《 学 习 型 学 校 》 提 出 了 一 个 更 宏 观 的 视 野 透 视 整 个 教 育 体 系 ： 贯 穿 教 室 、 学 校 及 社 区 的 多 重 关 系 。 这 个 紧 扣 的 系 统 ， 涉 及 教 师 与 学 生 、 校 方 与 家 长 、 学 校 与 社 会 的 几 何 互 动 关 系 ， 由 「 学 习 型 教 室 」 ， 发 展 至 「 学 习 型 学 校 」 ， 再 延 伸 至 「 学 习 型 社 区 」 。 彼 此 必 须 共 同 合 作 ， 由 内 而 外 创 造 一 个 安 全 开 放 的 学 习 环 境 ， 让 学 生 、 父 母 、 教 师 、 学 校 及 社 会 都 有 份 参 与 ， 互 相 补 强 ，发 展 成 更 完 备 的 教 育 体 系 。

《 学 习 型 学 校 》（ Schools That Learn ） 指 出 ， 学 校 其 实 是 一 个 充 满 生 命 的 系 统 ， 但 我 们 仍 沿 用 工 厂 式 管 理 、 教 学 品 质 检 定 等 来 控 制 学 校 生 产 ， 确 保 每 年 制 造 一 批 合 格 的 「 人 才 」 ， 结 果 只 会 令 问 题 越 弄 越 糟 。 细 心 留 意 现 时 许 多 教 育 改 革 的 中 心 思 想 ， 虽 是 一 种 善 意 的 控 制 ， 却 还 是 把 教 育 系 统 当 作 没 有 生 命 的 机 器 来 修 理 。 基 本 的 思 考 方 式 错 了 ， 难 怪 问 题 重 重 ， 改 来 改 去 越 改 问 题 越 多 。 那 么 ， 有 提 出 过 解 决 办 法 吗 ？ 当 然 有 的 ， 我 们 也 遇 过 很 多 改 善 教 育 质 素 的 工 具 书 ， 却 难 发 现 一 本 像 《 学 习 型 学 校 》 能 将 整 个 教 育 体 系 分 析 得 如 此 透 澈 。

彼得.圣吉( Peter M. Senge)，1947年出生于芝加哥。享誉全球的新一代管理大师，现为美国著名学府麻省理工学院资深教授、该学院"组织学与变革"团队成员、全球"组织学习学会"的创始人与主席。多年来，圣吉博士致力于推动"学习型组织"的理念与实践，为该学院组织学习中心主持人、波士顿创新顾问公司创办人之一，是"学习型组织理论"的鼻祖，被公认为20世纪对商业战略影响最大的伟人之一。