具体描述
在大學教書十五年之後，
她發現自己越來越不了解學生們都在想些什麼？做些什麼？
同事們和她一樣都有個相同的問題：
「為什麼今天的學生越來越難教？…」
於是，她讓時光倒流，重返新鮮人生活……
本書作者匿名的麗貝嘉‧納珊（Rebekah Nathan），是美國一所型的州立大學人類學教授，教了15年書之後，她發現自已無法瞭解當前大學生的行為舉止。她和同事商談，發現大家都很困惑：為什麼今日大學生變得那麼難教？現在的大學生比以前愛作弊，更無禮，更無精打彩嗎？他們到底關不關心成績和教育？納珊決定利用休假一年的時間，以高中畢業的良好成績，獲准註冊入學，混跡在大一新生之間，「刺探」現代大學生是怎麼回事？
為了體驗學生生活，她搬進學生宿舍，登記了全讀課程。她在學生餐廳吃喝，加入學生俱樂部，並且以五十來歲的年紀堅持參加體育活動，定期玩翻翻滾滾的排球和拉拉扯扯的美式足球。納珊成功地處理她的身份問題，發現班上同學難得問她私人生活，或是她為什麼以這種年紀上大學。
納珊的這項舉動，危險性不下於情報員，因為一旦被人識破，後果可能破壞一生學術。此外還有個更大問題，學術倫理和一般道統如何看待資深學者偽裝做學術研究？一九四○年代的「化身博士」（Dr. Jekyll and Mr. Hyde），與後來的電影「變蠅人」也有類似將自身置入研究的情境中。匿名麗貝嘉‧納珊在這本書中，是個真實的化身博士，冒著變蠅人的危險，從事人類學研究。
她也自問人類學界和學生能允許學者這樣做「化裝刺探」嗎？她算不算欺騙？學校贊同嗎？然而更重要的是，她發現了什麼？對美國大學和全球教育界，有什麼啟示和警惕？本書「後記」也花了不少篇幅來討論訪問者與被訪者之間的互相尊重關係。可以說是對讀者上了一堂人際、法律和人權的課程。
《當教授變成學生》是納珊與學生、教授和其他大學教職員的訪問、交談、互動，以逐日細心觀察為基礎，所撰寫的真實大學生活。是學生、家長、教授、大學行政人員、以及今日任何關懷高等教育的人都應該讀的書。
「麗貝嘉‧納珊運用她的人類學家素養，以及教授當學生的技巧，呈現給我們大學一年級新生體驗的特殊面貌。她還展現今日大學生面對學生文化，社會規範和大眾期望時，未經過濾的純潔看法。對當前所有從事大學教育者，這是本有深度的書。」
－－蘇珊 H. 莫菲 （康乃爾大學，學生與學術部，副校長）
「這是本讓人從頭到尾一口氣看完的書。主題牽涉廣泛，橫跨友誼和群體生活，地點涉及大學教室和宿舍生活，經驗涉及少數民族，以及人數日益增加的國際學生。麗貝嘉‧納珊遂以其熟練的人類學技巧來研究這個‘大學村’。當我們親近的這些大學生，參與這個社會的大團體時，老師、學生、父母會發現本書的光芒。」
－－露依絲葳絲 （作家，《同學會》作者）
「首先要說明，坊間極少這類書。作者住進學生宿舍，在教室上課，而她原本卻在此擔任多年教授，多麼神妙。從她註冊為新生開始，透過她的人類學者眼光，我們始得知學生世界有多不同，不是教授能想像的。我想，每個對大學生生活感興趣的人，不管是否為了學術，都會想看這本書，都會欣賞這本書。」
－－瑪格麗特愛森哈特 （科羅拉多大學包德分校教授）
「這是本傑出的書，也是我在本世紀閱讀過最重要的書。我深知它會改變我的教課，激發我的寫作。麗貝嘉‧納珊隱藏自己，當個學生，住進校舍，可謂膽大心細，特別是她已是個五十來歲的人類學女教授。她那些同學的故事非常迷人，而這些學生是多麼疲憊，卻又聰明地適應著當前的制度………大學系所人員多半渾然不覺的世界。她的記載揭露，也解決了不少神秘的事，像為什麼有那麼多大學生不讀指定的書？為什麼星期五的課如同大難？什麼原因學生不願意參加課堂討論？為什麼多半大學生不願意在課外討論觀念問題？為什麼國際學生見到美國大學生的舉止那麼吃驚，甚至驚嚇？本書值得我們重視，在於它對於私人事物的道德療方，例如醉酒和欺騙。納珊擅於說故事，她描述人們努力在大學營造共同體之際學生方面的發展，讀來既有趣又傷感。《當教授變成學生》就是一本既有趣又傷感，令人眼前一亮，心智掙扎的好書。如果我知道作者是誰，我會熱切而誠懇地向她祝賀。」
－－愛蜜麗托絲 （路易斯安納大學，作家）
「《當教授變成學生》觀察敏銳，充滿睿智，但是毫不做作。它可當成小說，參考書來讀。，尤可喜的，它說出許多我們關心的事。麗貝嘉‧納珊細心的實地調查訪問，以及精明地慎選主題研究，為美國大學生活帶來動人而重要的收益。」
－－約翰范馬能 （麻省理工學院）
作者简介
麗貝嘉‧納珊（Rebekah Nathan）
人類學博士，曾在美國海外廣泛進行實地研究工作。目前是“某大”人類學教授，教大學部及研究所課程，兼任大學畢業生輔導協調人。
目录信息
读后感
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用户评价
“當教授變成學生”——这个书名，如同一道闪电，瞬间照亮了我对阅读的期待。它有一种天然的张力，瞬间将我拉入了一个充满未知与颠覆的世界。我无法停止想象，一位在学术界拥有崇高地位的教授，究竟是怀揣着怎样的决心，才选择走上这条“反常”的道路。是学术研究的某种瓶颈，让他觉得必须放下过往的积累，去重新聆听第一线的知识？还是对人生的一种别样体验，让他想要感受一下作为学生，那种纯粹的求知渴望？我脑海中已经浮现出许多画面：一位曾经在讲台上挥洒自如的智者，此刻却坐在教室里，眼神中流露出对新知的渴望，甚至是对自己过往认知的某种反思。他会如何面对与年轻同学们之间的差异？他又会如何与曾经的学生，如今的老师进行互动？我期待书中能够深入地描绘出教授在身份转变过程中的内心世界。那些微妙的情感波动，那些可能出现的困惑与挣扎，以及最终在学习与成长中所获得的顿悟。这在我看来，不仅仅是一本关于角色互换的小说，更像是一次对教育本质的深刻探讨，一次对人生不同阶段意义的哲学追问。我迫不及待地想要打开它，去体验那份关于学习、关于成长、关于突破自我的独特魅力。
评分“當教授變成學生”，这个书名就像一颗投入平静湖面的石子，在我心中激起了层层涟漪。它挑战了我对角色身份的固有认知，让我对即将展开的故事充满了无限的遐想。是什么样的机缘巧合，又是什么样的内心驱使，让一位在知识的王国里拥有至高无上地位的教授，甘愿放下身段，回归到学生的位置？是想要重新审视教育的本质，去理解学生的真实感受？还是对某种未知领域的渴望，让他必须从最基础的层面重新开始探索？我脑海中已经构思了无数种可能的场景：一位曾经意气风发的教授，如今却坐在教室的角落，用一种谦逊而充满求知欲的目光，注视着讲台上的老师。他是否会因为曾经的身份而感到一丝尴尬，又是否会因为与年轻同学的互动，而重新点燃对生活的热情？我期待这本书能够细腻地刻画出教授在身份转变过程中的心理历程，那些可能出现的困惑、挑战，以及最终的顿悟和成长。我甚至在想，这本书是否会借此机会，探讨知识的传承与创新，以及人生不同阶段的独特价值？这在我看来，不仅仅是一本有趣的故事，更像是一次关于人生、关于学习、关于自我超越的深刻启示。我渴望在字里行间，找到那份让我心动的智慧与力量。
评分“當教授變成學生”——仅仅是这几个字，就足以在我脑海中勾勒出无数个引人入胜的场景。它所传递的颠覆性信息，让我对接下来的阅读充满了难以言喻的期待。我常常会思考，是什么样的契机，会让一个在知识的海洋中拥有丰富经验和崇高地位的教授，毅然选择回归到学生时代，重新开始一段求知的旅程？是学术上的瓶颈，让他意识到了旧有知识体系的局限？还是对人生某种更深层次的体悟，促使他必须放下身段，去感受和理解年轻一代的思维方式？我无法抑制地想象着，当一位曾经站在讲台中央，接受无数学生敬仰的学者，如今却坐在教室的后排，用一种全新的眼光去观察和学习时，他的内心会经历怎样的波澜。他是否会因为曾经的“光环”而感到一丝尴尬，又是否会因为学生们新颖的观点而获得意想不到的启发？我期待这本书能够深刻地描绘出教授在身份转变过程中所经历的心理历程，那些细微的情感波动，那些对过往的深刻反思，以及那些在与年轻一代的互动中获得的成长与升华。对我而言，这本书不仅仅是一部小说，更像是一次对教育本质的深刻叩问，一次对人生不同阶段的哲学思考。我渴望在字里行间，找到属于自己的共鸣，获得关于学习、成长与自我超越的宝贵启示。
评分“當教授變成學生”，这个书名本身就蕴含着一种极强的吸引力，它仿佛一个精心设计的谜题，让我迫不及待地想要去揭开它神秘的面纱。我脑海中已经开始自动生成无数种可能性：一个在学术界功成名就的教授，为何会选择放弃既有的光环，重拾学生的身份？是为了某种特殊的学习需求，去触及自己知识体系的薄弱环节？还是为了体验一种全新的生活方式，去感受不同人生阶段的独特魅力？我甚至可以想象，当这位教授走进教室，坐在年轻的学生中间时，他的内心一定会涌动着复杂的情绪——或许是最初的些许不安，继而是对未知世界的好奇，以及对知识的无限渴望。我期待这本书能够细腻地刻画出教授在身份转变过程中的内心挣扎与成长。他会如何看待那些曾经是自己学生的年轻老师？他又会如何与同学们互动，分享自己的智慧，又如何从他们的身上汲取新的养分？我甚至在想，这本书是否会借此机会，探讨教育的本质，知识的传承，以及人生不同阶段的意义？这本书，对我而言，不仅仅是一个简单的故事，更像是一次深刻的人生体验，一次对自我认知和生命价值的重新审视。我迫切地想要翻开它，去感受那份关于学习、关于成长、关于打破界限的独特力量。
评分这本书的封面设计就充满了哲学意味，那种磨砂质感的深蓝背景，点缀着几本泛黄的旧书，书名“當教授變成學生”则以一种略显沧桑却又不失活力的字体呈现，仿佛在低语着一段关于颠覆与重塑的故事。拿到手里，沉甸甸的质感让人心生敬意，我迫不及待地想要翻开它，去探寻究竟是什么样的契机，让一个在知识殿堂中拥有至高无上地位的教授，甘愿放下身段，体验学生时代的懵懂与求知。是好奇心驱使？是对教学方式的革新？还是某种更深层次的人生顿悟？我脑海中已经构建了无数种可能性，这本身就构成了一种阅读的期待。这种期待，不是对故事结局的猜测，而是对作者如何编织情节、塑造人物，以及传达思想的深度好奇。我设想，教授在重返课堂的那一刻，内心一定经历了巨大的波澜，也许是最初的羞怯与不适，继而可能是被学生们纯粹的热情所感染，亦或是从学生身上看到了自己早已遗忘的闪光点。我期待书中能细致描绘这种内心转变的过程，那些细微的情绪波动，那些对过往学术生涯的反思，以及那些在与年轻一代交流中迸发出的新视角。这不仅是一本书名，更像是一个引子，一个邀请，邀请读者一同踏上一场跨越年龄与身份的智慧旅程。我甚至在想，作者会不会借此机会，探讨当下教育体制存在的问题，或者提出一些颠覆性的教育理念？这本书的潜质似乎远不止一个简单的故事，它可能触及教育的本质，人生的意义，以及知识传承的真谛。我将抱着一份虔诚的心，去迎接它带给我的惊喜。
评分“當教授變成學生”，当我第一次看到这个书名时，一种莫名的吸引力瞬间抓住了我。它如此直接，又如此富有想象空间，让我立刻产生了想要一探究竟的强烈愿望。一个在知识的殿堂里备受尊敬的教授，竟然会成为一名学生？这本身就充满了戏剧性的张力。我脑海中立刻浮现出各种画面：是怀揣着某种未竟的学术追求，让他不得不放下身段，重拾求知的 열정（热情）？还是对人生的一种全新探索，让他想要体验一下学生时代的纯粹与活力？我甚至在想，当他作为一名学生，坐在教室里，面对着年轻的老师，他的内心会是何种感受？是羞怯，是好奇，还是掺杂着一丝对过往身份的留恋？我期待这本书能够深入地描绘出教授在这一身份转变过程中的内心世界。他会如何与同学们相处，分享自己的经验，又如何从他们的身上学习到新的知识和视角？我甚至在期待，作者是否会借此机会，反思当下教育体系的某些问题，或者提出一些关于学习与成长的全新见解？这本书，对我而言，不仅仅是一本小说，更像是一次关于人生不同阶段的深刻对话，一次对知识与成长的哲思。我迫不及待地想要沉浸其中，去感受那份颠覆性带来的惊喜与启迪。
评分“當教授變成學生”，这个书名如同一声清脆的号角，在我心中敲响了探险的序曲。它所蕴含的颠覆性，让我对这本书充满了无限的期待。我总是对那些打破常规、挑战固有模式的故事情有独钟，而这个书名恰恰精准地击中了我的兴趣点。我无法想象，一位在象牙塔尖拥有话语权的教授，究竟是怀揣着怎样的决心，才甘愿将自己置于一个求知的、甚至略显“卑微”的位置。是学术研究的某种极端追求，驱使他必须放下身段，去倾听最前沿的声音？还是对人生某种深层意义的探索，让他选择了一条与众不同的道路？我脑海中已经描绘出了一幅生动的画面：一位曾经在学界备受尊崇的智者，此刻却像一个初出茅庐的学生，坐在教室里，眼神中闪烁着对未知的好奇与渴望。他是否会因为身份的落差而感到一丝不适，又是否会因为学生的稚嫩却充满活力的提问而重新审视自己的认知？我期待书中能够细腻地描绘出教授在这一转变过程中的内心世界，那些可能出现的挣扎、反思，以及最终的成长与升华。这本书，对我来说，不仅是一个故事，更像是一种对人生不同阶段的深刻解读，一种对知识传承与创新的别样思考。我迫切地想要打开它，去体验那份关于学习、关于成长、关于打破界限的独特魅力。
评分“當教授變成學生”——仅仅是这个书名，就足以点燃我心中那团熊熊燃烧的好奇之火。它是一种挑战，一种颠覆，更是一种对生命可能性的无限延展。我无法想象，一个在学术界享有盛誉的教授，是如何下定决心，将自己置于一个全新的、甚至是有些“弱势”的身份之中。是怀揣着某种不为人知的使命？还是被一种超越理性的力量所驱使？我脑海中已经构思了无数种情节：也许是在一次偶然的机会中，他发现自己对某一领域的认知出现了盲点，而唯一的突破口，竟然是重回课堂，以一个初学者的姿态去重新学习；又或许，这是一种对生命体验的极致探索，他想用最真实、最直接的方式，去感受年轻一代的思维方式和学习状态。我期待这本书能够细腻地描绘出教授内心深处的挣扎与蜕变。当他坐在教室里，面对着年轻的老师，内心是否会闪过一丝尴尬？当他与同学们一起讨论问题，他是否会因为自己早已谙熟的知识而感到优越，又是否会因为学生提出的新颖观点而获得启发？我甚至在想，当他作为一名“学生”，又会如何看待他曾经作为“教授”时的教学方式？这本书，在我看来，不仅仅是一个故事，更像是一面镜子，折射出知识、成长、以及人生不同阶段的独特光彩。我渴望从中获得启迪，去思考自身在人生不同阶段的角色扮演，以及我们如何才能保持一颗永远学习的心。
评分我是在一个微雨的午后，偶然瞥见这本书的。它的摆放位置并不显眼，却如同一颗沉睡的珍珠，在我心中激起了涟漪。书名“當教授變成學生”有一种莫名的吸引力，它颠覆了我们固有的认知，将高高在上与卑微求索的角色进行了大胆的置换，这本身就充满了戏剧张力。我常常在想，是什么样的经历，才会让人做出如此“反常”的举动？是学术上的瓶颈，还是对某种知识的极致追求？或者，仅仅是一种对生活的新鲜感和探索欲？我脑海中立刻浮现出一个画面：一位满腹经纶的教授，西装革履，走进了挤满了年轻面孔的教室，他的目光或许带着一丝迷茫，却又掩饰不住眼底深处对知识的渴望。我期待书中能深入刻画这种角色上的巨大反差所带来的内心冲突和情感纠葛。教授在与同学们一起学习、讨论、甚至犯错的过程中，又会发现些什么？他是否会因为学生的奇思妙想而感到惊讶，又是否会因为他们的无知而感到焦虑？我甚至可以想象，当他面对学生提出的那些尖锐的问题时，他的回答又会是什么？是继续以教授的姿态指点江山，还是会放下身段，与他们一同探索答案？这本书，仿佛是一个巨大的问号，悬挂在我的阅读清单中，让我充满了想要一探究竟的冲动。我期待它能带我走进一个充满智慧火花和情感共鸣的世界，让我看到一个更加立体、更加人性化的“教授”形象。
评分当我在书店的书架上看到“當教授變成學生”时，我的目光仿佛被磁石一般牢牢吸引住了。这个书名本身就带着一种极强的叙事张力，它预示着一个非同寻常的故事，一个关于身份转变、智慧碰撞的奇妙旅程。我无法停止想象，一个在学术界德高望重的教授，是如何经历一场深刻的内心革命，最终选择踏上学生之路的。是为了弥补年轻时的遗憾？是为了探索某种未知的领域？还是为了重新审视自己的人生价值？我脑海中勾勒出了一幅画面：一位曾经站在讲台中央、侃侃而谈的学者，如今却端坐在教室一角，用一种谦逊而好奇的目光，审视着眼前的知识。他是否会因为曾经的身份而感到一丝不自在，又是否会因为学生的年轻和活力而重新焕发青春？我期待书中能细致地刻画出教授在身份转变过程中所经历的心理变化，那些可能出现的困惑、挑战，以及最终的顿悟。我设想，他或许会从学生的身上看到自己早已忽略的视角，从他们的提问中发现自己知识体系的薄弱之处，甚至会因为与年轻一代的互动，而重新点燃对生活的热情。这本书，对我而言，不仅仅是一本小说，更像是一次思想的实验，一次对教育本质的深刻探问。我迫不及待地想要深入其中，去感受那份关于学习、成长与人生无尽可能的魅力。
评分当大学教授重新读大学，作为人类学家的她必须要跨越教授和学生间的文化鸿沟。借此她也发现了原本无法理解的美国打学生行为背后是一套以自我为中心又兼顾现实考量的行动逻辑。最后上升到对大学教育的反思。从人类学来理解这个议题真的是很让人惊喜的事情，不像是社会学的宏观，人类学比较强调“我怎么想”“这对我有什么用”
评分書名很有趣，其實是本相當硬、有內容的書，深入看到美國大學生的群體生活。同時也看到在這一個多元化、多選擇的商業世界之中，師、生對於同一件事有何不同（而且都很合理）的看法與作法
评分我相信對作者而然一定是很有趣的經驗，然她並沒有跟讀者分享。可能基於保密守則，說的都是很籠統，你和我憑想像也可寫出。
评分我相信對作者而然一定是很有趣的經驗，然她並沒有跟讀者分享。可能基於保密守則，說的都是很籠統，你和我憑想像也可寫出。
评分当大学教授重新读大学，作为人类学家的她必须要跨越教授和学生间的文化鸿沟。借此她也发现了原本无法理解的美国打学生行为背后是一套以自我为中心又兼顾现实考量的行动逻辑。最后上升到对大学教育的反思。从人类学来理解这个议题真的是很让人惊喜的事情，不像是社会学的宏观，人类学比较强调“我怎么想”“这对我有什么用”
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