小学品德与生活 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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杨九俊

教育科学出版社

2005-12

247

22.80元

简裝本

9787504133304

图书标签: 重庆出版社美术低幼

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发表于2024-11-05

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图书描述

小学品德与生活课堂诊断（品德与社会），ISBN：9787504133304，作者：吴永军

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著者简介

图书目录

第一章教材开发：忠实执行的文本还是有待激活的资源问题一：教材中的图例使用就是看图说话吗? 问题二：教材中的留白是为了记录正确答案吗? 问题三：教材中的生活事件是全部内容还是资源提示? 问题四：教材中的活动呈现顺序与教学流程一致吗? 问题五：怎样借助教参与编者对话? 问题六：能不能从学生实际出发开发教材?第二章教学设计：着眼教学任务完成还是基于学生发展问题一：教学目标怎样呈现在具体教学过程中? 问题二：生成可以预设吗? 问题三：重心是备课件还是备学生? 问题四：走进了生活就是走进了学生吗? 问题五：活动中的感官愉悦是否就是经验增长? 问题六：从单元人手还是从一节课人手?第三章价值导向：儿童生活的描摹还是超越现实的引领问题一：回归生活就是回归生活的原生态吗? 问题二：教学中的价值引导就是用成人的价值去规范儿童吗? 问题三：同伴交往是实现价值引导的有效方式吗? 问题四：贴近现实生活是否意味着抛弃道德理想? 问题五：怎样引导学生过有道德的生活? 第四章课堂生活：教师的一元独白还是主体的多元对话问题一：课堂生活本身有道德问题吗? 问题二：课堂问答是不是对话? 问题三：如何营造对话氛围? 问题四：对话内容如何关照个体经验? 问题五：如何成为学生好的对话伙伴? 问题六：对话评价如何张扬学生的个性? 第五章教学策略：被动的知识接受还是主动的活动体验问题一：真实的道德认知从哪里来? 问题二：活动都有主动的体验吗? 问题三：如何创设生活情境? 问题四：角色体验就是游戏吗? 问题五：有效的合作学习就是小组讨论吗? 问题六：如何有效组织实践活动? 第六章教育时空：封闭的课堂情境还是完整的学生生活问题一：在课堂情境中能学会生活的一切吗? 问题二：能将教学内容融入其他课程实施吗? 问题三：社会生活是课堂还是课堂的延伸? 问题四：怎样使家庭生活成为有效的课程? 问题五：如何引导学生过有道德的网络生活?
· · · · · · (收起)

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