具体描述
本书以史书记载之形式，记录、叙述和评价厦门大学在1949—1991年间（即建国后42年）教育发展的过程和重要的历史事件，比较全面系统地反映了学校在解放后的17年（1950—1966）、“文革”十年（1966—1976）、改革开放的15年（1976—1991）几个阶段历经的风风雨雨和取得的辉煌办学成就。
作者简介
目录信息
(1949—1966)
第一章 建设人民的新厦大
一、师生欢庆解放
二、开展政治学习，进行课程改革
三、中央人民政府任命王亚南为厦大校长
四、积极投身建国初期的各项社会运动
五、知识分子思想改造运动
第二章 改革教育制度，培养社会主义建设人才
一、王亚南办学思想和厦大新风貌
二、向工农开门，多方培养人才
三、服从全局，完成院系调整
四、学习苏联先进经验，全面进行教学改革
五、向科学进军和全校首届科学讨论大会
六、实行党委领导下的校长负责制
第三章 确定“面向东南亚华侨，面向海洋”的发展方向
一、继承侨办大学的特色和传统
二、陈嘉庚、李光前继续为厦大的发展捐资献力
三、中央确定厦大发展方向
四、“面向东南亚华侨”成绩卓著的第一年
第四章 在海防前线对敌斗争中坚持办学
一、位于东南海防最前线的“英雄学府”
二、在反空袭、反炮击斗争中坚持教学
三、在两岸对峙的炮火中经受锻炼
第五章 在“教育大革命”中探索前进
一、开展整风运动
二、“教育大革命”中的教学、科研情况
三、体制机构的调整和系、专业的变动
四、关心师生健康，克服暂时困难
五、对工农学生和侨生的培养教育
六、承担筹办福州大学
第六章 贯彻《高校六十条》，定为全国重点大学
一、试行《高校六十条》
二、定为全国重点高校，规范与加强教学工作
三、到工农业第一线，进行教育改革
第四编 “文化大革命”的十年
(1966—1976)
第七章 批判“修正主义教育路线”
一、“踢开党委闹革命”
二、“红卫兵运动”
三、“清队”、“整党”和干部下放劳动
四、劫难中师生的困惑与抵制
第八章 推行“文革”教育制度
一、下放省管和组织机构的改变
二、工农兵学员“上、管、改”
三、实行“文革”教学模式
四、举办短训班和函授教育
五、开展为工农业服务的科研工作
第五编 进入改革开放的十五年
(1976—1991)
第九章 拨乱反正，校园迎来春天
一、开展揭批“四人帮”的斗争
二、平反“文革”中和历史上的冤假错案
三、落实党的知识分子政策
四、恢复为重点高校，在整顿中抓重建
第十章 戮力同心。开创崭新局面
一、实行学校工作重点的转移
二、建设教学和科研“两个中心”
三、抓紧师资队伍的建设
四、加强学校思想政治工作
五、改善后勤服务条件
第十一章 锐意改革，建立多学科教育新体系
一、邓小平等中央领导人来校视察与
《基本设想》的提出
二、增设新专业与学院
三、加强教学的适应性与活力，多出人才，出好人才
四、成立研究生院，培养高层次人才
五、发展多种规格与形式办学
六、科研工作形成新特色与激励机制
七、建设师资队伍与重点学科
八、扩建校舍，增添图书仪器设备
九、坚持社会主义办学方向
第十二章 立足特区，面向世界开放
一、为特区建设服务
二、发展海外教育事业
三、开展国际文化与科技交流
第十三章 再接再厉，重振“南方之强”
一、海内外人士和校友支持厦大办学
二、星光闪烁，四海云集同庆建校70周年
三、“陈嘉庚星”命名大会在厦大举行
四、江泽民总书记视察厦大
五、同心协力，再谱历史新篇
结束语
厦门大学校史大事记
附 录
编后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
终于有幸翻开这本《厦门大学校史（第2卷）》，虽然我只是一个慕名而来的普通读者，但字里行间所流露出的那股厚重与温情，已然让我深深着迷。刚拿到手，就被它精美的封面设计所吸引，古朴的色调与现代的印刷工艺巧妙融合，仿佛穿越了时光的闸门，将我引向那段波澜壮阔的办学历程。翻开扉页，那熟悉的校徽在眼前闪耀，瞬间勾起了我作为厦大人（哪怕只是一个曾经在厦大校园里驻足过无数次的仰慕者）的无限情怀。我迫不及待地想要深入了解，在这卷厚重的史书中，究竟埋藏着多少关于厦大发展历程中那些鲜为人知的故事，又有哪些先辈们的身影，在历史的长河中留下了坚实的足迹。我期待着，在这字里行间，能够感受到厦大特有的精神气质，那种兼容并包、追求卓越的品格，是如何在一次次的挑战与机遇中得以传承与发扬的。即使我对校史的了解尚浅，但相信这卷书，定能为我打开一扇通往厦大精神内核的窗户，让我更深刻地理解这所百年学府的独特魅力。
这本书带给我的，是一种超越时空的情感共鸣。当我沉浸在《厦门大学校史（第2卷）》的字里行间，我仿佛能感受到，那股强大的生命力，从历史深处涌动而来。它不仅仅是一部记录了厦门大学发展历程的书籍，更是一部承载了无数厦大人梦想与奋斗的史诗。我尤其欣赏书中那些关于校园文化和师生风貌的描绘，它们让我得以窥见，厦大这座校园，是如何在历史的沉淀中，逐渐形成了其独特的精神气质。这种气质，既有南国的温润，又有海滨的开阔，更有知识的深邃。我期待着，能够在这卷书中，找到更多关于厦大精神的具象化表达，去理解那份“自强不息，止于至善”的校训，是如何真正渗透到每一位厦大人的血液之中，并最终成就了这所百年名校的辉煌。
阅读《厦门大学校史（第2卷）》的过程，对我而言，更像是一次心灵的洗礼。书中那些关于困难与坚持的篇章，尤其让我动容。我深切感受到，厦大在漫长的发展过程中，并非一帆风顺，而是经历了无数次的考验与磨难。然而，正是这些艰难困苦，反而磨砺出了厦大坚韧不拔、追求卓越的精神。我看到了，在那些艰难的岁月里，一代又一代的厦大人，是如何秉持着对教育事业的热爱，不畏艰辛，砥砺前行。这种精神，不仅是厦大的宝贵财富，更是我们这个时代所亟需的宝贵品质。我希望在这卷校史中，能够找到更多关于这种精神的生动注脚，学习厦大人那种面对困境时的勇气与智慧，并将这份精神力量，融入到我自己的学习与生活中去。
当我开始深入阅读《厦门大学校史（第2卷）》时，我被书中那种严谨又不失生动的叙事风格深深吸引。它不像某些历史著作那样，充斥着晦涩难懂的专业术语，而是用一种平实易懂的语言，将厦大的发展脉络娓娓道来。我尤其喜欢它在梳理重大历史事件时，所展现出的那种条理清晰、逻辑严密的分析。这让我能够清晰地把握厦大在不同历史时期所面临的挑战与机遇，以及学校是如何应对这些挑战，抓住机遇，不断前进的。这种深入骨髓的分析，让我对厦大作为一个教育机构的成长过程，有了更深层次的理解。我不仅仅是在阅读一本校史，更像是在参与一场关于教育理念与实践的深刻对话。我期待着，通过这本书，能够进一步领略到厦大在教学、科研、人才培养等方面所形成的核心竞争力，以及这些竞争力是如何在历史的长河中不断积累和强化的。
这本书给我带来的惊喜，远不止于它厚重的史料价值。作为一本校史，它没有像某些枯燥的文献那样，仅仅罗列年代和事件，而是用一种充满人文关怀的笔触，将那些冰冷的文字，赋予了鲜活的生命力。我尤其欣赏其中对那些在厦大发展历程中做出杰出贡献的师生们的细腻描绘。他们不仅仅是历史的参与者，更是厦大精神的塑造者。我仿佛能看到，在那个充满挑战的年代，他们是如何凭借着坚定的信念和不懈的努力，为厦大的发展添砖加瓦。这种叙事方式，让我在阅读的过程中，不仅获得了知识，更收获了一份深深的感动。它让我意识到，一所伟大的大学，从来都不是孤立存在的，而是由无数个鲜活的个体，用他们的智慧与汗水，共同铸就的辉煌。我迫不及待地想要知道，在厦大这样一个充满历史底蕴的学府里，究竟有多少这样动人的故事，等待着我去发现，去品味。
官腔；49后的厦大记事中政治运动多于学术
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