具体描述
戴尔·H.申克所著的《学习理论（第6版）》是《学习理论》（第五版）的修订本。同第五版相比，新增了若干内容。除主要介绍学习的概念、原理和研究成果，以及这些概念、原理在真实的教学情境中实际应用的例子外，还用一整章的篇幅讨论了发展问题，并丰富了技术在教育教学中应用的部分。这些 变化都反映了理论的演变和研究重点的转移。《学习理论（第6版）》第一章中的三个学习实例贯穿了以后的几章节，提供了学生对学习理解的整体观点，还介绍了许多与学习有关的话题，这些知识旨在帮助学生更好地理解学习的过程。此外，学生还将获得有关学习过程发展更多信息的最新资源。
学习领域永远词汇着活力和挑战。 这本教科书是1996年出版的《学习理论》的修订本。同第二版相比，新增了若干内容。除主要介绍学习的概念，原理和研究成果，以及这些概念，原理在真实的教学情境中实际应用的例子外，还用一整章的篇幅讨论了发展问题，并丰富了技术在教育教学中应用的部分。这些变化都反映了理论的演变和研究重点的转移。这本教科书第一章中的三个学习实例贯穿了以后的几章节，提供了学生对学习理解的整体观点，还介绍了许多同学习有关的话题，这些知识旨在帮助学生更好地理解学习的过程。此外，学生还将获得有关学习过程发展更多信息的最新资源。
作者简介
目录信息
前言
第一章 学习：绪论、争论的问题与历史观
学习的界定
学习理论与研究
评估学习的方法
学习研究中的几个关键性问题
当代学习理论的先驱者
学习与教学的关系
三个学习的实例
小结
第二章 行为主义理论
联结主义
经典条件反射
华生的行为主义
临近条件反射
操作条件反射
小结
第三章 社会认知理论
学习的概念框架
模仿过程
学习和表现的影响因素
目标和期待
自我效能
小结
第四章 信息加工
信息加工系统
注意
双存储记忆模式
长时记忆：储存
长时记忆：提取
长时记忆：遗忘
心象
小结
第五章 认知学习过程
第六章 发展与学习
第七章 内容-领域学习
第八章 动机
第九章 自我调节
第十章 教学
词汇表
参考文献
译后记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《学习理论》这本书，我拿到它的时候，其实是抱着一种“试试看”的心态。我对市面上很多号称能“快速提升”的书籍感到有些审美疲劳，总觉得它们过于功利化，缺乏深度。所以我更倾向于寻找那些能够真正触及事物本质的书籍，而“学习理论”听起来就有一种回归本源的感觉。在阅读这本书的过程中，我特别留意它对“动机”的探讨。究竟是什么驱动着我们去学习？是内在的兴趣，还是外在的奖励？书中是如何区分这些不同类型的动机，以及它们对学习效果的影响？我一直认为，没有内在的驱动力，任何学习都很难持久。我希望这本书能够揭示一些关于如何培养和维持学习动机的有效方法，而不仅仅是停留在“告诉你要有动力”的层面。另外，我也对书中关于“理解”的定义很感兴趣。什么才算是真正的理解？仅仅是能够复述概念，还是能够融会贯通、举一反三？它是否能够提供一些区分“知道”和“理解”的标准，以及如何检验自己是否真正理解了某个知识点？我希望这本书能够给我提供一些方法论上的指导，让我能够更有意识地去追求更深层次的理解，而不是满足于浅尝辄止。它是否会涉及到一些关于“元认知”的讨论？也就是对自身学习过程的认识和调控能力，我认为这对于自主学习至关重要。
评分《学习理论》这本书，在我手中翻开，我首先感受到的是一种厚重感。它不仅仅是一本书，更像是一份关于人类认知和成长的重要文献。我对书中关于“发展性学习”的观点很感兴趣。学习是否是一个持续发展的过程，并且在不同阶段有不同的特点？它是否会探讨儿童、青少年、成年人等不同年龄段的学习需求和特点，以及如何为不同发展阶段的学习者提供支持？我希望这本书能够帮助我更深刻地理解“终身学习”的意义，并提供一些关于如何保持学习活力的建议。另外，我也对书中关于“合作学习”的讨论很期待。在团队中学习，如何才能更有效地发挥集体的智慧？它是否会分析合作学习的优势和挑战，以及如何设计有效的合作学习活动？我深信，良好的合作能够极大地促进个体的学习和成长。它是否会涉及到一些关于“学习社群”的构建和运作？我认为，在一个充满支持和交流的学习社群中，学习的效果会事半功倍。它是否会探讨一些关于“游戏化学习”的原理和实践？
评分《学习理论》这本书，我拿到的时候，其实是带着一份好奇和一丝专业的审视。作为一名长期从事研究工作的学者，我对知识的获取和生产有着自己一套独特的理解，但我也深知，理论的更新和演进是永无止境的。我希望这本书能够为我提供一些新的视角，或者对现有理论进行一次系统的梳理和整合。我特别关注书中对于“学习的个体差异”的论述。每个人在学习方式、学习风格、学习速度上都有所不同，这背后有哪些科学的解释？它是否会探讨不同学习风格（例如视觉型、听觉型、动觉型）的特点，以及如何根据个体差异来调整学习策略？我希望这本书能够提供一些工具或方法，帮助我更准确地识别和理解不同个体的学习特点。另外，我也对书中关于“知识的结构化”的见解很感兴趣。如何将零散的知识点连接起来，形成一个有机的、系统的知识体系？它是否会介绍一些关于构建知识图谱、概念图等工具，以及如何利用这些工具来促进深度学习？我希望这本书能够帮助我提升对知识进行梳理和整合的能力，让我的学习更加系统化、条理化。它是否会涉及到一些关于“隐性知识”的讨论？也就是那些难以言传、只能意会的知识，如何才能有效地传递和学习？
评分当我拿到《学习理论》这本书时，我首先想到的就是它能不能帮助我突破当前学习的瓶颈。我总感觉自己在某些方面进步缓慢，缺乏一种“顿悟”的感觉。我希望这本书能够为我提供一些能够“触类旁通”的方法，帮助我建立起不同知识领域之间的联系。我非常期待书中对于“类比和隐喻”在学习中的作用的阐述。如何通过类比来理解抽象的概念？它是否会提供一些具体的案例，展示如何运用类比来简化复杂的问题，或者找到新的解决方案？在我看来，类比是连接已知与未知的重要桥梁。另外，我也对书中关于“解决问题”的学习过程很感兴趣。学习的最终目的之一就是解决问题，这本书是否会分析解决问题的不同策略，以及如何通过学习来提升我们的问题解决能力？它是否会探讨一些关于“批判性思维”和“创造性思维”在学习过程中的作用，以及如何培养这些能力？我希望这本书能够帮助我认识到，学习不仅仅是知识的积累，更重要的是思维方式的提升。它是否会涉及到一些关于“反思性实践”的论述？也就是在实践中学习，在学习中反思，不断迭代和进步。
评分拿到《学习理论》这本书，我的第一反应是，终于有一本书可以系统地解答我关于“学习”这个古老而又永恒的问题了。我一直认为，学习是我们人生中最重要的一项技能，但却往往被忽视了它的科学性和系统性。我尤其关注书中对“学习的迁移性”的探讨。我们在一个领域学到的知识和技能，如何才能有效地应用到其他领域？它是否会提供一些方法，来帮助我们识别和促进知识的迁移，避免“学非所用”的尴尬局面？我希望这本书能够给我一些“举一反三”的启示，让我的学习成果能够更广泛地应用于我的生活和工作中。此外，我也对书中关于“元认知”的论述很感兴趣。一个人对自己学习过程的认识和调控能力，这在我看来是决定学习成败的关键。它是否会提供一些关于如何发展和提升元认知能力的具体策略，例如如何设定学习目标、如何监控学习进程、如何评估学习效果等等？我希望这本书能够帮助我成为一个更自主、更有效的学习者。它是否会涉及到一些关于“深度学习”和“浅层学习”的比较？
评分《学习理论》这本书，我拿到它的时候，心里就暗自想，终于有机会能深入了解一下“学习”这件事本身。我们每天都在学习，但很少有人会停下来思考，到底什么是学习？这本书的封面设计简洁而有力量，让我对内容充满了期待。我特别想知道书中对“学习的本质”是如何定义的。它是否会将学习视为一种简单的信息输入和输出，还是更复杂的过程？它是否会探讨学习与认知、情感、行为之间的关系？我希望这本书能够为我构建一个关于学习的宏观框架，让我能够更清晰地认识到学习的全貌。另外，我也对书中关于“学习的障碍”的分析很感兴趣。导致我们学习受阻的因素有哪些？是外部环境，还是内在的心理因素？它是否会提供一些克服学习障碍的有效方法？我希望这本书能够帮助我识别和克服自己在学习过程中遇到的阻碍，让我的学习之路更加顺畅。它是否会涉及到一些关于“学习的个性化”的讨论？
评分当我拿到《学习理论》这本书时，我首先是被它的书名所吸引。在信息爆炸的时代，我们每天都在接收大量的新知识，但如何有效地吸收和内化这些知识，却成了一个普遍的难题。我希望这本书能够提供一些系统性的框架，帮助我理清学习的思路。我特别关注书中对于“遗忘”的讨论。为什么我们学过的东西会很快忘记？有没有科学的方法可以对抗遗忘？它是否会介绍一些关于记忆巩固的策略，比如间隔重复、主动回忆等等？我希望这本书能够给我一些具体的、可操作的建议，而不是空泛的道理。此外，我也对书中关于“学习环境”的看法很感兴趣。什么样的学习环境更有利于学习？是安静的图书馆，还是充满活力的讨论小组？它是否会分析不同学习环境的优劣，以及如何在不同的环境中优化学习效果？我个人非常推崇“情境学习”，希望书中能够对此有所阐述。在我看来，学习不应该仅仅发生在书本上，更应该与实际生活相结合。这本书是否能够帮助我认识到，学习的最终目的是为了更好地生活和解决问题？它是否会涉及到一些关于“学习困难”的成因分析，以及如何克服这些困难的策略？
评分这本书的书名是《学习理论》，拿到它的时候，我心里是怀着一份期待的，毕竟“学习”这个词本身就充满了探索的乐趣和对自身成长的渴望。我平时就对各种能够提升学习效率、理解学习本质的知识很感兴趣，所以这本书自然而然地吸引了我。拆开包装，翻开第一页，映入眼帘的首先是它那朴实无华但又富有质感的封面设计，没有花哨的图饰，只有沉静的字体，似乎在传递一种“大道至简”的哲学。我迫不及待地开始阅读，尤其关注书中对学习过程的拆解，它是否能深入浅出地解释那些在学习过程中常常让人感到困惑的节点？比如，为什么有时候我明明很努力了，学习效果却不尽如人意？又或者，如何才能更有效地记忆和理解新知识，而不是死记硬背？我希望这本书能够提供一些科学的、可操作的见解，帮助我构建起一个更稳固、更高效的学习体系。它是否有提到一些经典的或前沿的学习模型？例如，行为主义的学习理论、认知主义的学习理论，又或是建构主义的学习理论，它们之间有什么联系和区别？书中是如何阐述这些理论的，是用枯燥的学术语言，还是用生动的案例来佐证？我特别期待的是，它能否为我解答关于“学习的动力从何而来”、“如何保持长久的学习热情”、“在面对海量信息时，如何筛选和吸收有价值的内容”这些实际问题。我尝试着在阅读过程中，将书中的观点与我过往的学习经历进行比对，看看是否能找到共鸣，或者发现一些我从未想过的视角。对于一本名为《学习理论》的书，我期望它能像一位智慧的导师，引导我穿越学习的迷雾，找到属于自己的那条通往精通之路。
评分说实话，拿到《学习理论》这本书的时候，我有点犹豫。我总觉得“理论”这个词听起来就有点高深莫测，担心会是一本充斥着晦涩术语和抽象概念的书，读起来会非常吃力。但出于职业的需求，我还是决定尝试一下，毕竟，作为一名教育工作者，对学习理论的深入理解是必不可少的。翻开书页，我首先注意到的是它的排版，字里行间透着一股严谨的气息，但又不至于让人望而却步。我怀着忐忑的心情开始阅读，希望能从中找到一些可以应用于教学实践的指导。书中是否能够解释不同年龄段学习者的认知特点？比如，儿童的学习方式和成年人又有哪些根本性的差异？它是否能够提供一些关于如何设计更具吸引力和启发性的教学内容的建议？我非常关注书中对于“迁移”这个概念的阐述，学习到的知识如何才能真正地转化为解决实际问题的能力，而不是停留在书本上？另外，我也想了解书中对于“错误”在学习过程中的作用是如何看待的。是应该避免犯错，还是说错误是学习过程中不可或缺的一部分？它是否能够提供一些关于如何处理学生犯错的策略，以及如何引导学生从错误中学习？我希望这本书能够帮助我更深刻地理解学生行为背后的学习机制，从而更有效地调整我的教学方法，让我的学生们能够学得更扎实，也更快乐。它是否会提供一些研究方法，让我能够更好地去观察和分析学生的学习过程？
评分当我拿到《学习理论》这本书时，我首先被它所散发出的那种严谨而又充满探索精神的氛围所吸引。对于我们这种需要不断更新知识储备的职业来说，一本关于学习理论的书籍，就像是航海中的指南针。我特别希望书中能够深入探讨“不同学习理论流派的演变和发展”。例如，从行为主义到认知主义，再到建构主义，这些理论是如何一步步发展和完善的？它们各自的优点和局限性是什么？它是否会提供一个清晰的时间线，或者用生动的案例来展示这些理论在历史长河中的发展轨迹？我希望这本书能够帮助我建立起一个关于学习理论发展脉络的清晰认知。此外，我也对书中关于“学习理论在不同学科领域的应用”很感兴趣。例如，在教育学、心理学、神经科学等领域，学习理论是如何被解释和应用的？它是否会提供一些跨学科的视角，来帮助我更全面地理解学习的复杂性？我希望这本书能够让我认识到，学习理论并非孤立的学术研究，而是与我们的生活息息相关的实践指导。它是否会涉及到一些关于“学习理论的未来发展趋势”的预测？
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