，它会巧妙地回顾前一章的内容，指出许多早期人类定居点都依傍于大河，从而形成知识点的内在联系。这种前后呼应、螺旋上升的编排，让知识体系变得牢固而有弹性。对于我们这些需要同时应付多门学科学习的学生来说，这种结构清晰、逻辑严谨的指导用书是至关重要的学习辅助工具，它帮助我们构建起了一个完整而自洽的地理知识框架，而不是零散的知识碎片。

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这本书最大的价值，也许在于它成功地在“教学指导”和“学生自学”之间架起了一座坚实的桥梁。很多时候，我们上完课后，回到家面对作业和复习资料，总感觉缺少了一个可以将课堂内容转化为个人理解的“转化器”。这本书恰恰扮演了这个角色。它的许多设计都充满了对学生学习难点的预判和关怀。比如，它不会满足于给出标准答案，而是在解析那些典型例题或活动结果时，会提供至少两种以上的思考路径——一种是标准化的应试路径，另一种则是更具批判性和开放性的探索路径。这种双重指引，极大地拓展了我们解决问题的思路。对于那些在课堂上没来得及充分理解的概念，书中的“知识点再聚焦”板块总能用最精炼的语言进行二次阐释，非常适合考前快速梳理。此外，它对学习习惯的培养也潜移默化地进行了引导。在每单元的末尾，都有一个“自我评估与反思”的小环节，它不会直接给出分数，而是引导学生思考“我掌握了哪些关键概念？”“我在哪个环节感到困惑？”这种内省式的学习方法，促使我们从被动接受知识，转变为主动管理自己的学习过程。这本书，与其说是一本教辅，不如说是一位全天候、循循善诱的私人地理导师。

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说实话，我对这类“活动指导用书”通常抱有一种保留态度，总觉得它们是给老师准备的“说明书”，对我们学生来说可能用处不大，或者充斥着空泛的口号。但这本书完全颠覆了我的固有印象。它更像是一个经验丰富、充满热情的导游，手把手带着你深入探索地理世界的奥秘。它不仅仅告诉你“应该做什么”，更重要的是解释了“为什么这么做”。例如，在讲解区域定位和地图投影时，它没有直接抛出复杂的数学公式，而是设计了一系列动手操作的小任务，比如利用身边的小工具来模拟经纬度的测量，这种“做中学”的方式，比单纯的听课理解深刻得多。我尤其喜欢其中关于野外考察的建议部分，里面详细列举了不同季节、不同地形条件下可以进行的观察项目和记录模板。这些模板设计得非常专业且实用，引导我们去观察植被的生长状态、岩石的纹理特征，甚至是如何记录风速和湿度。这种系统性的指导，让我明白地理学习绝不只是坐在教室里看书，而是一门需要亲身实践的科学。它教会我如何带着问题去观察世界，如何系统地整理观察所得，这种能力上的培养，远比记住几个地理名词来得珍贵。这本书，俨然成了一本优秀的“地理探险日志”，充满了实践的智慧和引导的力量。

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