具体描述
“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”本书引入、研究无意识教育的目的，绝不是为了取代在思想政治教育中居于主体地位的有意识教育，而是在坚持有意识教育主体性的前提下，去开拓思想政治教育的新领域、新天地，以发挥无意识教育对有意识教育的补充、配合作用。为了达到这一目标，本书以马克思主义的唯物史观为指导，在对国内外特别是中国共产党80多年思想政治教育的理论和实践进行全面回顾的基础上，在批判地借鉴奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德关于无意识理论的基础上，把理论研究与社会实践结合起来，把思辨性与实证性结合起来，及时吸收相关学科的最新研究成果，围绕在思想政治教育中正确而有效地开展无意识教育的一系列相关问题展开分析、论证。
本书由10章组成。
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目录信息
读后感
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用户评价
这本书的文字功底令人印象深刻，它在保持学术严谨性的同时，又避免了过度使用晦涩的术语，使得即便是对特定理论背景不甚了解的普通读者，也能顺畅地跟上作者的思路。阅读的过程中，我时常会停下来，回味一些富有哲理性的句子，它们像是散落在书页上的珍珠，晶莹而有分量。作者对教育本质的思考，已经超越了学科本身，触及到了人性的培养和社会的构建。这种宏观的视野和微观的观察相结合的写作手法，让整本书读起来既有深度，又不失温度，非常耐人寻味，是一本值得反复阅读的书籍。
评分读完这本书的几个章节后，我最大的感受是，它成功地将抽象的教育哲学概念具象化了。作者似乎非常擅长从日常的教学互动中捕捉那些容易被我们忽略的细节，然后深入剖析这些细节背后蕴含的教育力量。比如，书中对于课堂氛围的营造、对于学生提问的反馈方式，都有非常细腻的论述。我感觉作者不仅是在“教”我们知识，更像是在“引导”我们去体验和感受教育的温度。对于我这种一直在思考如何让德育不再是空洞口号的实践者而言，这本书提供了一整套可以操作的思维框架，帮助我重新审视自己是如何与学生进行连接的，这比单纯的学习技巧更有价值。
评分这本书的封面设计相当引人注目，那种深邃的蓝色调，配上简洁的白色字体，给人一种既沉静又富有思考力的感觉。我是在一个偶然的机会下在书店看到的，当时就被书名中的“润物细无声”所吸引。我一直对教育的深层机制非常感兴趣，尤其是在当下这个信息爆炸的时代，如何让那些看似不经意的、潜移默化的影响，真正对个体的价值观和世界观产生积极作用，是一个值得深入探讨的课题。这本书的排版清晰，逻辑脉络也比较清晰，光是目录就能看出作者在结构上花了心思，从理论基础到实践案例，层层递进，让人对即将阅读的内容充满期待。尤其是对于那些身处教育一线，渴望提升教学艺术的老师们来说，这本书无疑提供了一个全新的视角去审视自己的日常工作。
评分我对这本书的整体设计和内容的平衡性给予高度评价。从装帧的质感到内文的排版，都体现出一种对读者的尊重。更重要的是，作者在探讨复杂理论时所展现出的那种坦诚和开放，让人感觉他是在与读者进行一场平等的对话，而不是单方面的灌输。书中对各种教育案例的分析角度非常刁钻，往往能从一个意想不到的角度切入，揭示出教育过程中隐藏的动力学原理。这本书为我提供了一个绝佳的镜子，让我能够更清晰地看到自己教育实践中的盲区和可以提升的空间，可以说是拓宽了我的认知边界，非常推荐给所有对教育艺术有追求的人。
评分我拿起这本书的时候，首先注意到的是作者在开篇的引言部分所展现出的那种深厚的学术功底和对现实教育困境的敏锐洞察。他没有直接抛出宏大的理论，而是从一个具体的、贴近生活的教育场景切入，立刻抓住了读者的注意力。那种娓娓道来，却字字珠玑的叙述方式，让人感觉像是在听一位资深教育家在分享他的独到见解，而不是在读一本枯燥的学术专著。我特别欣赏作者在行文过程中所保持的那种审慎和克制的态度，不盲目推崇任何一种现成的模式，而是鼓励读者去思考“为什么”和“怎么样”才能真正实现教育的“无形之功”。这种尊重个体能动性的写作风格，对于我个人来说，是极具启发性的。
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