《 學 習 型 學 校 》 提 齣 瞭 一 個 更 宏 觀 的 視 野 透 視 整 個 教 育 體 係 ： 貫 穿 教 室 、 學 校 及 社 區 的 多 重 關 係 。 這 個 緊 扣 的 係 統 ， 涉 及 教 師 與 學 生 、 校 方 與 傢 長 、 學 校 與 社 會 的 幾 何 互 動 關 係 ， 由 「 學 習 型 教 室 」 ， 發 展 至 「 學 習 型 學 校 」 ， 再 延 伸 至 「 學 習 型 社 區 」 。 彼 此 必 須 共 同 閤 作 ， 由 內 而 外 創 造 一 個 安 全 開 放 的 學 習 環 境 ， 讓 學 生 、 父 母 、 教 師 、 學 校 及 社 會 都 有 份 參 與 ， 互 相 補 強 ，發 展 成 更 完 備 的 教 育 體 係 。

《 學 習 型 學 校 》（ Schools That Learn ） 指 齣 ， 學 校 其 實 是 一 個 充 滿 生 命 的 係 統 ， 但 我 們 仍 沿 用 工 廠 式 管 理 、 教 學 品 質 檢 定 等 來 控 製 學 校 生 産 ， 確 保 每 年 製 造 一 批 閤 格 的 「 人 纔 」 ， 結 果 隻 會 令 問 題 越 弄 越 糟 。 細 心 留 意 現 時 許 多 教 育 改 革 的 中 心 思 想 ， 雖 是 一 種 善 意 的 控 製 ， 卻 還 是 把 教 育 係 統 當 作 沒 有 生 命 的 機 器 來 修 理 。 基 本 的 思 考 方 式 錯 瞭 ， 難 怪 問 題 重 重 ， 改 來 改 去 越 改 問 題 越 多 。 那 麼 ， 有 提 齣 過 解 決 辦 法 嗎 ？ 當 然 有 的 ， 我 們 也 遇 過 很 多 改 善 教 育 質 素 的 工 具 書 ， 卻 難 發 現 一 本 像 《 學 習 型 學 校 》 能 將 整 個 教 育 體 係 分 析 得 如 此 透 澈 。

彼得.聖吉( Peter M. Senge)，1947年齣生於芝加哥。享譽全球的新一代管理大師，現為美國著名學府麻省理工學院資深教授、該學院"組織學與變革"團隊成員、全球"組織學習學會"的創始人與主席。多年來，聖吉博士緻力於推動"學習型組織"的理念與實踐，為該學院組織學習中心主持人、波士頓創新顧問公司創辦人之一，是"學習型組織理論"的鼻祖，被公認為20世紀對商業戰略影響最大的偉人之一。